新媒体背景下高校钢琴音乐教学的发展路径探析

于 宁

（吉林师范大学 音乐学院，吉林 四平 136000）

新媒体作为一种新兴媒体，具有传统媒体无法比拟的优势，传播速度极快，覆盖面广。利用新媒体在高校开展钢琴音乐教学，不仅可以培养学生的音乐学习能力，还能够提升教师的教学能力。在新媒体背景下，高校钢琴音乐教学对未来钢琴音乐的发展具有十分重要的现实意义。

一、在高校钢琴教学中应用新媒体的优势

（一）有效构建音乐教学环境

音乐环境运用互联网手段进行创设，能为高校钢琴专业教学注入新鲜的血液，夯实了创新型人才的培养基础。首先，新媒体的特点是具有多样化的表现形式和极大的信息量，能帮助学生在网络音乐环境中，系统地学习钢琴专业知识，激发学生学习钢琴音乐知识的兴趣，并有效培养学生的发散思维。其次，新媒体凭借高效、便捷和互动的优势，能使钢琴专业的学习内容更加丰富。学生可与自身的实际情况相结合，对相应的钢琴专业的学习内容进行选择，切身感悟各种风格、类型和地区的钢琴音乐形式。在欣赏钢琴音乐作品的同时，还能促进自我审美素养的进一步提高。

（二）有效提高人才培养质量

高校钢琴教学充分利用互联网新媒体这一交互平台，强化了教师与学生、学生与学生、学生与新媒体之间的横向联系，促进了知识的相互渗透。因新媒体本身特有的功能，教师在钢琴课教学中可以充分发挥学生的能动作用，如通过新媒体音乐软件让学生与学生之间，教师与学生之间进行重奏、合奏练习或每人弹奏不同声部，分组弹奏，训练学生的多声部听觉能力和弹奏能力。在教师与学生的合作弹奏中体现示范作用，同时丰富了教学内容，增强了学生学习的趣味性，有利于提高学生与他人相互配合的能力和协调性。对于复杂乐曲的练习，教师可在课堂上指导学生单手练习之后，按下音乐软件的录音键，录下学生单手弹奏的部分，再按下播放键，在播放单手弹奏的录音的同时让学生练习另一只手的弹奏部分。这种随堂训练的方法，使学生的弹奏的目的更为明确，更有利于集中精力解决复杂乐句中的难点。教师在课堂教学中还可通过新媒体的主控制器，监听每一个学生的弹奏，及时纠正学生弹奏中的错误和疏漏之处，从而避免学生因机械、盲目、错误地练习而形成的不良弹奏习惯。新媒体的教学形式为学生们提供了“小舞台”的实践机会。在人数众多的课堂上演奏，每一节课都等同于学生上了一次小舞台，久而久之，学生的临场紧张情绪就会在这种锻炼中逐渐缓解。学生不仅学到和展示了钢琴的基本功及其技能技巧，而且还会慢慢建立全神贯注、充满信心，处于任何场合都能泰然自若、从容镇定的心理素质，对今后在舞台上轻松自如地为观众表演，奠定了坚实的基础。

（三）有效整合音乐学习资源

高校音乐教学资源运用新媒体手段进行整合，能够使学生的视野进一步拓展，增强钢琴专业学生的音乐素养，对于培养应用型人才，意义非常重大。多媒体音乐资源能够进一步拓展和延伸高校钢琴专业课程内容，促进高校钢琴专业课程教学有效性的增强。在实际的钢琴专业教学过程中，通过网络途径的有效运用，教师能对钢琴专业教学内容从多方面进行搜集，向学生展现知名钢琴曲目的表演视频，并将教学中的难点及重点以动态的形式进行表现，使得学生拥有更多的学习自主权。同时，展开课堂讨论，鼓励学生大胆提出问题，在思辨的过程中，更好地解决问题。由此可见，互联网既能对高校钢琴专业教学效果进行强化，也可以更好地培养学生的综合能力。

二、新媒体背景下高校钢琴音乐教学发展中存在的问题

在新媒体背景下，我国高校钢琴音乐教学仍存在一些问题，这不仅与学生自身有关，也与教师和教学方法有关。在观念上，高校对于钢琴课程不够重视；在教学上，新媒体的教学手段与高校的钢琴教学融合效果较差；在教育体系上，高校教师教学水平有待提高。

