新时代大学教育管理工作发展探寻

陈 琴

格乐大学，泰国 曼谷 10220

在新时代的发展背景推动下，在大学校园中大学生已经成为了校园当中的主体，而如今的大学教育管理工作在不断发展和革新中注重以人为本的理念。从目前发展能够看出，当代的大学生具有个性鲜明、思想丰富的特点，而且在待人接物方面也有着自己独特的认知。很显然，传统的教育模式已经难以适应教育管理工作需求。正因如此，越来越多的教育管理者开始重视大学教育管理工作的发展和创新。故此，作为高等教育院校，其中的教育工作者和管理人员必须要尊重学生主体，深度贯彻以人为本的核心教育理念，将大学教育管理工作融入创新体系，在不断调动教师积极性，发挥学生主动性的同时，有效促进大学教育管理工作的人性化发展模式，并以此培养出更多与当代社会相匹配的高素质人才。

一、新时代大学教育管理工作制度与内涵

所谓的管理，最早起源于人类的共同劳动中，共同性的群体劳动需要管理才能约束，管理这种形式自古以来就已经存在。在较为特定的管理环境下，管理能够对一些固定组织所拥有的资源展开相应的计划、组织、领导以及控制，这样能够形成组织行动并完成所既定的目标。可以说，在实现某项目的时，必要的群体组织管理将能够实现长效性的目标达成。不管在任何的组织结构管理工作中，其管理制度是一个核心性的问题，而管理制度的意义就在于制度是从非个人角度关系呈现出人与人之间的权利分配，以及义务关系。也可以说，管理制度是理性化社会演变过程中的一种逻辑统一体系［1］。

另外，面向当前大学教育管理工作制度来说，大学校园在教育管理工作制度构建方面本身就包含着序列、层次、职能等多样性特点，以较为狭义的大学教育管理工作制度内涵展开分析，所包含的是规范教学活动环节并实现最终的教学目标所制定的一种管理方法。而以较为广义的大学教育管理工作制度内涵展开分析时，是与高等教育功能作用及高等教育目标服务的各项法律制度相关联，是一个时代与社会循序渐进发展过程中的创新系统。从这两个方面就能够看出，现如今，大学教育管理工作制度建设尤为重要，这也是推动大学教育管理工作发展的基础。

二、新时代大学教育管理工作的运行特点分析

在新时代的发展背景下，大学教育管理工作的运行也包含着诸多特点，这些特点其实就是大学教育管理工作制度当中的一些结构特点，而具体包括以下几个方面；

（一）整体性：大学的教育管理工作具有一定结构性的特点，其主要内涵就是具有统一思想的作用，是一种较为完善且全面的统一形式。大学教育管理工作系统构建中，需要将系统性的方法与观点作为基础，这样能够便于形成统一呼应、相得益彰的整体结构，大学教育管理工作改革创新同样要重视全方位的运作和可持续发展，而在具体的实践管理工作进行中，需要大学校园内的各个部门之间形成相互协调的作用，这样才会更好地实现教育体系的可持续发展，并推动大学教育管理工作的效果［2］。

（二）动态性：大学教育管理工作在时代背景的发展下与社会之间的发展变化相互交融，这也成为当代大学教育管理工作过程中的一个动态化转变环节。在这之中，人的因素有着十分重要的影响作用，作为管理者、教师以及学生这三方都将在整个环节中实现交互交流，无论是在管理工作当中所参与的人物，还是时间变化，这些都包含着大量的数据信息，而数据信息也在时间的推移下，不断进行转换交融。所以，整体的管理工作中对于管理目标和管理情况也会实现动态化的管理调整，这样才会有效保障大学教育管理工作的顺利进行。

（三）民主性：在如今的大学教育过程中，所体现的是学生的活动，更在活动当中彰显学生的精神追求，而大学教育管理工作的发展需要基于民主原则，不断强化学生对于精神活动的追求信仰。无论是教师还是学生，在相关教育活动开展过程中都是其中的主体，这是教育管理工作开展的主要目标。所谓的民主性是高等教育管理活动当中极具动力的源头，民主性体现了大学教育管理工作中对待学生的尊重和平等［3］。

