地方红色文化融入幼儿园戏剧教育课程的价值与路径探析

于婧 容杜娟 黄梓苑 谭舒宁 周晓琳 饶梓焌

坚定文化自信，对幼儿进行文化教育，进而推进社会文化的发展，这是当前教育的重要作用。红色文化是中国特色社会主义文化的一个非常重要的组成部分，我国上下有五千年的文化历程，有很多非常优秀的文化，其中戏剧就是其中之一。幼儿园阶段很多教师都开始加入戏剧教育课程。传统文化的传承非常有意义，尤其对于幼儿园阶段的幼儿来说，因为幼儿接触这个世界的时间比较短暂，而且对很多东西的理解都不够深入，为此教师就应该让幼儿认识到戏剧的重要，进而去学习戏剧。教师也应该注意红色文化对幼儿的成长同样有着举足轻重的作用，文化是我国的根本，不管是红色文化还是传统文化，幼儿作为一个国家、一个民族的未来，理应承担起继承优秀文化的重任。

1 地方红色文化融入幼儿园戏剧教育课程的现状

1.1 社会角度出发，分析红色文化融入戏剧教育现状

当前社会非常注重幼儿的综合发展，都希望幼儿可以传承我国的优秀文化，为此开展了戏剧教育的课程，帮助幼儿接触传统的中华文化。但是光有传统文化，课堂的氛围还不够活跃，同时幼儿园的课程资源也远不够丰富，为了激发幼儿的学习欲望，教师应该将地方红色文化融入幼儿园的戏剧教育课程中，帮助幼儿接触传统文化以及地方红色文化。文化才是一个国家的立国之根本，一个没有文化的国家是不健全的，文化是一个国家的灵魂，没有灵魂的国家无异于行尸走肉，为了让我国的未来发展更加璀璨，为了让幼儿能够接触足够的文化，地方红色文化融入幼儿园戏剧教育课程非常有必要。当代社会很多幼儿都缺乏个人的情感，而且对文化传承的意识比较薄弱。大部分幼儿是因为从小就没有接受这方面教育的缘故，为此不管是家长还是教师都应该重视幼儿的红色文化教育，单纯的红色文化教育非常枯燥，教师可以带领幼儿去各种社会举办的活动中寻找红色文化的踪迹，因为我国各地都有其独特的地方红色文化，教师可以从中选择适合幼儿的内容对幼儿进行教育，这样可以有效激发幼儿的学习欲望以及对红色文化的渴望。

1.2 历史角度出发，分析红色文化融入戏剧教育现状

红色文化是一种可以感觉到的特殊文化，甚至在某些时刻，这种文化是可以看到听到的，是一种感染力非常强的文化，对于幼儿来说，这种文化的张力很强，可以影响幼儿的一生，为此，教师在对幼儿进行地方红色文化培养的时候一定要注意，采用适当的方法对幼儿进行教育，利用柔和的方法将红色文化融入幼儿园的戏剧课程教育中，让幼儿思考其中的内涵，教师要将价值观放大，有时候幼儿因为年龄小的缘故，对事物的思考不够全面，幼儿可能不清楚为什么红色文化要宣扬、要传承，同时也不明白传统文化中戏剧有何影响，因此，教师就应该采用适当的方法对幼儿进行红色文化教育。当前社会，人们对于红色文化的认识不够，而且对于传统文化也不够重视，很多人都认为戏剧是老年人的文化，只有老年人才愿意去看这些内容，因此教师就应该让幼儿清楚地认识到戏剧是我国传统的民族文化，戏剧同时还是世界三大古老文化。中国的戏曲有三百多个剧种，从宋朝就一直有戏剧文化，可以说历史非常久远，为此幼儿就应该将其传统下来，对其进行深入探究，了解其中文化，并且教师应该适当地融入红色文化，这种教育非常有意义。

