太原市小店区东中环小学校：加强思政课建设 提升育人实效

文∣韩清华

近年来，太原市小店区东中环小学校充分发挥思想政治理论课（以下简称思政课）在落实立德树人根本任务中的关键作用，遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律，不断推进思政课程改革，积极探索多种形式的教学实践，明确课程育人目标，优化教学方案，健全评价体系，积极开展课程思政教改试点工作，探索形成了许多可供借鉴的经验、做法。本文对此进行梳理总结，以期引发教育人的思考，进一步推动思政课建设。

一、全方位挖掘课程思政元素

小学课程中的思政元素，是培养学生全面发展的重要载体。在挖掘这些元素时，我们应提高站位，从通识教育、专业课程和特色课程三个方面入手，扩大思政教育的广度。

1.关注通识教育

青少年时期是人生的关键阶段，他们的心智逐渐成熟，思维变得最为活跃，因此最需要精心引导和培养。在日常教学中，教师必须对其加强通识教育。例如，可引入哲学社会科学类通识课程，以学生喜闻乐见的方式进行教学，体现最新的马克思主义理论成果，引导学生树立社会主义核心价值观。

具体来说，可设置自然科学类、人文艺术类、体育类通识课程，与德育相结合，调整体育教学模式，根据学生的兴趣和特长来设计，如社会实践课程、志愿服务课程、创新创业课程等。通过特色课程的开展，引导学生积极参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和团队合作能力，促使学生掌握生存技能，形成健全人格。

2.做好专业课程教育

青少年在专业课程中接受知识的同时，也需要培养良好的道德品质和社会责任感。在专业课教学过程中，教师应注重引导学生进行实际操作和项目实践，帮助学生形成求真务实的态度，锻炼他们解决实际问题的能力。同时，教师还应强调踏实严谨和吃苦耐劳的优秀品质，让学生明白，只有通过不断努力和付出才能取得优异成绩。

教师可以关注并加强道德与法治课堂教学，使思政课和专业课程建设形成合力。在日常教学中，教师可以将价值导向与知识传授相结合，弘扬核心价值观，传播爱国主义思想和积极向上的正能量。同时，教师还可以将思想价值引领贯穿于教学计划、教学内容和教学评价中，实现思政教育的全方位覆盖。

3.创新推出特色德育课程

青少年成长需要全面的教育，教师不仅要传授其专业知识和技能，还要注重对其进行思想道德教育。为此，学校可以开发具有德育元素的特色课程，以满足青少年的成长需求。

特色课程可以根据学生的兴趣和特长来设计，如社会实践课程、志愿服务课程、创新创业课程等。通过特色课程，实现思政教育无死角，全面培养学生的思想道德素养和综合能力。

太原市小店区东中环小学校将课程、文化、活动、实践、管理、协同等六大育人途径融入德育体系中，成立“红领巾宣讲团”，每个学生轮流录制微队课，内容包括党史、国家历史、红色故事、时代楷模等，多角度引导学生理解和认同爱国家、爱人民，增强国家意识和社会责任意识，了解中华优秀传统文化和红色文化，树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，使爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。

习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”在综合实践活动中，小店区东中环小学校精选主题，让学生走出去，走进社区、走进工厂或农村、走进大自然，或者是参观纪念馆、博物馆、展览馆等，体现思政一体化的协同理念，让学生结合生活场景，更好地理解爱国主义的内涵，实现立体式发展。

二、加强师资队伍建设

兴校必先强师。小店区东中环小学校以长效、完善的制度保障，加强师德师风建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，提升教师思想政治素质和职业道德水平；加强教师的培训和实践锻炼，夯实教师专业基础，促进终身学习和自主专业发展，努力培养一支具有高尚道德情操、卓越教学技能、结构均衡、充满活力、富有创新精神的高素质、专业化、创新型教师队伍。具体做法如下。

1.提升教师理论素养和专业素养

学校组织全体教师学习《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》（以下简称《指南》）《习近平新时代中国特色社会主义思想教学指导方案》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》等，更有针对性地指导教师加强课程教学与思政育人的联系。

与此同时，结合师资情况，由教导处牵头，统筹安排，规范要求，上好“五节课”，搞好“三活动”，引导教师实现由上岗—合格—熟练—骨干—名师的进阶。通过教师自主学习+骨干指导帮扶+专家外力提升的方式，在“五节课”的基础上，认真开展教研活动，上好每一节课，帮助教师提升专业素养。

