如何描写动物朋友

于增利

于老师：同学们，读完作家们写小动物的文章，你们是不是也想动笔写一写呢？

阿呆：是啊。我有很多动物朋友，小猫、小狗、小鸡……我可喜欢它们了，想把它们都写進习作里。

于老师：介绍你们的动物朋友之前，我们先来关注一下这次习作的要求。课本中给大家提供了三个情境，这次习作的特别之处就是要根据不同的情境，针对不同的描写对象，选取不同的角度，介绍自己的动物朋友。我们赶快进入情境吧！

阿呆：“最喜欢的小羊不见了，请小伙伴帮忙找一找”。这个情境一定要把小羊外形上最显眼的特征告诉小伙伴，这样才能方便他寻找。比如提示的“左眼圈是黑色的”这样的特征。

文君：黑眼圈走近了才能看得到，我觉得先要告诉小伙伴这只小羊全身是什么颜色的，还要告诉他丢失的是胖羊羊还是瘦羊羊，高羊羊还是矮羊羊……这些特征更明显。

于老师：你们说的很有道理。在“找羊”这个情境中，介绍小羊的外形特征非常关键。另外，还可以介绍一下小羊的种类，比如绵羊、山羊等。也可以说一下小羊的年龄。我们再来看第二个情境……

文君：暑假时我就经历过类似的事情。我们全家要回吉林看望爷爷奶奶，我的小狗豆豆只能拜托表姐照顾了。虽然表姐经常来我家玩，对豆豆很熟悉，但是我们要离开十几天，我必须要把豆豆最爱吃的东西告诉表姐，否则它会饿瘦的。

阿呆：还有小狗的生活习惯也应该告诉你的表姐。比如豆豆几点起床、几点遛弯儿、几点吃东西等。

文君：妈妈还嘱咐我，要把豆豆每顿饭吃多少狗粮告诉表姐，小狗吃撑了也会生病的。

于老师：请别人帮忙照看小动物，应该重点介绍清楚它的饮食、活动、睡眠等生活习性，这样你的动物朋友才能得到更好的照顾。第三个情境是想请同学收养自己的小猫。你们有什么想法呢？

阿呆：课本中提示“要给同学讲一讲小猫的可爱……”同学觉得小猫可爱，才愿意收养，小猫也就能找到爱它的新主人了。

于老师：大家有没有注意到，“可爱”后面用了省略号，这是留给大家思考的空间。小猫到底哪里可爱呢，选择这个情境的同学要好好介绍一下。

文君：虽然我没养过猫，但我觉得老舍爷爷笔下那些小猫调皮贪玩的样子就很可爱。如果想让同学愿意收养小猫，像自己一样喜欢它，还可以向同学介绍一下小猫带给自己很多快乐，有了小猫就像多了一位朋友、一位家人。

阿呆：是啊，我家的小猫乐乐跟我可亲了，每天都会在我身上蹭来蹭去，跟我撒娇。乐乐还会跟我一起做游戏呢———我随便丢给它一块橡皮、一个小纸盒、一张包装纸……它都会兴奋地用爪子不停地拨弄，样子可爱极了！

于老师：文君想到了作家笔下的猫，阿呆结合了自己的亲身经历，你俩的建议都非常好。这个情境的关键是要让对方通过你的介绍喜欢这种小动物。文君、阿呆，你们想介绍的动物朋友是什么，又想到了什么情境呢？

文君：小狗豆豆是我这次习作的主角。豆豆要参加社区组织的“最文明宠物大赛”，我要给主办方写一封推荐信，介绍一下豆豆的文明表现。

于老师：哈哈，创建文明社会，小动物也有责任呢！这个情境很有创意。

阿呆：我要介绍的动物朋友当然是小猫乐乐啦！可是，妈妈非让我把乐乐送人。她觉得我天天跟乐乐玩会影响学习。我不仅要告诉妈妈乐乐给我带来很多快乐，还要告诉她我写作业时有乐乐在身边，我的学习效率可高了，它并没有影响我学习。这不，乐乐还成了我的写作素材呢！

于老师：我相信你一定能说服妈妈。最后提醒大家，这次习作与以往不同的是，要在某个情境中向他人介绍自己的动物朋友。写作时，我们要让自己进入某个情境，这样才能依据情境的需求选取不同角度，介绍自己的动物朋友。

写作小贴士

1.选择或创设一个情境，明白情境的不同需求。

2.进入情境，依据需求选取不同角度介绍动物朋友。

3.依据情境需求，运用恰当的语言写出小动物的特点。