我眼里的科技辅导员

◎赵佳琦 胡子涵 刘思函 杨和昕 于子衿

有这样一群人，你是否关注过他们？

他们犹如魔法大师，引导学生验证一个个神奇的实验；他们带领学生进行市场调研，针对生活现象制作各类发明作品；他们指导学生与计算机“对话”，编写程序，解决一个个现实难题；他们与学生深入田间地头，种植植物，探索生物的无限可能；……

他们或许是物理老师，是化学老师，是信息技术老师，抑或是生物老师等，尽管教授的学科不同，但有一个共同的身份——科技辅导员。他们打开了学生斑斓的科学世界，给予学生知识和创新方法上的指导，引导学生一步步实现心中的科学梦。

今年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（下称《意见》），系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化，推进教育、科技、人才高质量发展。《意见》从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，要求按照课程方案开齐开足开好科学类课程，开展实验和探究实践活动，各校原则上至少设立1名科技辅导员。

科技辅导员是实施科学教育的重要力量，他们被重视，也应该被看到、被了解！在第39个教师节（2023年9月10日）来临之际，本期特别关注科技辅导员这群不一样的教师，邀请5位创新天使讲述自己与科技辅导员之间的故事，展现科技辅导员的风采，并倾听科技辅导员对《意见》的理解与感悟。

校园里的“科技之光”

讲述者：赵佳琦（2023年5月刊“创新天使”，新疆维吾尔自治区奎屯市第二中学学生）

图1 赵佳琦

科技辅导员邓开平：

新疆第一批青少年科普教育专家、全国优秀机器人教练员、国家一级机器人竞赛裁判员，连续十年被评为自治区优秀科技辅导员、自治区优秀机器人教练员、自治区优秀航模科技辅导员。辅导学生千余人次在各级青少年科技创新大赛中获奖，指导学生40人次获实用新型专利。

还记得第一次见到邓老师时，他正站在教室的讲台上，向同学们介绍机器人和编程的相关知识。我被他的热情和专业知识吸引，便拉着好朋友一起报名参加机器人社团。

邓老师幽默、亲切，又激情满满。他总是能够用幽默风趣的话语和生动有趣的案例吸引我们的注意力，引领我们走进科技世界，探索奥秘。在他的课堂上，同学们将科学当作游戏，把探究看成趣事，课堂氛围轻松愉悦。

在这么多优秀的学生中，邓老师为什么会选定我参加科技创新比赛呢？当时他直言不讳地告诉我，我对创新有一种不同于他人的热情。适逢伊犁州第36届青少年科技创新大赛作品申报，其他同学都拿出了创意作品，我却一直想不到好创意，科技活动课上坐在角落独自苦恼。邓老师察觉到了我的情绪，向我走来：“佳琦同学，情绪不高啊。来来来，尽管将你的‘苦水’泼过来。”邓老师幽默的话语让我打开话匣，向他倾诉了自己的困惑。邓老师耐心地听我说完后，鼓励我要有创新思维，细心观察生活，不要害怕失败。他还给我分享了科技创新的经验和方法，让我受益匪浅。回到家后，我认真思考，终于有了设计多功能雨具收纳箱的想法。

在制作作品时，邓老师充当起了助理：拿起螺丝刀，递过来；需要粘胶时，他立马出现；……只要我和小伙伴需要什么，邓老师就会变魔术似的及时给我们“奉上”。在“贴心助理”的协助下，我们在比赛前顺利完成了作品。这款多功能雨具收纳箱获得了评委的高度评价，我们荣获伊犁州第36届青少年科技创新大赛一等奖。

图2 赵佳琦（左二）与邓开平（左一）、其他获奖同学合影

我在科技创新方面取得的成绩离不开科技辅导员邓老师对我的精心培育。感谢邓老师一路的鼓励和教导，曾经懵懂无知的我如今终于登上了梦想中的领奖台。邓老师就像一束光，引领我在科技创新的道路上勇敢前行，越走越远。

感悟时刻：

对于《意见》，您怎么看？

邓开平：中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。《意见》的出台，是对长期从事科技教育工作的教师的肯定。以前科学类课程不计课时量，科技教育工作者一直在默默奉献，现在要求开齐开足科学类课程，科学教育真正走入课堂。期待在《意见》的指导下，科学教育工作开展如火如荼，教师有归属感、成就感，学生真正受益。

