应用型高校经管类专业会计学课程教学改革方法探析

罗玉婵

在我国应用型高校当中，培养高素质的技术型人才是一个非常重要的教学目的，而经管类专业的核心课程之一就是专业会计学，这是经管类专业人才知识体系当中的关键组成部分，所以针对这一课程进行教学改革具有非常重要的实际意义。因此本文将对应用型高校经管类专业会计学课程教学改革方法进行探析，以期能够为这一方面的工作提供更多的帮助。

1 引言

会计学课程是我国应用型高校财务会计专业当中的关键课程，同时也是专业型财务会计人才知识体系当中至关重要的部分，主要涵盖了基本方法、基本理论以及基本技能等方面的知识，所以这一课程的实践性相对来说比较强。从一定程度上来说，应用型高校往往都是根据社会上对于财务人才的实际需求来进行培养的，所以必须针对经管类专业的学生开展实践方面的教育工作，不仅需要提升他们的实践能力，同时更需要对他们良好的综合素质进行培养。但是根据当前阶段的实际情况来看，我国应用型高校经管类专业会计学课程教学中仍然存在着很多的问题，从而导致达不到预期的教学效果，所以急需对其进行改革。

2 应用型会计本科人才的内涵

最早，会计人才是一类单纯的社会科学应用人才，但是随着时代的不断变化，会计这一学科逐渐朝着复合型学科的方向发展，逐渐成了社会科学以及信息技术的结合，其不仅被广泛地应用在信息技术当中，而且与生产工艺以及行业之间的结合度越来越高。所以同时具备专业基础知识以及会计学专业知识的人才，才能够更好地将会计管理以及会计基础核算等功能发挥出来，从而成为更高水平的会计专业人才，得到各个企业的青睐。

如果一个专业会计人员不懂得企业的具体经济业务流程，那么他们很难能够设计出一些与企业实际发展情况相符的会计核算制度，如果他们不懂得相关的生产工艺流程，那么他们难以合理地划分产品的核算阶段以及步骤，难以开展成本控制工作。如果他们不懂得产品功能质量方面的知识，很难能够开展质量成本管理工作以及价值工程应用工作。所以，对于一个高水平的专业会计人员来说，他们必须是一个掌握足够知识的复合型人才。

3 应用型高校经管类专业会计学课程教学改革的必要性

当前阶段，我国的市场经济以及职业需求正在不断地变化，而传统应用型高校经管类专业会计学课程的教学模式很难能够满足社会对会计人才提出的新要求。在近些年来，为了能够更好地满足社会发展的需求，我国应用型高校的经管类专业会计课程越来越重视对学生的实践能力進行培养。由此可见，我国的应用型高校必须要以会计专业型人才技术的培养要求为依据，选择一些合适的课程教学方式，对会计课程教学工作当中存在的不足之处进行完善，最终确保所培养出来的人才能够更好地满足社会发展的需求。现阶段，随着我国经济的不断发展，各种类型的组织以及企业对会计人才的需求都在不断地变大，在这样的情况下，相关会计人员的素质将会直接对其所在企业的运行效益产生影响，甚至还会对整个社会的产业链运行产生影响。由此可见，应用型高校必需要将社会对专业性高技术会计人才的需求作为依据，改革经管类专业会计学课程，进而促使这一课程的有效性以及实用性都得到提升。

4 应用型高校经管类专业会计学课程教学中存在的问题

4.1 会计课程教学重理论而轻实践

由于受到了传统教学方式的影响，应用型高校经管专业会计学课程的教师在实际教学的过程中，仅仅注重为学生讲解理论知识，不注重培养学生的实践能力。在课堂教学时间的分配上，理论教学占据过多的时间，实践性课程占据的时间很少，在这样的情况下，学生的会计实践能力难以得到提升。与此同时，对于教师所讲授的一些专业会计理论知识，学生也仅仅只有一个大概的了解，不会运用这些理论知识。对于应用型高校所培养出来的会计专业人才而言，尽管他们能够掌握一定的理论知识，但是由于他们缺乏实际判断的能力，所以很难能够及时地处理在会计实践工作当中所遇到的各种会计业务，更不明白如何运用这些财务信息以及理论知识解决实际的问题。