（四）导向性：当代大学教育管理工作的运行是一种附带着目的性的管理活动，最终的目的就是为整体的教育而服务。所以，大学校园在教育管理制度方面极为严谨，所体现的也是将学生作为管理核心，大学教育管理工作在运行过程中将以主导价值观，特别是社会主义核心价值体系为基点，遵循学校的办学教学宗旨为管理基础，将育人思想、以人为本的核心理念深度贯彻，配合新时代背景下大学教育教学活动积极开展，而大学教育管理工作的不断创新和落实，能够具有导向性地培养更多符合社会发展的综合素质人才。

（五）服务性：不可否认的是，大学教育管理工作其实就是一种服务性的教育模式。大学教育管理工作是当前大学校园教育的重要组成部分，是对当前高等教育的综合管理。但是从本质上来说，教师以及学生都有自身的主体意识，是拥有自由精神的主体，如果只单单谈论管理，而忽略服务意识很容易影响教师与学生参与其中的主动性和积极性，所以当代大学教育管理工作必须要摒弃传统的管理形式，应当以服务性为核心，目标转换为教育，结合多样性的资源形式，达到管理服务结合的目的，这样才会培养出更多具有综合素质的社会型人才。

三、新时代大学教育管理工作中存在的不足

在新时代的大学教育管理工作发展中，整体的教育管理工作体系虽然有了进一步的提升和调整，但是仍然存在很多的不足之处。

第一，大学教育管理工作当中的理念需要进一步构建，在新时代的发展下，高校大学生在年龄和层次特点方面也发生了时代性的转变。生活的优越感促使着学生曾经吃苦耐劳的精神不断削减，很多学生更喜欢自我强调、彰显自身，在和平年代发展背景的驱使下，很多学生对于忧国忧民的忧患意识也在逐渐淡化，但新时代的发展伴随着海量信息资源的增多，让更多学生在五花八门的信息咨询当中逐渐产生一些不良思想，很多大学教育管理工作也并没有意识到这种现象的加深，很显然是缺乏对于以人为本教育理念的构建［4］。

第二，教育管理工作的机制仍然需要不断完善。在当前的大学教育管理工作发展过程中，整体的管理内容基本以课堂教学以及课后教育的形式作为主要的思想传播，但是这种教育管理机制和形式并不符合当前新时代发展背景的认同感。如今是互联网时代和各类信息技术网络平台的潮流时期，大学教育管理工作想要实现创新型的发展，就必须要注重对现有教育管理机制的调整。

第三，大学教育管理活动需要不断创新。从传统大学校园教育管理工作运行状况来看，整体的教育管理形式和管理内容一直以单一的形式所运行，并没有重视创新型教育管理活动的构建，这也促使着大学校园内的教育管理工作内容较为单一，针对不同学生并没有形成针对性的教育管理目的，显然创新型教育管理活动的侧重点并没有被开发运用［5］。

四、新时代大学教育管理工作的创新发展策略

（一）重视以人为本的教育理念构建

教育工作作为振兴民族发展、推动社会进步的重要基础，在如今新时代的发展背景洪流下，教育作为国之大计，党之大计，所重视和培养的是具有高素质的社会主义接班人以及国家建设者，在新时代大学教育管理工作当中必须要将大学生的综合素质培育放在首位。

首先，要将以人为本的教育理念作为教育管理工作的核心。对于大学生教育，需要将学生的爱国意识进行深入贯彻，并不断强化学生的自信自律，要将四个自信作为主要教育的出发点和落脚点，真正构建以人为本的教育理念思想，让整体的教育管理工作不再局限于说教和灌输的形式。

其次，要将教育管理工作转换为引导学生热爱并拥护爱国思想的形式，在日常的大学教育管理工作中，努力将理念付诸实践行动，以此来强化学生对于社会主义核心价值观念的认同感。而且，还要重视教育管理引导，推动大学生热爱学习，并在日常学习生活当中不断汲取丰富见识，不断增加自身学识，从而更好地提高自身综合素质［6］。

