打造“未来学校”的南油样本

文_ 王春平 王亚丽

未来学校是什么样子？这是一道没有标准答案的问题，每所学校都有自己的个性表达。深圳市南山区南油小学在办学中积极践行蔡元培先生“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”的理念，探索出一条未来学校优质发展的路径。

未来学校的南油表达：生态、智慧、生长

生态。党的十九大报告指出：建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。南油小学作为全国首批国际生态学校，在校园文化建设上处处体现“海洋环保文化”，致力为孩子的成长建设自然和谐、多样共生的生态校园环境；坚持开展“净滩活动”，并参与“蓝色课堂”“海洋节——鲸生的反思”主题沙龙；基于校本和生本，开发符合儿童需求的个性化课程、“蓝色海洋环保”生态课程。

智慧。南油小学深入应用人工智能、大数据分析，以需求和结果为导向，在顶层设计、战略执行、教育教学、课程开发、学习评价等方面与信息技术深度融合，着力构建符合自身特点、基于发展需要、面向未来的战略目标、治理体系、课程体系、评价体系、质量体系。

生长。南油小学不仅是学生的学习中心，还是学生和教师的生长中心；不仅是知识生长中心，还是身体生长中心、灵魂生长中心；不仅是实现终身学习的生长中心，还是社区文化辐射中心……生长，这种自发的、主动的、向上的力量，促使南油小学成为影响教师、学生、家庭、社区、社会的中心。

未来学校的南油样态：大数据赋能管理、教学

大数据助力学校治理。一是健全学校治理体系，优化智能管理与服务。南油小学自2017 年实行卓越绩效体系管理，并将之与智慧校园建设相结合，深度挖掘教育大数据在学校治理体系中的作用，降低管理成本，提高管理效率，实现未来学校南油设计之“智慧”理念。二是加强校园智慧平台建设，打造智慧办公教学环境。学校基于企业微信平台，立足师生、员工对于信息化应用的实际需求，依托信息技术对学校的教学、教研、管理和服务等各项工作进行改造，实现了教学教研与管理服务的高度数字化、智能化，全面提升了师生的信息素养和应用水平。校园智慧平台建设从数据角度出发，建成大数据管理中心，该中心如同一个校园管理、教师发展、学生成长的可视化驾驶舱，通过对平台各个模块产生的数据进行有效收集、处理，可形成校园日常管理、教学、师生活动等多方面的大数据。

大数据助力教师发展。教师发展数据中心分为整体教师数据中心和教师个人数据中心。教师可以利用手机等移动终端，通过智慧校园平台实现在线选课、上传教学设计、进行课例研修、提交培训心得等。教师在个人数据中心随时可查看自己的成长记录，对个人数据加以统计分析，及时规划和调整个人发展路径，以更好地提升自我。同时，学校领导也可以从学校数据中心了解教师发展整体情况，包括教师参与的听课评课、教研活动、教学成果等。学期结束后，可生成教师发展个性化数据报告，这份客观、公正的“成绩单”，为决策人提供了有效的参考依据，提高了校园管理的科学性。

大数据助力学生成长。在未来学校建设中，南油小学大力推动信息技术与教育教学深度融合，在自主研发的综合服务平台上建立自适应学习体系，着力探索教育大数据在学生学习、评价方面的应用策略。在教学中，教师利用大数据、人工智能、学习分析等技术，准确了解学生的行为习惯、个性特点、学习状态，评估学生的认知特征和优势潜能，为他们提供个性化的学习方案，促使“基于经验的讲授教学”转向“基于数据的精准学习”。

未来学校的南油特色：活动育人，诠释教育初心

无论未来学校的内涵如何丰富多变，最终的落脚点还是“育人”。南油小学在仰望星空的同时，脚踏实地，用特色化的“活动育人”模式，将对未来学校的探索落到教学的实处、育人的根本。

从高空鸟瞰，南油小学的教学楼呈现为一个非常醒目的“E”字。在“活动育人”理念的引领下，学校以建筑空间造型“E”为切入点，围绕教育的本质和规律提炼出四大关键词：真正的（Educare）教育、生态的（Ecologic）教育、优雅的（Elegant）教育、未来的（E-Learning）教育。在此基础上，将“健康的活动、智慧的活动、优雅的活动、创意的活动”四大活动贯穿“身心思品、人文社会、审美艺术、科学创新”四大领域，有机融合国家、地方、校本三级课程，构建了南油小学“E”课程体系，体现了国家课程校本化、校本课程特色化、社团课程多元化、活动课程主题化。

“教育的核心力量是学校，学校的核心力量是课程。”南油小学认为，未来学校的课程应更关注学生的生命、生活和生长，在尊重生命、尊重成长规律、尊重教育规律的基础上培养学生的核心优势，引导学生成为独特的自己。目前，南油小学已累计开发并实施各类活动课程150 门，其中包括76门“社团课程”、30 门“四点半课程”及五大“主题节日”活动。