（一）高校对钢琴课程的重视程度不足

受我国传统的教学观念影响，钢琴等音乐艺术课程并没有受到应有的重视，我国教育普遍存在重文化课而轻其他的问题，所以高校钢琴教学效果相对较差。在互联网等新媒体手段迅速崛起后，也曾掀起了重视钢琴等艺术内涵培养的热潮，但这种热潮持续的时间太短，并没有真正地改变人们的思想观念，由此大众对钢琴等艺术课程的认知仍然存在偏差。同时，新媒体手段运用不充分，欠缺对此类观念知识的普及，因此无法真正地唤醒人们对钢琴教学的重视。

（二）新媒体教学手段与钢琴教学的融合较差

绝大部分高校都将新媒体手段运用到了钢琴音乐教学上，却并没有达到预期中的效果，这是由于高校对于新媒体手段与线下钢琴教学的融合不够充分，一定程度上忽略了新媒体模式下钢琴教学的更多可能性。利用新媒体进行的教学的本质是提升学习效果，为学生创造更好的学习环境，但部分高校却没有利用新媒体普及钢琴理论知识，忽略了新媒体的传播作用，导致高校的大部分学生仍然无法理解钢琴教育的内涵。同时，教师对新媒体教学手段的运用程度不足且存在偏差，只浅显地运用在教学中，未能理解新媒体手段对于钢琴教学的重要意义。

（三）新媒体背景下高校钢琴音乐教师能力有待提高

一方面，我国高校钢琴专业的生源分布较为广泛，且结构较为复杂。一部分学生自幼学习钢琴，专业基础扎实，音乐造诣深厚，步入高校后，其钢琴音乐学习更是如鱼得水。但另一部分学生钢琴学习起步较晚钢琴基础不牢固，其学习想要在钢琴学习中取得较大进步十分吃力。面对差异化巨大的生源钢琴音乐教师的能力就需要得到进一步的提高。另一方面，由于部分高校对钢琴音乐课程缺少重视，导致部分教师对自身要求降低，在新媒体背景下仍坚持自己传统而老旧的教学方式，使得其不断与先进的教师拉开差距。最终出现部分教师不具备熟练且灵活运用新媒体的能力，致使教学整体达不到预期的效果。

三、新媒体背景下高校钢琴音乐教学发展的解决措施

（一）加强高校对钢琴教学的重视程度

高校应改变传统的教学观念，加强对钢琴等音乐课程的重视程度，不仅要重视文化课程的培养，更要注重学生德智体美劳的全面均衡发展。高校要抓住互联网等新兴媒介带来的重要机遇，掀起艺术的热潮，利用新媒体的传播特性，改变学生以及家长的传统观念，形成对钢琴教学的正确认知，利用多媒体传播速度快、范围广的特点，唤醒人们对于钢琴教学的重视程度。另外，高校教师要关注学生的钢琴基础，针对不同的学生因材施教，发挥其优势，并根据其自身的基础和对音乐的接受程度，灵活运用新媒体带来的方便去制定出相应的教学方案。利用新媒体改革教学方法，加强理论联系实践，增强学生的理论底蕴和内涵。在课堂教学中，利用新媒体的科技将团体课与大班课有机地结合起来，合理地安排教学时间和教学内容，充分利用各学科的优点，使学生能够更主动、高效地学习，实现优势互补。通过利用新媒体来举办钢琴公开课和专题讲座等形式，让学生们更好地了解钢琴文化与新媒体融合的多样性和最新的学术动向。组织同学进行新媒体实操演出，积累学生的演奏心得。学习钢琴不能是闭门造车，要利用好新媒体来创新钢琴教学模式，去听高水平的音乐会，激发学生对钢琴的喜爱和学习兴趣，以达到更好的效果。