1.3 兴趣角度出发，分析红色文化融入戏剧教育现状

大部分幼儿在学习戏剧课程的时候总会感觉教师教授的内容非常枯燥乏味，为此教师就应该采用适当的方法帮助幼儿开展授课内容，将红色文化揉碎再对幼儿进行教育，很多幼儿园都有教育幼儿非常高效的方法，因为幼儿年龄小的原因，很多幼儿都没有理解什么是红色文化，也不清楚什么是戏剧教育，对这两者的概念淡泊，长此以往对社会会有很深的负面影响，因此幼儿园就应该思考如何对幼儿进行教育，让幼儿对红色文化的学习产生浓厚的兴趣。教师在考虑这个问题的时候一定要注意将目光放长远一些，因为幼儿很难在当时就收获很多知识或者文化，是需要不断地积累才能出现的，为此教师一定要注意，只有幼儿产生了对红色文化的学习渴望，幼儿才能高效掌握其中内容。社会对幼儿传承的注意力不足，幼儿在社会中很少接触红色文化，因为社会中开展的活动比较少，一般都是有一些特定的观赏红色文化的地方，这就非常值得幼兒去存在红色文化的地方进行学习。

2 地方红色文化融入幼儿园戏剧教育课程的价值

2.1 培养幼儿大局观念

教师要认识到红色文化融入幼儿园戏剧教育课程的意义，因为幼儿的年纪比较小，没有是非观以及正确的人生观，同时对文化也没有深刻的认识，因此教师就需要开展适当的教育帮助幼儿培养正确的人生观，地方红色文化融入幼儿园戏剧教育课程就可以很有效地解决这个问题，让幼儿认识到什么是对，什么是错，也会对中华传统文化有一定的认识。因此教师一定要积极地将地方红色文化融入幼儿园戏剧教育课程当中帮助幼儿开展学习。教师在对幼儿进行教育的时候，要清楚地认识对幼儿进行红色文化的教育可以有效培养幼儿的大局观，对幼儿的人生是有非常深刻的影响的，因为很多幼儿都没有受到太大的打击，所以幼儿就非常容易将一些小事当成了大事情来处理，这样对幼儿的成长有很大的妨碍，为了避免幼儿长大了成为“巨婴”，教师要积极开展红色文化的相关教育。

2.2 面向国家整体战略

很多幼儿都没有认真想过红色教育的重要，教师在对幼儿进行教育的时候，也只是考虑幼儿的学习兴趣。有时候幼儿没有学习的兴趣，教师就不会再继续开展教学，应该认清楚红色文化融入幼儿园戏剧教育的意义。正所谓罪在当代，功在千秋，教师要抱有这样的概念对幼儿进行教育，让幼儿认识到红色教育的重要意义，很多幼儿在学习红色文化的时候一开始都会觉得这些内容意义不大，因为已经是过去式了，当代幼儿就应该学习一些新颖的东西，加上幼儿在家中经常玩各种电子产品，对传统的内容以及红色文化的认识就不会很准确。教师一定要坚持原则，坚持不懈地对幼儿进行教育，哪怕幼儿对其不感兴趣，也要积极开展红色文化的教育，让幼儿从小接触红色文化，等到幼儿有了自己的人生观以及世界观，幼儿就会明白教师的良苦用心，这就是“罪”在当代，功在千秋。

2.3 植根幼儿核心素养

现在幼儿经常花费时间和精力去做一些没有意义的事情，教师应该帮助幼儿认清楚什么才是应该做的事情，应该让幼儿积极去学习红色文化，最好在课堂中对幼儿进行培养，让幼儿对红色文化有一定的了解以及概念，这样幼儿才能更加高效地掌握红色文化。幼儿学习红色文化是一件非常有意义的事情，利用课余时间去玩一些没有意义的游戏倒不如利用课余时间去了解红色文化有什么内容，这样才可以快速成长。红色文化对于幼儿的影响是非常深刻的。由于幼儿在幼儿园的时间很长，教师可以利用在园期间帮助幼儿培养良好的习惯，让幼儿对红色文化以及戏剧内容产生一定的兴趣，随后教师就可以让幼儿自主学习红色文化的内容，这样可以极大程度地激发幼儿的思考能力以及个人综合素养。教师在对幼儿进行相关教育的时候要注意采用适当的方法，最好是循循善诱，让幼儿从内心深处对红色文化产生渴望，这样才能体现红色文化融入幼儿园戏剧教育有什么价值。

