高校辅导员培养大学生文化自信的研究

任肖英

太原师范学院教育学院

在党的十九大报告中，习近平总书记强调文化的重要性。他明确指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”[1]由此可见，文化是一个国家，一个民族经久不衰、繁荣富强的生命源泉，文化自信是保证文化之泉源源不竭的必然要求。所谓文化自信，即是指一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。在中国特色社会主义发展的道路上增强中国人民的文化自信，对于建设社会主义文化强国极具意义。大学生身为社会主义建设者和接班人，是实现中华民族伟大复兴的主体力量。当代大学生唯有增强对自己国家的文化认同感和荣誉感，才能义无反顾地投身到社会主义文化建设的大业中，才能担负起民族复兴的大任。

对此，作为与大学生接触最为密切的辅导员，是大学生成长成才道路上的中流砥柱，在培养大学生价值引领和文化自信方面扮演着重要角色，发挥着积极作用。

一、高校培养大学生文化自信的必要性

少年兴则国兴，少年强则国强。大学生是国家的希望，担负着时代赋予的责任和使命，坚定文化信心，既是大学生个人成长的必然要求，又是大学生不负使命，推动国家和社会发展的重要力量。

（一）增强文化自信，有利于大学生提升核心素养

核心素养是体现个人能力、实现自我发展的重要基础，是个人发展的根基与支柱。良好的核心素养离不开文化的支持和推动。因此，增强文化自信，传承优良传统，有利于大学生树立正确的价值观念，形成丰富的精神世界，塑造健康的审美观念，增强卓越的艺术修养，为提升个人的核心素养提供良好的思想基础和精神支撑。

（二）增强文化自信，有利于大学生厚植家国情怀

家国情怀是中华民族的一种珍贵的精神财富，它承载着中华民族优秀传统文化的精髓，同时也是推动中华民族伟大复兴的重要动力。大学生对文化发展前途充满信心，对国家和民族的文化内涵与价值取向给予充分的理解和认同，可谓是大学生的一种家国情怀。增强文化自信，有利于大学生自觉地树立家国一体的意识，积极地把个人的理想信念与国家、民族的兴衰荣辱维系在一起，勇敢地承担历史责任和时代使命，实现中华民族伟大复兴，引领国家和社会走向繁荣富强。

二、辅导员在大学生文化自信塑造中的角色

高校教育是树立大学生文化自信的重要载体，当代大学生的学习生活主要表现为在校园接受教育。因此，良好和谐的校园文化氛围和积极健康的思想文化教育对于培养大学生文化自信的价值不可小觑。辅导员作为沟通学校与学生的桥梁和纽带，在校园文化氛围的建设与传播以及大学生文化理念的教育与引导过程中扮演着重要角色。

（一）辅导员是校园文化的建设者与传播者

校园文化以课外活动为主要载体，是培养大学生文化自信的沃土。辅导员在开展思想政治教育工作中，以校园文化建设为抓手，通过打造积极向上的校园文化，为大学生文化自信提供必要的环境保障；同时，辅导员发挥校园文化的育人功能，通过挖掘一系列校本资源组织开展有意义的文化活动，弘扬和传播校园文化，展现校园文化特色，为大学生提供潜在的文化熏陶。

（二）辅导员是大学生文化理念的教育者和引导者

辅导员作为高校思想教育工作中的骨干力量，是大学生健康成长的引路人，可谓与大学生的联系最为紧密。辅导员在教育过程中一方面站在理论的高度将文化观的相关知识传授给学生，引导当代大学生学习和体会文化自信的内涵及意义；另一方面在日常交往过程中站在实践的视角发挥自身的引导和示范作用，通过组织各类文化实践活动帮助学生积极践行文化使命，提升文化自信和文化品味。同时，由于辅导员与学生联系最为密切，其言行举止直接影响到学生的思想和行为，因此，辅导员在为人处事过程中对学生的影响是任何教科书都不能替代的教育力量，他们良好的道德情操潜移默化地感染学生，言传身教无声地渗透到学生的日常生活和学习中，从而启发大学生更好地理解文化精髓，树立文化自信理念。

三、高校辅导员对大学生文化自信的培养路径

大学生正处于文化观形成、发展和成熟的特殊关键时期，在这一时期形成的文化观对其一生影响重大。在探索真理、追求文化价值的过程中，他们必然会面对一系列的不解与困惑。对此，辅导员应当在对大学生的文化观教育工作中充分发挥育人机制，帮助他们具备辨别文化的能力，使他们无论面对本国传统文化还是外来文化能够辩证对待，合理扬弃。在此基础上，辅导员还应引导他们在面对我国优秀传统文化之时做到认同并传承，在对待外来文化之际做到包容并借鉴，由此树立大学生的民族自豪感、增强大学生的文化自信心，培养大学生的文化传承意识。