4.2 课程设置不合理，缺乏实用性

在经管类专业当中，会计课程作为一门主干课程，受到各种因素的影响比较大。在实际教学的过程中，常常出现为了确保及时完成教学任务而压缩课时量的情况，这不仅会导致学生学不到理论知识，同时更难提升他们的实践能力。由于会计是一个比较注重专业技能以及实践操作能力的职业，所以以上的这些问题会导致学生在毕业之后难以就业。与此同时，由于我国与会计有关的法律法规以及法则制度等相关的内容都在不断地更新完善，所以相关的会计知识也在不断地更新。但是由于高校现阶段所使用的教材缺乏逻辑性，所以学生在使用了这些教材之后很难能够对会计处理背后的内在规律产生正确的认识。在这样的情况下，这一课程的教学就缺乏实用性，当学生正式参加工作之后，会发现所学的内容与实际的工作之间存在着很大的差异。

4.3 教师单方面输出，学生的积极性较弱

在传统的应用型高校经管类专业会计课程教学当中，主要是由教师单方面输出教学内容，教师时刻紧握课堂教学的主动权，学生在这一过程中扮演着追随者的角色，他们被动地跟随教师学习会计课程的专业知识，这就导致他们的参与感较弱，所以学生缺乏学习会计课程的兴趣。在这样的情况下，学生往往倾向于落座教室后排，这种教学方式忽略了学生在课堂当中的主体地位，教师与学生之间的沟通较差，甚至教师在教学的过程中出现了自问自答的情况。与此同时，还有一部分会计课程的教师在教学的过程中保持着居高临下的教学姿态，这就导致学生对这门课程产生抗拒心理。在会计课程教学当中，学生是至关重要的一环，但是学生的学习需求却没有得到满足，所以最终难以取得理想的教学效果。

4.4 实习基地不健全

应用型高校经管专业的会计课程实习基地不健全问题主要体现在以下两个方面：首先就是高校内部理论基地的条件比较差，根据相关的调查发现，很多高校的会计专业缺乏经费投入，这就导致校内实习基地的软硬件设施配套不合理。其次就是在建设校外实习基地的过程中也存在着问题，一般来说，大部分的应用型高校往往都是通过与校外单位建立合作关系的方式来建立校外实习基地。但是在实际合作的过程中，由于合作方收入与付出不对等，所以企业往往缺乏为高校建立会计专业实习基地的动力。即使一些单位与学校签订了学生实习的协议，但是由于单位内部的财务信息具有较高的保密性，所以在实际工作的过程中，很多单位并不愿意让学生动手进行操作，在这样的情况下，学生很难能够对会计岗位的内容以及相关工作程序产生正确的理解，最终难以取得理想的实习效果。

4.5 专业设置丰富，但界限不清

我国高校的会计专业在经过了几十年的发展之后，已经得到了非常大的发展，而且取得了较好的成绩，课程设置也在不断地完善。但是结合当前阶段应用型高校经管专业的会计课程教学实际情况来看，仍然还存在着较多的问题，教学目标比较模糊。在编制学生培养计划的过程中，很多应用型高校对于培养要求以及培养目标等方面的描述都比较宽泛。此外，对于会计专业课程的设置这一方面而言，还存在着比较严重的雷同问题，这就导致学生在学习的过程中，不能准确定位所学专业的专业特点以及社会需求。在这样的情况下，应用型高校在设计会计专业课程安排时，必须要将教育目标凸显出来，彰显自身的专业特色，进而更好地培养学生，提升学生的会计应用能力。

5 应用型高校经管类专业会计学课程教学改革的任务

5.1 具备创新能力

与学术型会计人才不同，应用型会计人才更加注重带领学生学习趋于实务方面的知识，对于高水平的财务会计人员来说，其不仅仅要能够运用相应的会计准则来处理账务，同时还需要能够根据账务处理之后的结果，及时地发现企业在经营过程中出现的问题，找出这些问题出现的原因，然后结合自身的专业知识，有针对性地提出相应的解决措施。与此同时，应用型会计人员还必须要具备较强的创新能力，只有这样才能够更好地为企业的投资活动做决策，进而实现企业利益的最大化。所以在实际教学的过程中，教师必须要充分地引用案例，将学生的学习兴趣激发出来，发散学生的思维，进而促使学生的创新能力得到提升。

