推动我国商学院助力乡村振兴的策略与思路

文丨王俊程 闫艺 李梅

随着乡村振兴战略的推进，“一县一业、一乡一特、一村一品”逐步落地，各地农特产品滞销和乡村人才供给不足的问题愈加突出。将乡村振兴人才需求与高校392个专业比对发现，我国工商管理专业对产业振兴和人才振兴的支撑力度最大。为此，我们提出推动工商管理专业人才培养院校（通称“商学院”）在乡村人才培养、农特产品外销、产业发展、产业实习实训基地共建等策略和思路。

一、乡村振兴亟需懂经营、会管理的人才

国家社科基金项目《乡村振兴重点帮扶县乡村人才振兴实现路径研究》（项目编号22BGL229）课题组的565份问卷表明，“乡村振兴最亟需的10类人才”中，提及率最高的是“懂经营、会管理（91.6%）”，这一比例还高于“懂农业、会技术”的提及率（76.5%）。

二、工商管理专业使命与乡村振兴人才需求高度吻合

（一）乡村振兴需要多元人才

乡村振兴的五大振兴中，产业振兴需要大批精农技、会管理、通财务、善经营的人才；人才振兴需要大批懂人性、通机制、会激励、善用人的人才；文化振兴需要大批有知识、熟历史、通民俗、晓民情的人才；生态振兴需要大批懂环保、能治污、熟林水、善规划的人才；组织振兴需大批精党务、熟党建、通体制、善治理的人才。

（二）工商管理专业培养方案与农业经营管理人才需求高度契合

细加盘点发现，致力于培养懂经营、会管理人才的商学院的课程和师资与习近平总书记要求各地要“就地培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民”的说法高度吻合。与国家12个学科的392个专业目录比对发现，“懂经营、会管理”的人才需求与工商管理专业培养方案较为吻合。而“懂农业、会技术”指向的农学有作物学、园艺学、农业资源利用、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、水产等8个学科门类共计27个专业。

（三）全国工商管理专业课程设置符合五大振兴人才需求

事实上，我国工商管理专业培养方案中产业经济学、创业投资、市场营销、广告学、消费者心理学、定价策略与技巧、商务谈判、供应链管理、组织行为学、人力资源管理、薪酬管理、管理心理学、管理沟通、运营管理、财务管理学、会计学这些课程与产业振兴、人才振兴的需求较为吻合。文化产业开发与管理、旅游规划与管理、组织创新与变革、战略管理等课程对文化振兴、生态振兴、组织振兴有着重要支撑。

综上，我国工商管理专业的定位和使命与农业科技人才形成了乡村振兴人才需求的互补之势。推动工商管理专业人才培养单位助力乡村振兴有着极强的意义和价值。

三、全国商学院助力乡村振兴的优势和可行性分析

（一）我国商学院可培养“懂经营、会管理”的乡村人才

商学院有一批懂管理、懂经营、会讲课的专家学者，这批专家学者通过讲座、培训或是视频课程等方式，可以迅速培养出一批懂经营、会管理的人才。与其他教学科研单位不同，因工商管理硕士报考者必须有3年工作经验，他们大都有着广泛的社会阅历，这类学员对缺乏社会历练的教师首先是形成压力和挑战，进而倒逼商学院教师的快速成长，于是商学院教师常常是高校中接地气、沾露水的教师代表群体之一。此外，商学院教师中有部分来自企业，也有个别企业高管在商学院担任兼职导师，还有部分教师与政府企事业单位有着长期密切合作，虽为数不多，但不乏高校服务地方经济社会的杰出代表，有时他们的一个创意、一堂讲座或者一个方案就可能为实践界解决管理症结或是赢得竞争。

（二）商学院有较丰富的社会培训经验和资源

绝大部分工商管理硕士边工作，边深造，非全日制班一般都安排在周末或是节假日集中授课。因此，商学院的教学资源呈现出全年不均衡的规律，加之商学院的师资优势，几乎所有商学院都承办社会培训。并且，商学院对教学、后勤资源的需求常与学校其他单位形成错时占用态势。换言之，商学院有较大的接收乡村振兴人才培训的能力。此外，商学院是企业家的摇篮，企业家必须讲求时效，如果培训师不能为学员提供解决实际问题的能力或方案，是无法服众的，经优胜劣汰，商学院的师资库和课程资源总体质量较高。如果需要，具有招收硕士生资格的商学院大都可以邀请到高水平的培训师。

（三）全国商学院有较灵活管理机制

有专家说，商学院代表一所高校中管理机制最优的单位，如果商学院机制缺乏活性或有重大缺陷，则是商学院的重大遗憾。这是专业定位和在职学员为主的特殊性决定的。例如商学院的学员学费常是高校里最高的，一流高校EMBA每年学费数十万并不鲜见，一般院校非全日制MBA的学费是传统学科硕士学费的2倍左右，高收费自然需要提供高质量教学资源，高水平师资自然需要高薪酬匹配。高薪酬就意味着，商学院的管理运营机制必须具有灵活性。这为商学院邀请全国名师助力乡村振兴提供物质和制度保障。