（一）引导大学生对多元文化的理性审视与客观辨析

在多元文化纷繁复杂，不断交融的今天，面对多种文化价值的选择，大学生理应客观看待各种文化独特的价值取向，以及多元文化之间冲突、融合的发展趋向与格局，以理性的眼光审视各种类型的文化信息，并能作出准确的价值判断和价值选择。然而，文化的分析与鉴别必须以一定的文化知识储备为前提，大学生只有具备了一定的文化积淀才能对文化知识有切身的体会和准确的把握。因此，辅导员应当积极组织学生广泛开展“读好书，好读书”的活动，向学生推荐健康向上的文化产品；同时，利用班会、大学心理健康教育课、形势与政策课、就业指导课等传授文化知识，从而丰富大学生文化知识体系，帮助他们了解多元文化的背景和内涵特点，培养他们对文化的选择取舍能力，以便他们时刻保持清醒的头脑, 对各种文化信息和文化现象做到明辨是非。

（二）促进大学生对传统文化的充分肯定与深度认同

中华传统文化之所以源远流长，延绵至今，就在于其有着丰富的底蕴和内涵。大学生应当认识到中华传统文化的价值，深刻领会民族文化的宝贵精髓和魅力所在。对此，辅导员可以通过开展爱国主义教育活动, 深入弘扬和培育大学生的民族精神，引导大学生坚守文化立场，树立家国情怀、民族大义、核心价值、理想信念；同时，辅导员还可以发挥校园文化中潜在的育人资源的导向作用。正如马克思和恩格斯指出，“人们的观念、观点、概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”[2]可见，环境对于人们价值观念的形成意义重大。辅导员应当把校园文化建设寓于文化观教育之中，以学校物质文化中的标志性建筑、学校精神文化中的办学理念、学校制度文化中的行为准则为载体，将传统文化中优秀的人文精神以及高尚的道德品质传递给学生，培植大学生对优秀传统文化的热爱，提升大学生对优秀传统文化的认同度，使大学生自觉地从情感上接纳和肯定中华文化，实现内心身处的文化自信。

（三）推动大学生对传统文化的学习继承与创新发展

“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”[3]身为社会主义的接班人，大学生应当牢记使命，不负众望，对优秀传统文化一脉相承。对此，辅导员可以扩宽学生学习优秀传统文化的渠道，丰富学生了解优秀传统文化的形式，通过组织他们阅读文化类书籍、观看文化类电影及纪录片、开展弘扬传统文化系列主题讲座，引导大学生加强文化修养。此外，辅导员还应当抓住一些关键的政治活动和传统节日这些重要节点举办文艺演出、文化主题比赛、组织学生参观博物馆、美术馆等，以此增加学生的传统文化体验，帮助学生学习传统文化蕴含的丰富智慧。同时，在学习与继承优秀传统文化的基础上，辅导员应当引导大学生对文化进行创新与发展。大学生作为新技术、新思想的前沿群体，应当有自己的思想和见解，与时俱进，开拓创新，为中华文化注入新鲜的血液。发展中华民族优秀传统文化，这并不是一个抽象的概念，而是需要付诸具体的行动。辅导员通过开展对马克思主义的学习和实践活动，引导大学生用马克思主义中国化的最新成果武装自己，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，运用自身专业和文化知识，融入时代精神，借助互联网、大数据等新技术创新举措，丰富发展各类文化产品与服务，推动传统文化与现代文明相衔接，发扬传统文化新的生命力，从而为增强自身文化自信提供坚实的理论依据。

（四）增强大学生对异域文化的尊重包容与吸收借鉴

在全球经济一体化的大背景下，中国与世界的联系逐渐紧密，与各国的文化交流也越发频繁。文化自信，不是盲目自大、固步自封，更不是全盘西化，崇洋媚外。文化自信意味着兼收并蓄，以尊重的态度、开放的胸襟对待异域民族文化，吸收借鉴异质文明成果。这既是顺应全球化的时代潮流，又是发展本民族文化的切实需要。同时，辅导员在对学生的教育和引导过程中为避免理论知识空洞无趣，不妨借用历史事件，增强教育说服力，激发学生学习兴趣。例如通过对贞观年间多元文化频繁交流孕育了盛世文明，清朝闭关锁国造成的与世隔绝等事件的讲解，帮助大学生深刻把握文化交流、碰撞与融合对文化发展和社会进步的重要意义。在此基础上，辅导员还可以以社团为载体，充分发挥社团的广泛性与自主性，广泛引导学生在自我教育、自我管理的过程中了解世界其他地方的艺术文化。例如通过组织模拟联合国社团活动，拓宽学生的多元文化视野，引导他们在理论指导实践、实践检验理论的过程中自觉保持清醒的民族意识，借鉴为国际社会所认同的文明准则与价值观念，将其作为建构新文化观的理论依据与重要资源。大学生唯有结合我国具体国情有选择地吸收和借鉴外来优秀文化的成果，构建和谐而又多元的文化体系，才能为中华文化以至人类文明作出更大的贡献。