5.2 具备实践能力

近些年以来，高校毕业生的人数逐年增加，学生的就业压力也在不断地增大。其实在市场当中很多企业都急需财务会计人才，但是能够满足企业工作岗位需求的人员却非常少。这主要是因为很多毕业生对于会计学专业的知识理解有限，而且缺乏实践能力。所以在校学习的过程中，教师要尽早地让学生接触到会计实务，进而使学生对工作岗位产生一个更直观的认识。

5.3 具备较强的专业知识

在当前市场环境不断变化的背景下，相关的会计人员必须要具备较强的适应能力，要能够根据不同的情况以及不同的环境做出准确的判断。在这样的情况下，他们就必须要掌握会计、经济以及法律等方面的相关知识。所以教师在教学的过程中不仅需要为学生传授相应的知识，同时更需要让学生灵活地运用知识，只有这样，学生才能够更好地理解知识，从而更扎实地掌握教材当中的知识点。

6 应用型高校经管类专业会计学课程教学改革方法

6.1 构建完整的课程体系，明确人才培养的目标

从一定程度上来说，明确的人才培养目标以及合理的课程安排是应用型高校经管专业会计课程改革工作的重点内容。一旦培养目标不够明确，那么学生难以准确地定位自身所学专业。如果课程安排不合理，学生难以学到实用的知识。所以必须要科学合理地安排课程，首先需要针对目标定位不清以及问题描述笼统的情况进行改革，时刻与学校的实际情况以及特色学科相互结合，精准地定位人才培养的目标。主要需要从以下几个方面来进行定位：一要加强人才定位，培养一些实用性的专业会计人才；二是要加强职业定位，多开展一些一线实务工作；三是要加强能力定位以及知识水平定位，确保学生能够更好地满足信息技术发展以及会计技术发展的相关要求，能够掌握更多的电算一体化知识，熟练地掌握各种会计实务的操作。其次，还需要结合学校的实际发展情况以及会计学科的研究重点，明确不同会计课程的侧重点，针对课程安排这一方面来说，需要富有特色，具有实用性，进而促使学生的会计专业知识以及技能得到提升，促進学生更好地发展。

6.2 创新教学模式以及教学手段，充分发挥学生的主观能动性

摒弃传统的会计课程教学模式，采取互动式的教学模式，这是当前阶段应用型高校经管专业会计课程教学改革工作当中的首要问题。这就要求会计课程教师在教学的过程中要重新定位自身的角色，将课堂交给学生，将自身的角色从教学的领导者转变为知识的辅导者，将学生在课堂当中的主体地位充分地体现出来，让学生更加充分地表达自我，进行自主学习，通过这种方式将学生的学习积极性充分地激发出来。与此同时，在实际教学的过程中，教师还必须要采用多种教学手段相互结合的教学方式，例如可以利用多媒体向学生播放讲解案例以及开专题讲座等方式。通过这些技术手段的运用，促使学生对于相应的会计工作产生更加真实的感受。同时借助模拟实际会计工作的方式，将学生带入到最为真实的工作情景当中，学生可以在这一过程中提出自己的意见。最后，还可以运用案例分析的方式来对学生分析和结合实际问题的能力进行培养，确保学生日后在工作的过程中能够运用会计信息分析出背后所隐藏的数据，进而为公司领导的决策工作提供更多的参考依据，帮助企业更好地经营与发展。

