以科技教育为载体，打造素质教育新亮点

尹茹

青岛市崂山区紧扣时代脉搏，抓住科技创新这个“关键变量”“第一动力”，以“大力培养学生的创新精神和实践能力”为重点，广泛开展科学普及活动，积极探索创新型人才培养的有效途径，努力打造区域青少年科技教育的特色。

实现“技术+内容”双融合

自2016年以来，崂山区已成功举办四届中小学生“山海科技节”，围绕“山海科技节”的百度词条搜索量超过14万条，成为互联网上的“教育热搜”。

“山海科技节”在内容和形式上不断创新。前两届科技节以“体验创新 快乐成长”为主题，注重线下科技体验与知识普及，内容聚焦在自然科学和海洋科学两大生命科技领域。邀请国内3D打印、AR、VR、STEAM、无人机、人工智能等科技企业入校，通过硬件触摸、软件使用、项目体验等方式，对学校、学生和家庭进行技术普及，激发学生兴趣，助力校园车模、船模、无人机、机器人等科技社团的搭建。

第三届“山海科技节”将重点放到了内容上，以“生命奔涌·山海有约”为主题，关注科技教育新场景的搭建，创造更科学、持久以及多元化的素质教育场景，设置了主题科幻画征集、MVP（最小化可施行方案）设计线上赛、清北大讲堂、海洋知识及绘画竞赛、环球自然日选拔赛、小院士推选等6项活动，覆盖崂山区45所中小学近40000名学生，“清北大讲堂”在线互动人数超过50000人次。

第四届“山海科技节”将视野聚焦在为科技强校培优，帮助薄弱校补强上，以“高定位、高质量、高标准”为目标原则，实现学校和社会的资源连接，引导学生和社区连接，将各校的教育成果和媒体连接，内容涉及学科知识、艺术创造、小组协作、动手制作、课题调研、专项学习、知识竞赛、科学普及等诸多领域，为学生创造了为期一个月的多元化学习场景。

“山海科技节”已形成品牌势能，每一届科技节都能激活各校的科技特色与科教优势，通过区、校、社、企、家多层次的联动，实现“人人都能参与”“校校都有活动”的科技教育氛围，让每一名学生都能够在不同学段的主题探究中，有所察觉、有所吸收、有所感悟、有所创造，推动地方的体验式学习和素质教育发展。

推广社会实践大课堂

真正的社会实践是有主题、有过程、有反馈的一个学习闭环。“山海科技节”设置的项目调研和项目挑战赛，鼓励学生们走进真实生活，通过数据记录、实验验证、科学展板制作等方式，在做中学，激发學生深度探索的兴趣。

项目调研面向学生个体，通过公开发布的项目调研报告，结合所掌握知识，在日常生活中展开观察、记录与实验，搜索新的知识和技能，进行以自主学习为主、教师答疑为辅的在线学习。项目挑战赛面向校内项目小组，通过任务书、辅助材料，充分展开小组协作，生成调查报告、沙盘搭建、多媒体设计、科学展板等成果。让学生在关注社会命题中，把个人成长的思考与社区的优化结合在一起，让学习在自然而然中发生。

这些项目都是真实而具体的。学生们要考虑什么类型的项目作品最符合项目目标，考虑人们在实际解决类似问题时会创造什么或做些什么。学生们的作品包括了策划一个艺术装置展、书写一篇研究报告、创设一台科学实验、编撰一纸野外指南、构造一个原型，把想法通过幻灯片、绘图、数字故事、应用程序进行表达。不单单是考验学生完成项目作品的能力，更是对他们学术能力的培养和提点。而这些学术能力，将帮助他们回到对课本知识的吸收和理解。

促进学科交叉融合

“山海科技节”设立的初衷之一便是给学生提供脉络化、情境化的学习，帮助他们在行为中思考，反复参与尝试。历届科技节都在通过科技硬件、实验挑战、任务闯关等方式，鼓励学生实践，让课本上学习到的多学科知识融合为立体的能解决实际问题的知识，促使学生在自然状态下掌握表征、概念、技能和工具。

科技人才的培养是科普教育的核心。“山海科技节”针对崂山区学生创设普适性和个性化的学习场景，鼓励学生从生活中和与大自然的接触中发现问题，或发明创造，或创新创意，或科学探究，或社会调查，从中找到自己的兴趣点，在研究和展示过程中充分挖掘和培养自身的特长。

科技节期间涌现出来的特长学生，不仅能凭借优秀的科创作品获得荣誉，还能参与区市级“小院士”评选。获评“小院士”的学生，在青岛市科技节、创客大赛、头脑奥林匹克活动等各类科技竞赛中都能获得优异成绩，初步具备了小课题的研究能力。

在“山海科技节”的引领下，崂山区科创氛围日渐浓厚。近年来，崂山区中小学生每年都有1000多人次在市级及以上各类科技比赛中获奖，多所中小学在山东省、全国乃至国际科技大赛团体比赛中获得优异成绩。各中小学校校都有科技新特色，营造了良好的科技育人氛围，提升了学生的创新精神和实践能力。