邂逅一片诗意

阳倩

近来实在忙碌，教学和班级管理的任务，都是有增无减，我得事事时时挂心，过得手忙脚乱。

一个细雨迷蒙的早上，我被一种不知名却美丽的花擦亮了眼睛——它就在我的办公室前，枝叶就如乡下不起眼的杂草，小时候我还拿它们做过口哨，吹出来的声音很清脆，我从未想过，它居然会开花，还如此美丽！我立即打开电脑，去网上检索，得知它叫金丝桃花！

在以前匆忙的时光里，我为什么没有注意到这些美好的风景呢？学校是我天天上班的地方，这里还藏着多少惊喜？我竟然对此熟视无睹。

我开始学会慢下来，用欣赏的眼光去看待校园、学生和生活。

当天下午，我用一堂课对周末作业“自由地写一首诗”进行指导。可就在我讲得带劲的时候，意外发生了：两个男生偷偷打闹起来，当我转过背去，他们俩就开始互扔粉笔。其中一名同学在地上捡不到粉笔，就开始“讨伐”另外一个同学：“粉笔去哪里了？”

他们的行为引起了许多同学的注意甚至是哄笑，这画风转变太快了：一边是老师深情满满地讲着如何写诗，诗意浓浓；一边是学生们恣意打闹，课堂上乱糟糟一片。此时的我，仿佛正在吃一条鲜美的鱼，却突然被鱼刺卡住了喉咙！

我不得不停下手上的事，正准备教育一顿，却看见两位同学的眼皮低垂，他们心中知道，等待他们的是一顿暴风骤雨似的批评。可这一刻，我突然改变了想法：如果我批评了他们，就会破坏课堂“诗意”的气氛。于是，我趁机以“粉笔”为题，以他们的对话为基础，写诗：“粉笔，粉笔，都去哪儿了？”他们惊讶地看着我，不知道我葫芦里卖的是什么药。

“原来都化作了知识，飞入了同学们的心里。”我顿了顿，继续说，“瞧，你们两个原来是行为主义的诗人，你们在用行动写诗，不过，幅度太大了。”

他们听完后笑了，全班同學也笑了。随后的课堂，不仅回归正常秩序，还进入了热情高涨的诗歌创作之中。我趁机告诉他们，写诗也可以以日常事物为题，哪怕是一支笔、一个黑板擦、一块石头、一片落叶，都可以成为歌咏的对象。

“灯呀，你是我的好朋友，在我最黑暗的时候，给我光明与希望。”赵孙贝不太自信地展示她的创作。

我热情洋溢地表扬她：“对呀，写诗就是这样写的！你写得很好呢，灯在黑暗中带给大家光明，朋友也像一盏灯，带给我们快乐和希望。”

听完我的点评，她别提有多开心，一边坐下去，一边笑着念了一句：“写诗这么容易啊！”

接着，文泗雄念了他的小诗：“大风吹，吹过了我的头发，也吹过了妈妈的脸。”

我兴奋不已地肯定了他的创意：“风不仅温柔，而且把你和妈妈联系在一起了，我在诗句中看到了自由快乐的你和开心幸福的妈妈。”同时，我提出了一个建议，“如果末尾加上个‘颊字就更押韵了。”

他骄傲地点头，还笑起来了说：“哇，写诗真的不难！”

下课后，我还收到了许多同学的诗。在课堂危机之中，我调整心态，化险为夷，竟邂逅了一片诗意！

有人说，生活不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。换一种心情，停下脚步，也许就会邂逅一片诗意呢！