只有加强教务处等相关部门工作联动，明确职责，协同合作，才能确保思政教育落到实处。小店区东中环小学校践行“全员德育”思路，学校德育干部、教导处、少先队辅导员兼职上思政课，学校领导干部在学校的重大节日或活动中讲思政课。同时突破学校范围，邀请其他学校教师或者是社会模范榜样人物，通过讲述自身在事业和生活中自强不息的感人故事，教育引导学生健康成长。在“请进来”的同时，学校还扩大“走出去”的机会，组织教师外出学习、观摩等，进行精准培训，提升德育水平。

2.发挥思政教学团队和骨干教师示范带头作用

学校充分利用学校思政教育优质资源，鼓励思政课教学名师、骨干教师与专业课教师集体备课，发挥在学校思政教育中的带头示范作用，培养优师，促进优学。

在集体备课方面，学校积极开展同课异构活动，同备一堂课、同上一堂课、同赛一堂课，相互研讨、相互分享教学经验，更好地把握思政课教育教学的规律。

山西师范大学是山西省最重要的基础教育师资人才基地。小店区东中环小学校充分利用自身优势，与师大教师进行“手拉手”共同备课活动。师大还派驻了高级别的专家入校开展指导工作，促进教师业务能力的提升，推动学校高质量发展，携手创建品牌化、优质化、特色化学校。

三、提升教学质量，形成家校合力

习近平总书记在全国教育大会上指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”发展优质的教育，是学校和家长共同的期盼。

小店区东中环小学校在课程建设、课程教学组织实施和课程质量评价体系建立方面，注重强化和发挥价值引领作用。学校从源头、目标和过程入手，加大了所有课程融入德育教育理念的力度，并在课程建设、运行和管理等方面付诸实践。具体措施包括：在实施课程标准进行教学设计时，考虑知识传授、能力提升和价值引导的同步推进；在精品课程、示范课程和开放式课程的评选、评价和接受中设置“价值引导”或“道德教育功能”指标；在制定课程评价标准时，设置以“价值指导”为重点的观察对象，促进课程理念的有效转变。

此外，学校积极利用家庭和学校之间的各种沟通渠道，如校园开放日、家长探视日等，鼓励家长进入学校并参与学校事务，亲身体验孩子的学习生活和校园文化，了解学校的教育理念，实现和谐互动。学校还通过多种渠道和方式，组织家庭教育和心理教育分享会，满足家长对家庭教育指导的个性化需求，提高家长的家庭教育能力。

四、完善思政教改的保障措施

为了更好地实施思政教育，学校还将立足以下几个方面，不断完善思政教改的保障措施。

其一，加强组织领导，建立由学校书记和校长领导的课程思想政治工作领导小组，负责思想政治工作和教学工作。学校领导和相关部门负责人是该小组的成员，不断完善工作机制，协调推进整个学校课程的思想政治教育改革，加强协作和联动，加强与教务处等相关部门的工作衔接，明确责任，密切配合，确保思想政治教育改革在课程中的落实。

其二，加强工作评估，建立科学的评价体系，定期评估课程中思想政治工作的实施情况，使思想政治教育在每门课程中的职能融入整个过程，所有要素都可检查、监督，及时宣传和表彰，推动整改。将教师参与课程思想政治教育改革和思想政治教育的效果作为教师评估和考核、岗位招聘、评价与奖励、选拔和培训的重要依据。调整学生课程学习的评价方法，将价值引导、知识传授和能力培养的教学目标纳入学生课程学习评价中，推进各教学单元思想政治教育改革。

其三，提供资金支持，支持学校建立专项资金，确保思想政治教育改革的稳步推进。学校应当为思想政治教育活动、课程开发、教师培训等相关工作提供资金支持或奖励，调动教师积极性，确保思想政治教育课程改革有序推进。

总之，思政教育是培养学生良好思想道德品质和社会责任感的重要途径，有助于提高教育质量，培养学生社会责任感，帮助学生更好地成长和发展。随着教育改革的不断深化，大中小学思政课一体化建设工作也越来越受到学校的重视，只有不断加强师资队伍建设，建立健全教育评估机制，全方位拓展学生思想教育的边界，我们才能确保思政教育的有效性和可持续性，促进学生的全面发展。