3 地方红色文化融入幼儿园戏剧教育课程的路径

3.1 感悟红色文化内涵，开展戏剧教育课程

教师可以让幼儿去感悟红色文化的内涵，因为红色文化背后透露着人民不畏艰险、不怕牺牲、一心为人的可贵精神，这些精神都需要教师传递给幼儿，让这些精神成为养料帮助幼儿健康成长，打造良好的世界观与价值观。红色文化是中国共产党在领导人民进行革命、改革的过程中积累下来的优秀文化，其内容非常丰富，幼儿可以从地方红色文化中感受到先人的意志。同时戏剧文化的包容性很强，因此教师就可以结合地方红色文化以及戏剧教育，对幼儿进行教育，帮助幼儿培养良好的品格。教师可以在戏剧教育结束之后对幼儿进行适当的红色教育，或者在戏剧教育中夹杂着红色文化，这样就可以有效帮助幼儿高效培养综合素养。

例如，教师在教授戏剧教育的时候，就可以带领幼儿去参观一些红色的革命遗址，因为湛江有很多红色革命遗址。因此，教师就可以带领幼儿去红色革命遗址当中教授适当的戏剧文化，这样可以让幼儿对红色文化有一定的了解，同时也会对红色文化以及戏剧文化产生一定的好奇，进而想去学习红色文化。红色文化是在发展中一代一代积累出来的，而革命战争时期是红色文化的发展时期，教师要多对幼儿进行适当的教育，帮助幼儿了解红色文化。很多幼儿都没有对红色文化学习的兴趣，总觉得红色文化距离自己很遥远，因此教师应该给幼儿讲述历史进程，让幼儿认识到红色文化就在不算遥远的过去，仍在熠熠生辉。教师应该尝试性地帮助幼儿去学习红色文化，对幼儿们讲述一下红色故事，这样幼儿就会对红色文化产生学习的欲望，进而主动学习红色文化。幼儿因为年纪小的缘故，对很多事情都十分好奇，教师只要稍加引导幼儿就会喜欢上红色文化，而且红色文化可以帮助幼儿建立民族自信心，这是非常有意义并且非常重要的事情。

3.2 利用红色故事情境，激发幼儿学习热情

教师可以利用红色故事激发幼儿的好奇心，因为红色故事很多，而且都很感人，会引起幼儿的同理心，还对幼儿的综合发展有一定的帮助。因此，教师就需要认真开展课程，让幼儿认识到红色文化的趣味性。很多人一提到红色文化就觉得这是一个非常严肃的文化，其实不然，红色文化应该是非常可爱的文化，是可以給幼儿安全感的文化，因为传统的文化都有很强的艺术性，如果教师在传统文化的基础上加入红色文化，那将会是非常有意义的。而且很多红色文化已经有改编成戏剧的经历，因此教师就可以找到一些适合的戏剧开展课程，让幼儿在学习戏剧的基础上帮助幼儿了解红色文化。红色文化有非常深的民族烙印以及时代烙印，红色文化距离现在有不算遥远的历史，但是幼儿在理解起来也有一定的困难，因此教师就需要采用幼儿的兴趣开展教学，而戏剧教育课堂就可以很好地契合这一点。