最后，在新时代大学教育管理工作中，教育管理者还需要帮助学生树立好正确的人生理想，要让自身处于勇于奋斗的精神追求环境中，保持身心愉悦、乐观向上的人生积极态度，这对于提高学生自信心以及丰富知识体系方面有着十分重要的助力作用。而更重要的是，教育管理者在教育管理工作执行中还需要努力培养学生的综合能力，并不断转变学生的固有思维，让学生的思维融入创新理念并具有一定的批判性能力。除了理论与思维方面的学习和丰富，还需要制定一系列的强身健体计划，不断增强自身体魄、热爱劳动、崇尚劳动，做到自身多元化的发展和能力提升。

（二）融入创新多元化教育管理机制

首先，如今正是新时代发展背景，与曾经的大学教育管理工作截然不同。如今在新时代的发展背景下，大学的教育管理工作应当融入并创新多元化的教育管理机制，主张构建多元化的教育管理制度，这样才能够更为全面地优化和完善现有教育管理机制当中的缺陷。

其次，在我们分析“大学”这个概念时，“大学”简单地理解就是教师与学生的共同体，而大学教育管理工作就是将大学转变为一个具有时效性的社区共同体。这其中就要更为有效展现出大学生教育管理工作者的主导功能作用，而这些管理工作者包括大学辅导员、班主任、教师群体等，这些管理者要将所有教育管理工作的核心立足于学生内心与实际需求，针对各方面的问题展开相应的管理活动，而按照相关教育部的规定要求辅导员和学生之间具有一定的比例标准，辅导员兼顾任务。在进行教育管理工作中，要完成新时代大学生在大学校园中的思想、生活、学习等多方面的工作任务，这也意味着辅导员或是班主任教师需要具备更为丰富的能力。因此，融入创新多元化教育管理机制将是实现这一目标的关键所在［7］。

最后，以辅导员来说，大学教育管理工作中的管理者即辅导员，在整体工作表现上多为点多、面广、线长的特征。大学校园应该适当调动一切能够应用的资源，实现资源之间的优化和联动配合，不断实现学生多方面的能力提升。除此之外，在新时代大学教育管理工作发展中，应当注重帮扶政策，加强后勤、教务、导师、公寓等多方面的引导建设，为大学教育管理工作发展提供更为强有力的动力支持。

（三）侧重呈现创新型教育管理活动

首先，在当前新时代的发展背景下，我们已经处于信息化和数据化的快速发展环境中，作为大学校园的教育管理工作发展来说，应当更加侧重呈现出创新型的教育管理活动。所谓的创新型教育管理活动，不仅仅是要融入与当前时代发展相匹配的管理内容，更要与学生教师的心理诉求相吻合，不仅要接地气，而且在管理形式上要更引人注目，整体成果需要与当前新时代的教育管理工作发展相一致。

其次，大学教育管理工作发展中，在整体教育管理形式上，不仅仅包括课堂内的活动，而且还融入了各种学术演讲、慕课形式，讨论形式、智慧课堂、翻转课堂等。而且，还可以在与大学校园的各项学习资源结合的同时，与校外的企业资源相互衔接，实现校企合作，不断积累资源，为学生的学习和未来创业提供实质性的帮助。

最后，努力将产学研究有机融合，通过教育、生产、科研在功能和资源优势上的协同发展，不断集成统一形式强化培养体系，这对于新时代大学教育管理工作发展来说，更具创新意义和指导意义。随着创新型教育管理活动的开展，新时代背景下的大学教育管理工作将会具有覆盖性地贯彻以人为本的教育理念，在不断深化人才培养方案的同时，重点提高整体教育管理工作的质量［8］。

综上所述，新时代的发展推动着大学教育管理工作发展的不断创新。面对如今大学教育管理工作所面临的诸多挑战和机遇，大学生教育管理工作者必须要审视自身教育管理工作的内涵与关键点，在适应时代发展的同时，努力推动教育管理工作的发展与创新，这样才能够更好地提高当代大学生的综合素质水平。