教育从娃娃抓起

杨柳青

人生百年，在于幼学。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系。建设教育强国，基点在基础教育。学前教育作为基础教育的重要组成部分，情牵千家万户，关系国家和民族的未来。当前，主题教育正处于纵深推进的关键时期，作为新时代学前教育工作者，要以主题教育为契机，在重温领袖嘱托中感悟思想伟力、在血脉传承发展中赓续守正精神、在大兴调查研究中了解现实之需、在奋力开创新局中践行使命担当，做到学为干之基、干为学之用，不断推动新时代学前教育提质扩优、普惠发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学”的需要。

一、在重温领袖嘱托中感悟思想伟力。教育强国要从有质量的学前教育起步，基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。学前教育作为基础教育的第一粒扣子，关乎亿万儿童健康成长，关乎教育事业蓬勃发展，关乎中华民族伟大复兴。进入新时代以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学前教育的发展，从党的十八大提出“办好学前教育”，到党的十九大要求“在幼有所育上取得新进展”，再到党的二十大强调要“办好人民滿意的教育，强化学前教育普惠发展”，有力推动了学前教育从“幼有所育”向“幼有优育”的根本性转变。

习近平总书记在主题教育工作会议上强调，广大党员干部要更好地肩负起新时代新征程党的使命任务，就迫切需要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。党的理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步，理论实践就更明确一步。教育者必先受教育，作为高校学前教育工作者，要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，尤其是对学前教育的有关重要论述，自觉把具体工作要求放在整个科学体系中去认识和理解，实现在理论学习中谋求学前教育工作的创新发展。要牢牢把握教育强国建设基点这条主线，深入领会教育政策要领，将国家对学前教育发展提升的行动计划转变为学院对学前教育教学工作的最新部署，将国家对学前教育工作者的从业要求转变为学院专业人才培养的重要方向，提升学前教育工作者的专业能力。要以为党育人、为国育才为根本目标，在理论学习中谋求学前教育工作新发展，守好一段渠、种好责任田，培养一批批热爱教育事业、热爱儿童事业的学前教育工作者，为普惠性学前教育可持续发展注入新活力。

二、在血脉传承发展中赓续守正精神。无论走得多远，都不忘来时路。纵观中国共产党百年发展历程，学前教育始终作为党之大计、国之大计，伴随着党的成长和发展而不断完善，是党的百年奋进之路的缩影。1922年，中共二大将“改良教育制度，实行普及教育”作为“制定关于工人和农人以及妇女的法律”内容，为学前教育的初步探索奠定了政治基础。同年，《江西省革命委员会行动政纲》提出“建立一般未达入学年龄的机关（如儿童养育院、幼稚园等），以利增进社会教育和为解放妇女的目的。”由此可见，伴随着武装斗争的展开，以解放和保护妇女为目的，学前教育开始以儿童院、幼稚园等名义发展。第三次反“围剿”胜利后，1931年成立的中华苏维埃共和国临时中央政府为学前教育提供了更多的发展空间。1932年，湘鄂赣省苏维埃政府《颁布学制与实施目前最低限度的普通教育》规定：普通学制包括幼稚园、列宁小学校、特别学校、保育院等。1934年，江西省第一次教育会议提出“要宣传托儿所的建立”。1937年，在延安成立了边区第一家托儿所——兰家坪托儿所，主要收托延安各机关工作人员的子女。1940年，中国幼教之父陈鹤琴先生由上海辗转来到抗战大后方——江西省临时省会泰和县，在当时江西负责人的支持下，在泰和县文江村创办了中国第一所公立幼儿师范学校——“国立幼稚师范学校”（即豫章师范学院学前教育学院前身），开创了我国幼儿师范教育的先河，为我国培养了第一批幼儿教育的专门人才。陈鹤琴先生以开创性的贡献在幼儿师范教育历史上书写了浓墨重彩的一笔，也在豫章师范学院学前教育学院的院史上留下了灿烂的一页，他所提出的“活教育”思想作为学院管理教育理念一以贯之，成为学院文化的重要组成部分。

