柳絮起，思念浓——课文中的“柳”

说到柳树，大家可能会联想到柳枝随风飘荡，有生机勃勃的感觉。 然而，古诗词中的柳树也以“折柳”表惜别。 在古代，人们常以赠柳来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念以及行旅之人的思乡之情。

《春夜洛城闻笛》

谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情。

（统编新教材语文七年级下册）

内容赏析：

此诗抒发了诗人客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城， 后两句写因闻《折杨柳》 的笛声而思乡。“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。 《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。李白的老家在四川，他二十多岁就离家东游， 后长期居住湖北、山东，春夜闻笛《折杨柳》曲，触发了浓厚的思乡之情。 折柳为全诗点睛，也是“闻笛”的题义所在。 柳笛相和，抒写了别离之苦。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

（统编新教材语文七年级上册）

内容赏析：

杨花，即柳絮。 全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，编织出一个朦胧的梦境。 在此诗中，柳絮点明了时节，渲染了凄凉哀愁的气氛。 虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对柳絮等景物的描写，把对朋友的思念与挂怀抒发得真挚感人。

《陪姚使君题惠上人房》

带雪梅初暖，含烟柳尚青。

来窥童子偈，得听法王经。

会理知无我，观空厌有形。

迷心应觉悟，客思未遑宁。

（统编新教材语文八年级上册）

内容赏析：

诗的首联写初春之景，雪梅初暖，柳色淡绿；颔联点明游寺活动，同时表达对惠上人的称扬；颈联写诗人参偈听经后的感受；尾联写因受佛法洗涤，诗人尘俗之心应觉悟，但诗人却因思乡之情、客子之愁，内心难以平静，也表现了诗人对清净佛界的向往之情。 以柳树的颜色表明时节，将早春景色描写得淋漓尽致。 然后谈佛说禅，涉入觉路。 诗人表达了对觉悟的期盼，但又因客思难平，而显出淡淡的尴尬与愁绪。

《春兴》

杨柳阴阴细雨晴，

残花落尽见流莺。

春风一夜吹香梦，

又逐春风到洛城。

（统编新教材语文八年级上册）

内容赏析：

诗人由柳暗花残而想到春天将逝，联想到自己身处异乡，既然异乡春天即将过去， 那么故乡的春天也必将逝去， 因此触发了悠悠乡思，而作此诗记之。 全诗集春景、乡思、归梦于一身，以柳暗花残的春景贯穿始终， 把令人黯然神伤的思乡之情寄寓于即将逝去的柳树与落花之中， 透露出一种温馨的惆怅之情。

《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（统编新教材语文八年级下册）

内容赏析：

渭城清晨的细雨打湿了路边尘土， 客舍边的杨柳愈发显得翠绿清新。客舍，原本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。 选取这两件事物，是作者有意关乎送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起， 而呈现出黯然销魂的情调。而此刻，却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌——“客舍青青柳色新”。平日路尘飞扬， 路旁柳色常会笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以说“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。 后两句转入伤别，却不着伤字，只用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。