例如，教师在开展戏剧教育之前，就可以先讲述一些地方红色故事，例如关泽恩的故事。关泽恩是湛江革命先驱，曾经获得毛泽东主席以及周恩来总理的认可，关泽恩是在1926年的春天加入的中国共产党，还在读书的时候就积极参与到革命活动当中。他曾被共产党派到苏联去学习，直到1955年被追加为革命烈士。关泽恩在小时候就有一颗忧国忧民的心，这非常值得幼儿学习。教师在讲述完成革命先烈的故事之后，就可以查找一些适合的戏剧内容帮助幼儿开展学习。红色文化是在革命战争时期形成的，或者说，红色文化是革命战争时期的产物。每一个红色时期都有不同的人物承载着红色文化信息，教师可以寻找一些临近我们年代的红色文化开展教学。大部分幼儿在接触红色文化之前都认为红色文化是非常枯燥乏味的，因此教师就可以在戏剧课程开展之前对幼儿进行适当的红色文化教育帮助幼儿开展学习，让幼儿认识到红色文化的特殊性以及传承红色文化的重要性。

3.3 尝试多媒体辅助教学，搭建融入戏剧桥梁

红色文化融入幼儿园戏剧教育是非常大胆并且非常有必要的尝试。之所以说大胆是因为红色文化与戏剧教育的兼容性并不太高，但是将红色文化融入幼儿园戏剧教育中可以有效提高幼儿的学习兴趣。不管是对红色文化还是对戏剧，幼儿都可以非常高效地掌握课程知识。红色文化以及戏剧文化的教学可以帮助幼儿培养强烈的民族自豪感，还可以推进幼儿的综合发展以及国家的文化传承。文化是一个民族的血脉以及精神，因此教师就应该重视对幼儿的红色教育。教师可以利用多媒体开展教学，因为多媒体可以有效激发幼儿对文化学习的兴趣，同时还可以更加形象地展示出教师难以表达的东西。多媒体可以播放红色文化的视频帮助幼儿高效学习，让幼儿不再觉得文化教育枯燥乏味。

例如，教师可以播放红色文化与戏剧结合起来的视频，这样幼儿不仅可以了解到红色文化，还可以对传统的戏剧文化有一定的认识，这样可以非常高效地对幼儿开展教育，让幼儿认识到红色文化的重要性，教师应该利用多种教育资源帮助幼儿开展，为幼儿的发展创造良好的学习环境以及学习条件。幼儿应该热爱集体，热爱家乡，幼儿园教育是幼儿人生最基础的教育，幼儿园阶段的教育在很大程度上会影响幼儿的综合发展以及对事物的认识，教师可以传播文化的种子，让文化在幼儿的心中生根发芽。教师应重视红色文化教育的意义，进而挖掘红色文化的资源，对幼儿讲述地方红色文化，因为地方红色文化会让幼儿感受到红色文化距离自己并不遥远。

3.4 使用合作学习模式，深化红色文化理念

红色文化是全体中国人民的精神财富，是一个民族的精神，非常有意义。红色文化距离我们并不遥远，甚至可以说距离我们近在咫尺，因此教师在对幼儿进行戏剧教育的时候，就要适当地加入红色文化教育。红色文化鼓励着幼儿健康成长，幼儿应该对红色文化积极学习，积极探讨，红色文化对幼儿的影响是终身的，教师在对幼儿进行教育的时候应该采用适当的方法，可以让幼儿结伴学习，这样幼儿就会更加积极主动地学习红色文化。

合作学习对于幼儿来说非常有必要，如果教师让幼儿独自学习红色文化以及戏剧课程，那么幼儿的学习效率就会非常低。因此教师讲述戏剧课程和红色文化的时候可以让幼儿合作学习，因为合作学习可以激发幼儿学习的积极性。合作学习可以培养幼儿的综合能力，同时红色文化会让幼儿有很强的民族认同感以及爱国思想，这对于幼儿的成长来说非常有必要。教师在讲述完成红色文化以及戏剧教育之后，可以让幼儿合作思考什么是红色文化，以及当地有哪些红色文化。对于地方红色文化，幼儿可能会不太了解，但是适当的困难题目可以使得幼儿产生求知欲，随后教师可以讲述一些地方红色文化。