习近平总书记强调，我们要发扬光荣传统、传承红色基因，不忘初心、继续前行，努力在坚持和发展中国特色社会主义伟大进程中创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于先辈的业绩。薪火相传、一脉相承。豫章师范学院学前教育学院经过数代人的不懈努力、胼手胝足，基本建成了学科特色鲜明、教学设备完善、师资力量雄厚、深受社会好评的一流专业学院。近年来，在省、市党委、政府的正确领导和学校党政的大力支持下，学院党委带领师生员工围绕中心、服务大局，聚焦要事、紧抓急事、不避难事，以强烈的主人翁意识，积极主动贡献自己的智慧和力量。经过不懈努力，学院党委成为全省首批党建工作标杆院系示范创建单位、团组织获评全国高校活力团支部，学前教育专业获批省一流本科专业建设点、函授本科、职业本科等等。以陈鹤琴先生为代表的老一辈教育工作者，树立良好的教育理念，为进一步扩资源、调结构、增普惠、提质量，形成完善的学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系提供了特色经验做法，为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育贡献了豫章经验。立足新时代，我们要按照习近平总书记在党的二十大报告中提出的“坚持守正创新”要求，继承和发展好学前教育事业。

三、在大兴调查研究中了解现实之需。调查研究是获得真知灼见的源头活水，党的二十大擘画了全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。推动中国式现代化的江西实践，同样是一项历史性开创性的艰巨事业，迫切需要我们深入贯彻落实习近平总书记关于调查研究的科学思想和方法，继承和发扬调查研究的优良传统，通过调查研究把握事物的本质和规律，找到破解难题的办法和路径。具体到学前教育工作，要突出问题导向，针对群众高度关注的“幼有优育”等热点问题开展调查研究，着力破解学前教育的“短板”问题，把研究和解决工作中的现实问题作为理论武装的根本出发点，带着问题学、奔着问题去，以求解破难题、以优解促提升，以高质量调查研究推动学前教育高质量发展。

幼儿是社会上“最柔软的群体”，学前教育办学质量关系到每个家庭的幸福感和获得感。要大兴调查研究之风，解决群众急难愁盼问题。以江西省为例，学前教育基本解决了“有没有”的问题，满足了人民群众“有园上”的教育需求。调研得知，截至2022年底，江西省共有幼儿园14173所，在园幼儿（含学前班）150.85万人，学前教育毛入园率91.12%，公办园在园幼儿占比56.5%，普惠性幼儿园覆盖率91.65%。由此观之，我省的短板不是“有没有”的问题，而是“好不好”的问题，与新时代人民群众“上好园”的殷切期盼相比还有短板。为此，去年江西省教育厅联合九个部门印发了《江西省“十四五”学前教育发展提升行动计划》，明确提出了“幼有优育”的目标要求，为下一步做好我省学前教育工作指明了方向、提供了遵

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循。我们要把主题教育实效转化为服务群众的具体行动，组织学前教育专业学生聚焦专业优势，把志愿服务送到群众家门口，在提升学生专业能力的同时为广大群众解决后顾之忧，以“人民满意”推动主题教育见实见效。

四、在奋力开创新局中践行使命担当。新征程是充满光荣和梦想的远征，没有捷径，唯有实干。主题教育是一次集中“充电加油”“补钙提神”，最终落脚点是将焕发出来的学习、工作热情转化为攻坚克难、干事创业的强大动力。作为一名党员干部，要牢牢抓住主题教育的有利契机，秉持“功成不必在我、功成必定有我”的胸怀境界和“肩扛千斤、背负万石”的负重感、“时时放心不下”的责任感，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，完成好人民赋予我们的任务。

作为一名高校学前教育工作者，我们要牢牢把握“学思想、强党性、重實践、建新功”总要求，特别是将“实干担当促发展”“践行宗旨为民造福”具体落实在工作岗位上，时刻牢记习近平总书记关于抓好学前教育的重要指示精神，做好“三个转变”文章，走好新时代学前教育的发展之路。一是做好从“幼有所育”向“幼有优育”的转变。围绕学前教育五大领域开展专项训练，拓宽学生在优质园实习见习的渠道和平台，培养具备复合型知识结构的新时代教师。二是做好从“老师范”向“新师范”转变。通过打造“鹤琴”实践班，探索构建以红色文化学习、红色走读实践、红色作品创作为载体的红色育人体系，推动学院文化传承、红色基因传承的实践育人成效更加显著。三是做好从“来时路”向“新征程”转变。坚持学前教育创新不停步，继续走好新时代高质量发展之路，探索实行“双师制、师徒制、订单制”的人才培养模式，打造一体的产教融合基地，加快推进学前教育高质量发展。

潮涌催人进，风正好扬帆。新时代的战略愿景赋予学前教育“幼有优育”的历史责任和战略使命，我们将以开展主题教育为契机，聚焦“作示范、勇争先”的目标要求，努力在“学思想、强党性、重实践、建新功”上见成效，以赶超之志、务实之策不断探索学前教育高质量发展之路，为助力学校构筑南昌基础教育服务高地，为全面建设社会主义现代化江西贡献力量。

（作者系豫章师范学院学前教育学院党委书记）

责任编辑/汪 洋