高职首课课程思政的设计与实现

张 苗,杨云江

(贵州工商职业学院,贵州 清镇 551499)

0 引言

为深化落实教学改革与立德树人的深度融合,挖潜思政元素,激发学生兴趣,展示教学魅力,我们对首课教学模式和过程进行了深入的研究和改革,首课内容除了传统的知识性+亲和力+趣味性以外,还融入了思政教育和素质教育理念,既要明确传授专业知识,又要充分体现思政教育和素质教育理念,使思政教育和素质教育贯穿教学全过程,特别是要实现思政教育与专业课知识巧妙结合和自然融合,以便更好引导学生自觉树立正确的世界观、人生观、价值观。

1 首课课程思政元素挖掘方法

设计目标是将思政教育理念巧妙地融入到专业课程教学之中。在专业课程中挖掘思政元素,切忌好高骛远,切忌假、大、空,挖掘思政元素要接地气,要脚踏实地。在教学过程中,主要从以下几个方面挖掘和体现思政元素:(1)提倡立德树人、团结拼博、团队协作精神;(2)传播正能量,杜绝负能量信息和负面信息;(3)从爱国主义情怀、民族情感中挖掘思政元素;(4)从省情、校情及校训中挖掘思政元素;(5)从“知识点、案例和习题”中挖掘思政元素。[1]

2 首课课堂教学架构设计

首先,对课堂教学架构进行设计。首课设计的核心在于让学生对任课老师和课程内容进行概要的了解,其目的是提高学生对任课老师的认可度,提高学生对课程的喜爱程度和学习兴趣。将思政教育和素质教育理念融入整个教学过程,则是首课架构设计的最大亮点和特色[2-4]。首课课程教学模块及架构的设计如图 1所示。

图1 课程模块及课程流程

(1)短片欣赏模块:可以从视频“腾飞的中国”和“多彩的贵州”中挖掘思政元素,培养学生的爱国主义情怀、热爱自然和保护自然的理念。

(2)老师自述模块:任课老师的自我简介。可以从童年趣事说起,介绍求学经历、工作历程、教学生涯、研究成果等方面。

(3)互动交流模块:可以是课堂小游戏,可以是师生间的互动交流,也可以是同学间的互动交流。

(4)课堂有约模块:主要介绍课堂纪律、规章制度和行为规范。

(5)课程架构模块:主要介绍本门课程的教学内容、教学方法、教学目标和课程思政,同时还有教材的选择。

(6)考核方式模式:介绍本门课程的考核方式及期末成绩计分方法。

3 从两个视频欣赏说起,思政元素与首课课堂的有机融合

3.1 短视频播放

在开始上课时,首先让同学们欣赏两个短视频:“腾飞的中国”和“多彩的贵州”。

视频1:祖国篇视频“腾飞的中国”

视频可以是诗歌朗诵与精彩画面,展现中华民族勤劳勇敢、自信自强、正在扬帆起航。可以展现大兴机场锁定了全球人民惊叹的目光,高速铁路架起通往繁荣昌盛的桥梁,神州飞船为民族复兴插上了伟大复兴的梦想。可以展现一轮旭日喷薄在古老的东方,黄河长江奔涌着金色的霞光,三山五岳披上了多彩的盛装。字幕:“腾飞的中国,请接受全世界的掌声和崇拜的目光。”

视频2:家乡篇视频“多彩的贵州”

视频展现的是一幅幅美轮美奂的画面,贵州的青山绿水、贵州民族风情。“红色贵州”也是视频展现的重要内容,“走遍大地神州,醉美多彩贵州”,是我们视频展现的初衷。

3.2 课堂思政元素的挖掘和设计

视频“腾飞的中国”的思政元素:通过短视频,让学生们体验到我们的国家,是一个伟大的国家,我们的民族,是一个伟大的民族,我们的祖国,是一个腾飞于世界的强国。

教育和培养学生要懂得感恩和报恩。要感恩父母、感恩社会、感恩祖国,铭记:滴水之恩当以涌泉相报。

视频“多彩的贵州”的思政元素:美不美,家乡水;亲不亲,故乡人。青山绿水,金山银山,是我们贵州人的骄傲,也是作为贵州学子的骄傲。在课堂上建议同学们可抽时间去看看贵州的山山水水、看看贵州的民族风情、看看贵州的发展风貌。通过短视频,教育和培养学生在享受贵州的大自然美景的同时,要学会爱护大自然和保护大自然。