（四）全国商学院的在职学员可助力乡村振兴

目前全国共有277所院校招收工商管理硕士，每年约招收4万余名工商管理硕士，他们来自各行各业。这其中既有基层职员，也有企业高管；既有需要勤工俭学完成学业的普通学员，也有实现财富自由的成功人士。他们较全日制学生有着更丰富的人脉和商界资源，更重要的是，其中一些真正放下身段来学习，在学习阶段有较多的时间考察乡村产业，如果实习、实践课程设置得当，无疑会给我国乡村振兴提供更多的合作机会和动力。

四、商学院助力乡村振兴的思路和措施

（一）依托高校商学院设立各类乡村人才培训基地

上述277所招收工商管理硕士的院校几乎涵盖了除军事院校以外的所有类型院校。其中以综合性大学居多，其次是财经类、师范类、农业类、民族类、工科类、理工类、艺术类、外语类、政法类、医学类。建议结合高校多学科优势和地区需要，在相关高校成立一批乡村人才培训基地。例如，在综合类、政法类大学商学院设立乡村治理人才培训基地；在财经类大学商学院设立农村金融、新型经营主体、农村电商人才培训基地；在师范类大学商学院设立乡村人才培训师资研修基地；在农业类大学商学院设立乡村产业人才培训基地；在民族类大学商学院设立乡村民俗文化人才培训基地；在工科类大学商学院设立乡村建设、规划人才培训基地；在理工类大学商学院设立乡村科技创新人才培训基地；在艺术类大学商学院设立乡村文化艺术人才、农村新媒体主播培训基地；在外语类大学商学院设立乡村旅游、农业贸易人才培训基地；在医学类大学商学院设立农村康养、旅游、乡村公共卫生服务人才培训基地。此外，还可以结合地标产品与周边高校设立培训基地。例如，在烟台大学和昭通学院成立苹果种植经营人才培训基地；在浙江茶业学院和普洱学院成立茶业人才培训基地等。

商学院助力乡村振兴的思路和措施

（二）商学院助力农特产品外销

为避免或缓解农特产品滞销，进而出现“谷贱伤农”等问题，可以考虑将有工商管理专业的院校根据研究方向、地缘因素等方式与对应的地区确立助销农特产品的挂联关系。对计划开发的产业项目，要尽量引入专家学者论证，以市场需求和竞争格局为导向，尽量做到因地制宜与错位选品双兼顾，避免盲目投建或恶性竞争，降低投资风险。对于已经进入丰产期的项目，要鼓励师生充分运用好市场营销、广告学、消费者心理学、定价策略与技巧等课程的知识技能，助推农特产品外销，并和相关生产经营者形成利益共同体，共享果实。

（三）优先选派懂经营和管理人才到县区挂职

建议在高校中选派挂职干部和驻村队员时，除农学相关专业外，优先选派产业经济学、创业投资、市场营销、广告学、经济学、供应链管理、运营管理等课程或专业背景的人才到基层挂职或驻村。将懂经营、会管理的专家学者安排到县级部门挂职，在发挥专业优势的同时全方位历练。截至2022年5月31日，全国高等学校共计3013所。其中：普通高等学校2759所，含本科院校1270所、高职（专科）院校1489所，成人高等学校254所，教职工275万人，除了招收工商管理专业的院校外，未开设工商管理专业的院校还有一批工商管理的专业背景的教职工，也可以考虑优先选派这批人才。

（四）动员相关龙头企业设立工商管理专业实习实训基地

为提高工商管理专业本科、研究生的人才培养质量，同时在学员求学阶段植入“三农基因”、激发“三农情怀”，建议在涉农龙头企业中甄选一批有意愿、且符合条件的企业建立工商管理专业学生实习实训基地。要求学生在见习、实习、论文设计、课题调研等环节加强与企业的合作与交流。促成产学研的融合发展。

（五）选派农村经营管理人才到商学院学员的企业见习、实习

上述277个学校的工商管理硕士生中，有一些学员是企业高管。其余本科院校的一些优秀毕业生已经是企业主或CEO，为全方位盘活社会资源，可定期通过公告方式动员有资源、有情怀的毕业生协调实习实训岗位，专门安排给乡村振兴重点帮扶县中的有识之士，通过考察交流、查阅资料、体验甚至是短期顶岗等方式，促成乡村经营管理人才能力的快速提升。

（六）鼓励全国商学院毕业生开发乡村产业

培养创业创新型人才是工商管理专业的使命，我国是农业大国，在乡村振兴背景下，最大的市场在乡村，最需要人才的地方在农村，各高校可以大张旗鼓地鼓励工商管理学生到人才稀缺、潜力巨大的农村创业，带领群众共同富裕。

如果说脱贫攻坚主要需要有情怀、有责任心的人才，那么乡村振兴不仅需要情怀、务实，还更需要专业和技术。我们坚信，如果大批懂经营、通管理的工商管理专业背景的专家学者和毕业生投身于乡村振兴，产业振兴必将迎来新局面。

换个角度看，在农村创业，土地、成本、税收、竞争、风险等方面有着相对优势，在推动商学院助力乡村振兴的同时，也给工商管理专业人才培养和发展打开了“另一扇窗”。事实上，乡村振兴涉及到方方面面，高校的很多学科和专业都与之相关，我们期待有更多的学科、专业助力乡村振兴，在实践中付出，在付出中收获，最终形成共赢、共荣的局面。