品味千年底蕴，提升人生内涵

刘喜君

古诗词如璀璨明珠，蕴含着智慧与感悟，给予我们在人生的道路上获得独特的启迪与滋养。读好古诗词，就像漫步在幽静的山林中，清风拂面，花香四溢，仿佛与古人心灵相通。古诗词精练的语言和深刻的思想内涵，激发了我们的思考。读好古诗词，我们能够感受到历代文人墨客的辛酸与豪情，也能在文化传承中感悟岁月的厚重。

一、培养情感修养，提升内心情感的领悟力

情感修养对学生的成长和发展至关重要。在小学语文教学中，古诗词是培养学生情感修养的重要途径之一。通过阅读和学习古诗词，学生能够培养对美的感知和情感表达能力，进一步提升情感修养。

古诗词通过描写情感、情景和人物，帮助学生更好地理解和认识自身情感。在阅读古诗词的过程中，学生能够感受到其中蕴含的喜怒与哀乐、思念与相思以及对自然景物的赞美等情感，激发内心的情感体验。如杜甫的“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”表达了对青春年华和故乡的向往和珍惜。学生通过阅读这句诗，能够深刻感受到自由、快乐和回归的情感表达。在学生的成长过程中，他们也会经历到类似的情感体验，通过学习这句诗，学生能够更好地理解和认识内心的情感，从而更好地应对和处理这些情感。

古诗词培养学生的情感表达能力。在学习古诗词的过程中，学生会接触到多种多样的表达方式和词汇，通过模仿和学习，他们逐渐学会运用诗词语言去表达情感和思想。这对于培养学生对外界的感知和表达能力十分重要。如，王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”描绘了一个寂静的夜晚，让人产生思乡之情。通过学习这句诗，当离开家乡或与亲人分隔时，学生便可以用这句诗表达对家人的思念之情，用文雅而深情的语言表达内心的感受。这样的情感表达能力有助于建立与家人之间的紧密联系。

古诗词对学生的情感调节和情绪管理也具有积极的影响。在学习古诗词的过程中，许多作品描绘了失落、忧郁、孤独等复杂情绪，学生在阅读时能够分享这些情绪，并且能够深刻感受其中的情感。通过体验和理解这些情绪，学生能够学会更好地调节自己的情绪，增强抵御困难和逆境的能力。例如，“盈盈一水间，脉脉不得语。”这句诗表达了一种含蓄、悱恻的情感。通过学习这句诗，学生会感受到其中蕴含的深情和难以言表的情感。当他们遇到困难或感到内心无法启齿时，可以借助这句诗来表达自己的情感和心理矛盾。

二、品味生活，感受生活细节的美好

品味生活是小学语文教学中的重要内容之一，而古诗词是培养学生品味生活的重要途径。古诗词中记录了生活的细节和情趣，通过阅读和学习这些古诗词，可以帮助学生感受到生活中的美好与细致，提升他们对生活的品味与体验。

古诗词中记录了丰富多样的生活细节，通过对这些细节的描绘，学生可以更加细致地感知和欣赏生活中的美。比如，在一首描写春天的古诗中，作者用细腻的笔触描绘了春雨、微风、百花争艳的景象。通过阅读和学习这样的古诗词，学生可以更好地感受自然的变化和生活的轨迹，进而对生活产生更深层次的认识和理解。例如王维的“明月松间照，清泉石上流。”给人一种夜晚月色的恬静和泉水流动的清新。通过欣赏这样的古诗词，学生可以学会用心观察和感受自然的细微变化，从而帮助学生更好地理解和爱护大自然。

古诗词展示了生活中的情趣和艺术审美。通过优美的语言、细腻的描写和独特的意境，古诗词将生活中的点滴细节和情感状态融入其中。比如，翁卷的“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”以简洁的文字展现了农村春天的宁静和勤劳。通过这句诗，学生可以感受到乡村的节奏和生活状态，理解农民勤劳的精神和对农事的重视。同时，也能够激发学生对农村环境和农业文化的兴趣，培养他们对农村生活的尊重和理解。这些古诗词使学生在阅读时沉浸在一种美的境界中，感受其中的情趣和美感。学生也可以通过模仿和创作古诗词，表达自己对生活的情感和体验，培养自己的艺术审美能力。

此外，古诗词还可以帮助学生理解和塑造正确的价值观。古诗词中很多作品表达了对真、善、美的追求，对生活中的哲理和道德价值的反思。通过阅读和学习古诗词，学生可以认识到美好的品质与人生态度，从而建立正确的价值观和世界观。比如“少壮不努力，老大徒伤悲！”表达了青年时期的努力奋斗对于未来的重要性。通过这句诗，学生明白在年轻时应该积极努力，不断学习和进步，激励学生在学习和生活中保持奋发向上的态度，珍惜宝贵的青春年华，避免将来留下遗憾。

三、感悟人生，汲取诗词的智慧经验

感悟人生是小学语文教学中非常重要的一部分。古诗词以深情或淡泊的方式描绘，引人深思，帮助人们认识生活的真谛和人生的哲理。通过学习和欣赏古诗词，学生可以从中领悟人生的意义，培养正确的人生观、价值观，并在成长过程中获得有益的启示和指导。

古诗词中深情的描写可以让学生感受到生活中真挚的情感和人与人之间的深厚情感。古诗词常常以简洁的语言描绘了人与人之间的情感交流和情感融洽。通过阅读和学习古诗词，学生可以感受到诗人对于美好人生的追求和向往，从而激发学生自己对于美好人生的追求及对他人的关爱。例如，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”表达了离别时的深情厚谊。通过这句诗，学生可以感受到诗人对友谊的珍视和离别的深情思绪。它提醒学生要珍惜身边的朋友，及时表达对他们的感激和情感，激发了学生对友情的重視，以及关怀和帮助他人的崇高品质，引导学生珍惜与他人的相处时光，培养出关爱他人的正面价值观和世界观。

古诗词中关于淡泊的描写可以帮助学生认识到生活中的浮躁与追求，从而培养内心的宁静与淡定。古诗词中的淡泊如水，表达了对名利的淡然态度，呼唤学生要清醒认识到名利的虚幻和人生的欺骗。通过诗句的描写，学生可以从中领悟到追求名利带来的无穷的思索。例如范成大的诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”表达了对于追求名利和物质享受的淡然态度。通过这句诗，学生可以认识到人生中物质追求的虚幻和浮躁，以及对于精神修养和内心平静的重要性。这句诗呼唤学生要抛弃浮华的追逐，关注身边的琐事和平凡的生活，从而培养出内心的宁静和淡定。

总而言之，在古诗词的世界里，我们沉浸在优美的语言中，感受着文化的传承与情感的升华。它们不仅是心灵的安慰，更是思想的指南。读好古诗词，可以使学生抛开尘世喧嚣，追寻灵魂的归宿。教会学生如何珍惜短暂而宝贵的生命，体验世间的美好与忧伤，面对人生的起伏与挑战，并始终保持内心的平静与自信。古诗词是一座精神的桥梁，将人们与历史相连，与文化相融，与智慧相交。