言简意赅 内容丰富

吴小进

技法讲解

所谓“言简意赅”，“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不啰唆；“赅”反映了效果方面的标准，即对意思的表达要清楚，使对方能够轻易接受。换句话说，就是要用简洁的语言来传递尽可能完备的信息，以达到尽可能高的准确度。

怎样才能做到言简意赅？以下几个方面需要同学们把握：

一、紧扣中心，抓住要点。行文过程中，一定要围绕文章中心写人记事、抒情议论，不能信马由缰，想到哪里就写到哪里。如毛泽东《纪念白求恩》的开头就用简单的文字介绍了白求恩同志的生平事迹。白求恩大夫的故事很多，事迹也很感人，但作者紧紧围绕本段论述的“国际主义精神”这一中心，选择了他的国籍与身份——加拿大共产党员，“不远万里，来到中国”，目的是“为了帮助中国的抗日战争”等进行阐述。这样的材料简洁明了，以一当十，有助于突出中心。

二、善于概括，巧用成语。写作时，能用短句尽可能用短句，不随便重复用词，不拖泥带水，否则会使表意模糊、主题不明。可恰当地使用成语，使作文语言生动简洁，感情色彩鲜明，音调铿锵有力。如《纪念白求恩》一文就运用了近十个成语，感染力极强。作者写白求恩的精神，用了“毫不利己”“专门利人”“精益求精”等成语，表达了对他的崇敬、怀念之情；写白求恩的逝世，用了“以身殉职”这一成语，表达了对他勇于献身的敬佩和不幸牺牲的遗憾；指责有自私自利思想的人时用了“拈轻怕重”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等成语；批评不安心本职工作的人时用了“见异思迁”这一成语，一针见血地指出问题所在。这些成语使文章内容言简意赅，加深了读者的印象。

三、对比排比，增强力量。对比就是将两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的一种写作手法，在极大程度上强化了语言的表现力。如《纪念白求恩》一文在论述白求恩毫不利己专门利人的精神在对工作、对同志、对人民的态度上的突出表现时，与某些人自私自利的思想和作风形成了鲜明的对比，从而反衬出白求恩精神之可贵，凸显了学习的必要性。排比是把结构相同或相似，意思密切相关、语气一致的词语或句子成串排列的一种修辞手法，以达到加强语势的效果。如文末用“一个……的人”的排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调了向白求恩学习的意义，增强了语言的气势，给读者极大的鼓舞。

文题亮相

人生中有很多重要的时刻，会带给你发现，带给你遇见，带给你改变，可能当时你都不以为意，可事后，却总是让你能不断地回忆起那一刻……

请以“   的那一刻”为题，写一篇作文。要求：（1）把题目补充完整；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）言简意赅；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

作文展示

难忘的那一刻

王思棋

“同学们，你们知道什么是‘历史吗？”丁老师突然抛出这么一个问题。

“16号同学呢？”丁老师从1号一直叫到15号，大家都一言不发。

我还在想，新学期的第一节历史课，不会连提问都能顺延到我吧？这时，同桌推推我，“叫你呢，16号！”

我缓缓站起身，“吱——”那该死的凳子，偏偏在这个时候与地面来了一个“亲密接触”，发出刺耳的响声。此刻，我心里像装了一个抽风的小马达，上蹿下跳，脑中一片混沌，谁来救救我！

“历史……历史……”我低着头，看着课本上那两个大大的字。这两个字放在一起，已是浑然大成，还能概括成什么？即使手持放大镜，我也找不到“历史”透露的任何信息。

可那该死的自尊不允许我和那15名同学一样答不出来。倔强的手指抠着桌角明黄色的漆，被抠起的涂层一点点地填充着我的指甲缝，好像这样，就会有答案来填充我的思想似的。

时间一点点过去了，大家都期待地看着我，真是“度秒如年”啊！如何才能拼凑出让人满意的答案，结束这场让人畏惧的提问呢？

沉默了大约一分钟，我终于从牙缝中挤出几个字：“古今中外的事情。”