6.3 加强校企合作，强化学生的实践能力

由于会计这一专业具有非常强的实践性，所以应用型高校经管专业会计学课程教学的教学重点就是不断地提升学生的实践能力。而从另一方面来说，开展会计课程教学改革的一个重要目的就是培养更多的复合型会计人才，他们不仅要具备丰富的理论知识，同时还需要具备较强的动手实践能力。首先，对于高校来说，需要加强校企合作，与企业共同打造校外实习基地，为学生提供更多动手实践的机会，让学生参与实际的会计工作当中，为学生日后的发展积累更多的经验。当学生回到学校之后，需要撰写实习报告，总结和分析自己在企业当中的工作经验以及教训，理论与实践相互结合，进而促使自身的会计综合能力不断地提升。其次高校还需要开展模拟实习活动，带领学生参加一些集体性的活动，模拟会计工作，利用现实的报表、账本以及凭证来确定某种模拟工作环境。在模拟的环境当中，学生可以开展一系列的会计操作活动，在不断操作的过程中自我反思以及同学之间相互建议，这能够帮助他们更好地了解会计工作，有效地弥补自身存在的不足。此外，高校还需要对实践教学的环境进行改善，不断地引入新的实验理念以及实验设施，让学生不需要走出校门就可以真实地体会企业的运营场景。因为会计这一专业具有特殊性，所以学生在短期内很难能够全面地接触到所有的业务。在这样的情况下，教师就需要协调课程安排的时间，加强对于会计专业实践基地的建设，在与企业的协议当中明确学生的实践项目，避免出现企业安排学生做杂活的情况。

6.4 加强师资队伍的建设

在会计课程的教学当中，教师是教学工作的主导者，所以教学质量的高低直接与教师的自身素质挂钩。对于教师来说，他们不仅需要掌握足够的会计学专业知识，同时还需要将以下几个方面的工作做好。首先就是要广泛地学习法学以及经济学等方面的相关知识，对自身会计专业知识架构进行完善。同时他们还需要清晰地了解注册会计师的具体考試内容，确保自己所开展的课堂授课活动更加具有针对性和应用性。此外，还需要积极地与企业当中的会计从业人员以及相关专业教师沟通交流，以确保自己能够充分地掌握会计这一行业的前沿动态，促使自身的知识水平不断扩充，从而使自己的教学活动能够与时俱进。其次对于高校这一层面来说，需要不断地培养会计专业教师的科研能力，组建一支高水平而且多学科的科研队伍，为学生的学习活动提供更多的指导。通过这种方式，不仅能够很好地对学生的自主学习能力进行培养，同时还能够将教师的教学成果更好地转变为教学内容，有效地提升会计专业课程的教学效果。最后，会计课程教师需要积极地深入到企业一线当中进行实践，将理论知识与实践相互结合，教授学生如何在实践当中运用课堂上的理论知识，有效地提升学生的会计专业能力，促进学生更好地发展。

6.5 以应用型专业特色来提升学生的会计职业判断能力

对于应用型高校经管类专业会计课程来说，提升学生的实践能力是一项非常重要的任务。但是针对“应用型”这一概念的内涵，人们在实际理解的过程中，在认识上还存在着一定的偏差。在传统的会计实践教学当中，并不注重提升学生的会计职业判断能力，他们将培养学生的实践能力理解为了对学生的动手能力进行训练，认为会计是一门“手艺”。在这样的情况下，会计实践教学的内容往往仅仅停留在会计的操作规程以及会计循环等这些基本的技能方面，很显然，这是一种简单形式的认知，难以满足现代会计职业发展的特点，更无法满足当代社会对于高水平会计人才的要求。由此可见，在对学生的会计专业能力进行培养的过程中，不仅仅需要对学生的基本技能进行培养，同时更需要对学生的会计职业判断能力进行培养。

在当前市场经济的背景下，企业是一个比较独立的产权主体，而会计准则是企业利益相关方在有关会计信息披露规则以及生成方面达成的契约，由于会计环境具有非常强的不确定性，所以企业具有一定的会计政策选择权。在这样的情况下，对相关经济业务进行职业判断以及选择会计政策已经成为一项最基本的能力。当前阶段，在市场经济不断发展的背景下，企业面临着越来越复杂的经济环境，所以对会计工作者的职业判断能力提出了越来越高的要求。为了能够适应社会发展的要求，高校就需要重新确立新时期会计实践教学的目标，由过去被动的会计核算者转变为现在的具有创新意识的会计管理者，将学生打造成为具有高水平的会计专业人才，促进学生更好地发展。

7 结语

综上所述，应用型高校经管类专业会计课程改革工作促进了高校会计专业的发展，为培养更多高水平的会计人才创造了良好的条件。但是在实际改革的过程中还存在着各种各样的问题，这就需要教师以及高校共同努力，从各个方面入手，采取有针对性的措施，逐步提升学生的会计专业能力，将学生打造成为满足社会发展需求的高水平应用型会计专业人才，进而促使学生更好地发展。

（作者单位：贵州商学院）