职业初体验，玩出新花样

对孩子来说，爱玩是天性，但玩和学从来不是对立的，不妨试试把孩子送到这3个地方，你会发现原来他们的能量用对了地方，居然如此可爱和迷人。

小小讲解员，让博物馆更迷人

放学铃声一响，梅子就拿出讲解文稿读了起来。嘉嘉好奇地问：“你不是不爱阅读吗？”梅子扬了扬眉毛：“那都是过去式了！我现在可是红色博物馆的讲解员啦！你看，革命先烈的故事多感人呀！我要让更多大朋友小朋友知道他们的光荣事迹！”周围同学都投来羡慕的目光。

在梅子的带领下，好几个同学报名去当博物馆的讲解员，利用课后时间写稿、背稿，互相点评谁的讲解感情更饱满。一段时间后，同学们的朗读水平和理解能力进步特别快，语文老师惊喜极了。

同学们还热心地联系了学校和社区，在课后时间做志愿讲解，每一场都吸引了很多观众。他们还制作了精美的手抄报，张贴在学校和社区的宣传栏中，收获无数好评。

剧场守护人，让观剧更美好

朋朋从小就喜欢看儿童剧。经过一次勇敢的自我推荐，他终于成了剧场小助理。

每次有剧目演出，他都会到现场帮忙。因为英语口语很不错，当英文剧目儿童剧剧团来演出时，他还承担了小记者的任务，负责提前在班级中收集伙伴们感兴趣的话题，再用英语采访演员和编剧。大家都说朋朋未来肯定能成为一名出色的记者。

朋朋发现有些同学没去过剧场。他马上准备资料，抓住各种机会为家长和同学科普儿童剧，还贴心地介绍了当地政府的惠民演出补贴。

朋朋不仅影响越来越多的同学放下手机走进剧场，还组建了一个小小的剧场守护天使团，希望未来能够让更多小朋友爱上剧场。

阅读小达人，用书写改变世界

自从教室设置了图书角，那里就成了小川最喜欢的地方。他不仅把自己爱读的书带过来，还在课后整理图书，同学们都叫他班级图书馆馆长。

小川不仅喜欢读书，还对图书的创作和出版充满好奇和渴望。如果有一天，自己的文字也能变成铅字，在世界的某个角落，也有一个小读者这样细心地呵护自己的作品，那该多好！

放学后，小川最常去的地方就是书店，店长邀请他课后来体验店员生活，可以向读者推荐好书，还可以组织同学们来这里进行图书创作。

就这样，小川帮助很多同学喜欢上了读书。小川一直坚持写读书笔记和书店店员体验日记，他的作品陆续刊登在了媒体上。

? 专家有话说

寓教于乐、活学活用是学习的最高境界。相比一天到晚正襟危坐的严肃性学习，课后轻松、多元的玩学结合，才是更适合孩子天性的方式。

在博物馆中欣赏厚重悠远的文物、化石、名人事迹，让孩子感受到世界的立体，这是一种必不可少的熏陶。放下手机，走进剧场，跟随舞台上的声、光、电体会人物的悲欢离合，这是孩子需要的情绪价值。在书店度过放学后的时光，翻翻这本，读读那本，一不小心就打开了一个新世界。

教育更需要以终为始，用科学规划成就美好未来。愿更多家长能够为孩子在课后多多提供时间与空间，让他们走出家门和校门，在职业初体验的快乐中享受生活，在坚持与付出中收获掌声与肯定，在自主学习和表达的驱动下靠近并不遥远的梦想与未来。

刘琳琳

北京大学特聘心理專家，儿童阅读指导专家，著有育儿畅销书《给孩子最好的未来》。