3.5 挖掘红色文化根源，打造融入戏剧新范式

教师可以对幼儿讲述红色文化的意义，因为红色文化都有其背后的深层含义，因此教师就可以给幼儿讲述红色文化的意义，让幼儿认识到学习红色文化的必要性。很多幼儿都没有认识到红色文化的深层含义，大部分幼儿只是将其当成一个故事听一听，他们不理解为什么先辈们会因为这些事情付出自己的生命，因此教师可以给幼儿们讲述一下其中的原因。红色文化是我国非常值得称赞的文化，因为这代表着我国人民不怕牺牲、不畏艰苦的精神。精神，是一个民族的立足根本。精神在某种程度上会左右人的言行举止，一个人活着，其精神是最重要的，如果没有精神，人和行尸走肉无异，教师要让幼儿认识到精神的重要作用。人如果想要立起来，首先就要让其人格立起来，人格和精神是很相近的。红色文化对于幼儿来说非常有教育意义，大部分幼儿都没有认识到这一点，于是在课堂中一直都没有留心红色文化，教师应该采用适当的方法帮助幼儿认识到这一点。最简单的方法就是给幼儿们讲述“大道理”，这对于幼儿来说非常好用，因为很多幼儿对教师非常的尊重，教师讲述什么内容幼儿就会学习什么內容，因此教师可以在课堂中选择讲述一些红色文化，最好是将红色文化与戏剧教育结合起来，这样幼儿就会非常容易接受红色文化了，同时教师要将红色文化放在一个比较高的位置，这样幼儿在接受起来就会怀着崇高的心态，教师就更容易完成教学任务。

3.6 活跃课堂教学氛围，加速红色文化浸润

很多幼儿在课堂中都会感觉课程非常无聊，而且课堂的气氛非常沉闷，这就导致幼儿对课堂中展示的内容不感兴趣，为此教师就可以采用相应的措施帮助幼儿活跃课堂，让幼儿高效学习教师教授的知识。课堂氛围对于幼儿学习来说非常重要，如果教师想要帮助幼儿高效掌握红色文化，教师就必须要活跃课堂气氛，让幼儿高效掌握红色文化。教师可以开展一些趣味活动活跃课堂，或者给幼儿朗读一些有关红色文化的读本，因为很多红色文化都改编成戏剧，所以教师想要从活跃课堂气氛出发，帮助幼儿讲述一些红色文化是非常简单的事情。但是教师也应该注意，不要让幼儿将所有的注意力都放在课堂气氛上，课堂气氛只是一个活跃课堂的作用，重中之重还是要让幼儿学习红色文化。红色文化作为非常有教育意义的文化，幼儿必须掌握，必须对其产生非常深的认识，让红色文化融入幼儿的血肉之中，帮助幼儿心灵健康成长，这样教学才有意义，幼儿才会感觉到红色文化的重要性。活跃课堂气氛帮助幼儿学习是一个非常有效的方法，教师要对其进行适当探究。

4 结语

教师应该选择适合的红色文化帮助幼儿开展学习，让幼儿积极掌握红色文化，让幼儿在红色文化的熏陶下健康成长。幼儿对外界事物是没有明确的认识的，很多幼儿都不知道红色文化的重要意义，为此教师就要开展适当的教育，帮助幼儿认识红色文化的影响。教师应该重视红色文化的教学，将红色文化融入幼儿园戏剧教育可以有效帮助幼儿学习红色文化，因为戏剧教育有很强的趣味性，为此两者的融合对于幼儿学习红色文化来说就非常适合。

本文系2022年湛江幼儿师范专科学校大学生创新创业训练计划项目“幼戏力：幼儿园戏剧综合课程研发与服务工作室”，项目编号：2022ZYDC22。

（作者单位：湛江幼儿师范专科学校）