“嗯，概括得不错，就是有点小瑕疵。”丁老师顿了顿，在黑板上写下：“历史——古今中外过去发生的事情。”

我抬起头，瞧着被丁老师修改、润色后的答案，竟无端地生出一种从未有过的自信感。这种感觉流遍全身，使怯懦换成勇气，让迷茫变得坚定，把恐惧从心底彻底剔除。我长长地舒了一口气，卸下了积压在心头的包袱，如释重负。

此时此刻，令人难忘。

【江苏东台市富安镇富东学校】

点评

习作主要写了自己在初中第一节历史课回答老师提问的事情。这么小的事件，却能写成长长的文章，在于小作者将行文的“镜头”放慢了，让这一刻“度秒如年”。习作通过对心理的细微刻画，表现出了自己被老师叫到之后那种手足无措、不知该如何回答的怯懦、迷茫和恐惧的心理，再用缓慢站起来、指甲抠桌漆等动作描写，进一步对当时的状态进行烘托、渲染，让读者如临其境，感同身受。

文中大量使用短句句式，语言简洁，将故事的来龙去脉交代清楚，尤其是结尾的四字短语，点明主旨，体现了小作者较强的概括能力。

流泪的那一刻

周思颖

每逢周末，吴老师不是布置作文就是日记，这一周，自然也不例外。

好不容易放个假，上午睡个懒觉，补补；下午玩玩手机，歇歇。不知不觉，已到周日晚上，抬头看看表，都九点半了，怎么办？灵光一闪，这不有手机嘛，上网搜一篇，完事。

“月亮懒散地窝在天空一角，用自己冷玉色的小手托起一个光团，窥视着人间的真情冷暖……”开头不错，再看内容，写流浪狗“毛球”的故事，很能打动人，就它了。

我拿起笔，开始“写作”。字要写认真一点，一笔一画；虽然夜已深，但字数不能少：流浪狗“毛球”被我养在外面，媽妈发现后，带了回来，可它爱吃肉，最终被妈妈丢了，“我”流泪了。这故事真不错，写着写着，那篇作文仿佛就是我的了。

周一，作文上交，心怀忐忑。上课时，老师谈作文、谈写字、谈字数，哈哈，没提到我。一周过去，我已渐渐淡忘此事。又到周末，我照旧补觉、刷手机。突然，妈妈跑过来，兴奋地说：“吴老师说你作文写得不错！”我吃了一惊，忙问哪一篇。“叫什么《流泪的那一刻》。”我快速搜索，糟了，那是从网上“誊写”下来的，不知道吴老师知不知道。

突然，妈妈手机响了一声，一个头像闪动着，是老吴！“要写自己真实的故事。”我的脑袋一下子炸开了，随后吴老师发来一张截图，是那篇习作的原文。原以为这事过去了，老吴不可能关注我的作文，可这一刻，看着那张截图，我的脸火烧般发烫。妈妈瞪了我一眼，赶紧给老师回信，“吴老师，真不好意思。我会跟她好好沟通的，让您费心了。”发完，妈妈面无表情地盯着我，让我恨不得找个地缝钻进去。泪水在眼眶里打转，一下子涌了出来。

“写自己真实的故事，最能打动人心。”老吴的头像又闪起来，“你就可以写自己‘复制网上作文的这件事，写出让自己或难忘或尴尬或流泪的那一刻，这样的作文肯定最真实。请相信，勇于剖析自己的人，才是最勇敢的！”我郑重地点点头。

完成作文后，我发给了老吴，并在邮件上写下了一句话：“我知道自己犯了一个严重的错误。我会把它作为一面镜子，时刻提醒自己、反省自己。我要知羞而警醒、知羞而奋进……”

那一刻，我已泪流满面。

【江苏东台市富安镇富东学校】

点评

习作从生活视角切入，选择自己身上发生的一件真实的事情入文，因为睡懒觉、玩手机，便用抄作文来应付，被老师发现后，选择面对，最终勇敢地反省自己、剖析自我。文中多处运用短句来叙述事件，简明扼要；同时运用了比喻、排比等修辞手法，增强了习作的表现力，句子整散有致，节奏感强。