高职院校劳动教育之我见

高英杰

关键词：劳动教育；高职院校

习近平总书记在党的二十大报告中强调指出，“在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌”；“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这就为新时代弘扬劳动精神、开展劳动教育指明了正确的方向。

高职院校主要培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才，是培养社会主义劳动者的主阵地，加强劳动教育显得尤为重要。高职院校开展劳动教育，理论宣讲应当形象生动，实践教育应当形式多样，不断提高教育成效。

高职院校通过理论宣讲开展劳动教育，应当发挥思想政治理论课这个主渠道、主阵地。马克思主义劳动观强调，劳动创造世界、劳动创造人本身，劳动创造历史、劳动是人类的本质特征和存在方式。十八大以来，习近平总书记在多个场合谈劳动、赞劳模、论精神，开辟了马克思主义劳动思想新境界。思政课教师要对马克思主义劳动观和习近平劳动思想进行深入研究，挖掘各门思政课程中的劳动观教育资源，实现劳动观教育内容与思政课程的深度对接与融合。尤其要针对高职大学生特点，注重运用形象、生动、感人的鲜活事例，切实增强劳动观课堂教学的感染力和实效性。

首先，“大力宣传劳动模范和其他典型的先进事迹”。课堂教学要传播正能量，弘扬劳模精神、工匠精神和各行各业的爱岗敬业精神。习近平总书记热爱劳动、热爱劳动人民的感人故事，特别值得师生共同学习。1969年冬天，16岁的习近平开始度过在陕北高原7年的知青生涯。在这里，他种地、拉煤、打坝、挑粪……和陕北的乡亲们同吃同住同劳动。走上领导岗位后，习近平勤勉工作，做到“案无积卷，事不过夜”。担任党和国家最高领导人后，习近平始终尊重劳动者，注重在劳动中与人民增强感情。从贫困山村到基层社区，他走进群众中间，一起种树、打糍粑、炸酥肉……所到之处，留下了很多他与人民一同劳动的温暖记忆。“劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径”“我们的根扎在劳动人民之中”。习近平是这样说的，也是这样做的，他是我们学习的好榜样。

其次，善于从传统文化中汲取“勤劳”教育的宝贵资源。曾国藩的劳动家训，可作为教学材料，在他给兄弟、儿子们的书信中，数次提到“勤”字，无论脑力的还是体力的，都得“以勤劳为要”“习劳习苦”。在曾家，男子每天的主要任务是读书写字做文章，除此之外还必须参加一些诸如打扫卫生、喂鱼养猪种菜之类的体力劳动。女子则要求每天都必须做些针线活，还要求学会做小菜、下厨做饭。由此可见曾家家风之淳厚，正因为这样，曾家后世子孙多有所作为。

最后，可举出一些反面案例，警示青年学子。比如，“八旗子弟”。清朝以八旗制度立国，“八旗子弟”只能当兵吃饷，不得有其他生计。随着和平时期越来越长久，八旗军练兵的次数不断减少，“武艺日益荒疏”。所谓军事训练，“不过闲谈饮茶而散”。在清朝政权的掩护下，八旗子弟好逸恶劳，腐败沉沦，失去了在社会谋生的能力。正是“八旗子弟”和其家族的腐朽没落，导致大清王朝的最终覆灭。

高职院校开展劳动实践教育，应当成立集中统一的协调机构，建立科学稳定的管理配套制度，采取大学生喜闻乐见、丰富多样的实践形式。自我服务劳动实践、工学结合劳动实践、志愿服务劳动实践是三种基本的实践形式，应予重视。

其一，自我服务劳动实践。由于家庭教育的溺爱、中学教育的应试，很有一部分当代大学生，衣来伸手、饭来张口，甚而四体不勤、五谷不分，自理能力差，不能很好适应社会。鉴于此，台湾忠信高级工商学校的做法值得借鉴。该校在教育理念上，强调道德为先、知行合一。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。实行学长制，三年级学生带一年级学生。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”字样。高职教育的特点，即在于强调动手能力的培养，引进吸纳忠信的做法未尝不可，还应当联系学生家长，请学生家长为子女创造各种劳动条件，让他们参加各种劳动锻炼，不断增强他们的自我服务意识和自理能力。

其二，工学结合劳动实践。工学结合是将学习与工作相结合的教育模式。高职院校应当特别强调工学结合，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生培养的全过程中。

其三，志愿服务劳动实践。志愿服务活动是指不计报酬、自愿参与为社会和他人提供服务的活动。高职大学生有着魅力四射的活力和喜欢集体活动的特点，他们很愿意走出校门，参与志愿活动，“受教育、长才干、做贡献”。

学校要健全志愿服务组织管理体制和鼓励激励机制，促進志愿服务工作健康快速发展：加强志愿服务通用知识和基本技能的培训；设计更多更好的志愿服务项目吸引学生参与；保障大学生志愿者的基本待遇和权利。

不论是理论宣讲，还是实践教育，都应当不断提高教育成效，使大学生在劳动观上受到洗礼，积极投身于新时代中国特色社会主义伟大事业，奉献无悔青春。

参考文献：

[1]杨海达.大学生劳动教育存在的问题及对策[D].牡丹江师范学院，2016.

[2]王海云.新疆职业技术院校马克思主义劳动观教育的理论与实践研究[D].新疆大学，2017.

（作者单位：山西省财政税务专科学校）