4 通过任课老师自我简介挖掘思政元素

可以从童年记忆、求学经历、教学生涯、学术成就、兴趣爱好等方面进行自我介绍,如图2所示。

图2 任课老师简介示意

思政元素为两个方面:一是通过老师的自我介绍,提高学生对老师的亲切感和认可度,以此激发学生对本门课程的学习兴趣和积极性;二是让学生认识到在校期间必须勤奋努力、学好知识和本领,才能做一个对家庭、对社会、对国家有用的人才。

5 从校训和课程名称中体现思政元素

5.1 从学校的创业史挖掘思政元素

贵州工商职业学院是“中国新高教集团”旗下的一所民营高职院校,经过多年艰辛创业,集团从最初的1个培训机构发展到全国拥有8所高职院校职业教育机构。2021年,集团董事长成为全国人大代表,体现党和国家对职业教育的扶持政策,更体现了党和国家对民营高校的高度重视和支持。

5.2 从校训中挖掘思政元素

每一所学校都有其独特性。学校的教学理念、专业特色、育人模式各有不同。“自强、卓越、报国”是贵州工商职业学院的校训和办学理念,秉承“以父母之心育人,帮助学生成就梦想”,是学校的育人目标。

借助校训,挖掘思政元素和培养目标如下。

自信:教育和培养学生要具有“自信、自立、自强”的学习信心和信念。

卓越:学校的办学理念是培养卓越的人才。要想培养卓越的人才,就要有卓越的师资队伍和卓越教育手段和方法。要求学生静心学习,按规定修满学分,完成学业,争做对社会有用的卓越人才。

报国:教育和培养学生学好专业知识、学好本领,具有服务社会、报效家人和祖国的能力。

5.3 从课程名称中感悟思政元素

在此,以“计算机网络技术”“人工智能技术”和“云计算技术”三门课程为例,阐述如何从课程名称中挖掘出思政元素,并设计出其培养目标和实现方法,如表1所示[1,3-4]。

表1 课程名称与思政元素及其培养目标关联

5.4 从课程内容中感悟思政元素

从课程内容挖掘思政元素的方法,类似于前述的从课程名称中挖掘思政元素的思路和方法,如表2所示[5-6]。

表2 课程内容与思政元素及其培养目标关联

6 从课堂纪律、学生行为习惯和日常生活中进行素质培养

常言道:国有国法,家有家规,没有规矩不成方圆。

课堂上学生是主体,老师是导演。为使主体在课堂表现和过程中学业得以顺利完成,还应该有相应的规矩和约定。所以在教学设计中对一些异常状况,如迟到、睡觉、玩手机、起哄等,必须要有相应的应对和处理办法,向学生提出要求和中肯建议,把课前、课中、课后全过程联系起来。比如,可以提出要求学生课前5分钟到教室,带好自己的课本和笔记。这也就是我们在首课中要讲到的“课堂有约”的内容,如图3 所示[2]。

图3 “课堂有约”示意

7 在考核方式和成绩计分方式中体现思政元素

改革课程评价体系、课程考核模式和成绩计分方法。在传统的“平时成绩+期末考试成绩”的基础上,将考勤成绩、思政教育及素质教育表现成绩、企业评价和社会评价综合成绩纳入期末总成绩的计分范畴。

8 结语

首课是课堂教学的重要组成部分,尤其是面对大一新生上的第一堂课,更是重中之重。

首课设计和教学必须图文并茂、绘声绘色,体现吸引力、亲和力和感染力。在强调知识性的同时,要注重趣味性,以引发学生对课程的学习兴趣,调动学生学习积极性。对于思政理念进课堂,特别是专业课课堂,要深思熟虑和认真设计、要考虑自然融入和完美结合,不能生搬硬套,否则会引起学生的反感,会有适得其反的结果。

要强调多媒体教学,多媒体教学课堂不仅体现教学内容的丰富,多媒体的使用还可以让课堂更具有鲜明特点、生动活泼和充满时代气息。要很好地运用现代多媒体手段教学,既可以丰富课堂内容,也可以增强教学本身的时代气息,同时也能让学生多一个窗口了解和认知社会,更利于学生今后的学习和发展。

本文设计的教学理念和方法,特别是思政进课堂的理念,可应用到教育教学的全过程,也可以应用于教材建设之中。