（二）深化新媒体与钢琴教学的融合

深化新媒体与钢琴的融合不但能够丰富教学的层次，也能够加强学生对钢琴曲目创作背景的了解。在钢琴的创作中，要充分吸收不同时期、不同风格、不同题材、不同流派、不同作曲家的钢琴曲，从而达到平衡古典与现代的和谐结果，因此学习钢琴理论知识具有重要意义。所以在钢琴理论的教学中，高校要抓住多媒体的特性，积极普及钢琴理论知识，理论知识对于学生来说是枯燥的，但是新媒体这种新兴传媒却对学生有着强大的吸引力，高校钢琴音乐教师应抓住这一特点，将新媒体更好地融入钢琴教学中，强化理论知识，以提高学生对钢琴的艺术背景和历史发展的认识。

（三）利用新媒体加大教师队伍的建设，提高师资水平

高校的钢琴音乐教学要重视培养和提升师资力量、增强教师综合素质和教学能力，促进教师科学研究。因教师的教学水平参差不齐，无法保证高效率的教学效果。为此，高校教师要积极学习如何运用新媒体，掌握新媒体的相关知识和内容，从而更好地利用新媒体进行钢琴教学。教师在新媒体的帮助下会不断地学习更新自己的资料库，提高自己的综合素质，不断地创新教学模式，积累教学经验，从而提升教学效果。

四、新媒体背景下高校钢琴音乐教学创新发展

钢琴教学是我国音乐教育的重要组成部分。21 世纪以来，中国经济快速发展，人民的生活水平和精神需求越来越高。在这种背景下，高校音乐教育模式不断地发展和创新，一改以往单调乏味的教学方式，更多地关注于学生的内在修养。在钢琴音乐教学中，要借助新媒体，积极探索和改进教学方法，实现教学多样化，理论与实践有机结合，使高校钢琴音乐教学更加专业化、规范化。

（一）数码钢琴的应用

在新媒体的运用上，数码钢琴也是当今高校钢琴教学中的一种新宠。利用数码钢琴，可以将钢琴的知识和计算机相结合。教师通过在线上运用软件并在线下实际操作进行相关的教学。老师在课堂上还可以根据学生的学习情况，适当地调整教学的节奏，使学生能够更好地掌握键盘乐器的特性，从而在练习和演奏的时候，完成知识和技能的学习。数码钢琴作为一种基于计算机网络技术的智能钢琴教学系统，能使学生摆脱时空限制，在家就能展开钢琴音乐的学习，另外在新媒体的指导下，其学习过程也会更加规范、科学。

（二）远程教学的应用

在新媒体网络技术的发展下，钢琴音乐的远程教育也可以实现。远程教学即线上教学，这种教学方式一定程度上打破了空间的壁垒，使学生在家也能够学习钢琴知识，学生能够在教师的指导下在家完成自己的钢琴实践，这也是当今现代教育发展的一个质的飞跃。远程教学使学生有了更多的选择，突破了时间和空间的局限。比如，许多高校都开展了网上远程教学，使广大的学生可以通过互联网进行学习，这种线上线下协同发展的教学模式促进了我国钢琴教育的发展。

（三）集体教学的应用

采用多媒体进行容积式教学，老师可以通过使用计算机软件实现统一管理的管理方式。不同于一对一的教学授课方式，利用多媒体进行集体教学时，老师可以根据基本的钢琴知识向多个人讲授，拓宽了钢琴教学的知识传播范围，并避免了传统的钢琴练习方式，节约了老师和学生的时间。这样的管理效率要高得多，而且可以满足教师与学生之间沟通的高效性。另外，教师们在授课前可以预先准备打开语音系统、计算机软件，并与钢琴音乐库相结合，借助多媒体影像软体将授课内容呈现在大荧幕上，让学生能够更直观地体验与学习演奏技巧。与此同时，学生们的练习也可以被数字化的系统传输到老师的控制台上，让教师们可以随时纠正和引导，这种授课方式远胜于老师传统的讲授。在有限的时间里，学生们不但可以掌握弹奏技巧，还可以通过与别人的交流来提高自己的水平。

五、结语

在新媒体时代，高校钢琴教学应不断开阔视野，对各种前沿的教育手段和方法积极吸收，尤其是有效运用新媒体手段，有利于构建完善的现代教育体系，将更多优秀的钢琴艺术人才向社会输送。高校钢琴教学应在教学全过程中始终贯穿教育改革思想，丰富教学新元素，并对新媒体融合创新的实践策略进行努力探究，以此促进高校钢琴教学的发展。