我心中的“丁香花”

讲述者：胡子涵（2023年4月刊“创新天使”，湖南省怀化市铁路第二中学学生）

图3 胡子涵

科技辅导员丁湘宁：

正高级教师，全国青少年科学影像节优秀指导教师、湖南省优秀科技辅导员、湖南省十佳科技教师、湖南省中小学研究性学习成果奖优秀指导教师、湖南省优秀教研组长，获湖南省中小学生芙蓉创新奖科技辅导教师三等奖、湖南省基础教育教学成果奖4项。结合生物学教学指导学生开展多种形式的科技教育活动，指导的学生科技类作品获国家、省、市奖300多项。

那年九月中旬，浮云若游纱，明媚的秋日暖阳自云边倾泻，透过窗棂洒在书页上。我百无聊赖地翻着生物课本，一抬头便看见讲台上多了一个浅紫色的身影，优雅的身姿，一头秀发宛若垂柳垂到腰间。她说，她姓丁，名叫丁湘宁，我瞬间就想到了绀紫色的丁香花。

丁老师的课堂从来不局限于教室这四方天地，她经常鼓励我们走进生活，引导我们深入研究生活现象。虽然实践活动对于缺乏动手能力与生活经验的我来说，有些难，但正因为这样，我才要积极地参与。

七年级上学期的寒假，丁老师给我们布置了“认识一种‘药食同源’的生物”的任务，具体内容包括认识生物、将其做成美食、记录活动过程。此前从未下过厨的我决定挑战自己，从最初的购买食材到最后的视频制作全都独立完成。在活动过程中，我意识到自己缺乏生活常识，向家长、同学请教了很多问题，人生“第一次”果不其然是状况百出的，幸好勉强完成了任务。

一份技巧不多但饱含真诚的寒假作业让丁老师看到了我在视频剪辑方面的才能，于是丁老师给我安排了一项新任务——整理活动材料并制作科学影像，这又是人生“第一次”。在这次尝试中，丁老师鼓励我，给予技术和科学知识方面的指导，让我学到了很多知识。

做香囊、扦插薄荷、研究白蚁、饲养菜青虫……每一次实践活动的参与，每一个人生“第一次”，都让我更加热爱这个世界，也不断完善自己，收获都是满满的。我偶尔会退缩，有时候会觉得自己做不到，但丁老师始终坚定地相信我，因为她的信任，我也相信自己一定能行。

丁老师的认可和鼓励给予了我前行的勇气与力量。在丁老师的引领下，我一次又一次刷新认知，仿佛进入了一个全新的世界。在此之前，喝豆浆仅仅是喝豆浆，在路上遇见的植物和昆虫，只会因为新奇而多看两眼，很少有机会参加实践活动。但遇见丁老师后，一切有了新面貌。我对石磨豆浆有了新的认识，植物和昆虫成了我实践活动中的“主角”，……一次又一次的实践探索，让我觉得科技创新很简单，自己也能创造无限可能。

丁老师为我们搭建科技创新的平台，引导我们去思考，教会我们多角度地看待事物。在我眼中，她就如那丁香花，散发着迷人的芬芳，带给我美好与温暖，让我成为更好的自己。

图4 科技辅导员丁湘宁

图5 丁湘宁（右一）指导学生开展实践活动

感悟时刻：

对于《意见》，您怎么看？

丁湘宁：《意见》让我们感受到科学类课程教师和科技辅导员的春天来了，我们将拥抱科学教育的春天，充分利用学校提供的条件，让科学教育成为学校的一张亮丽名片。用心用情搞好科学教育，在孩子们心中种下科学的种子，让这种子生根、发芽、开花、结果。

春风化雨育新人

讲述者：刘思函（2023年3月刊“创新天使”，甘肃省天水市天成学校学生）

图6 刘思函

科技辅导员辛亚辉：

甘肃省天水市天成学校物理教师，天水市教育局义务教育阶段学科教研基地暨学科中心教研组长、天水市教育信息化专家组成员，曾获第34届甘肃省青少年科技创新大赛优秀指导教师、第三届甘肃省青少年创意编程与智能设计大赛优秀指导教师、第十三届全国青少年科学影像节活动优秀指导教师，个人作品及指导的学生作品在国家、省、市级比赛中多次获一二等奖。

上初中后，我遇到了科技领路人——辛亚辉老师。他善于将科技创新和创客教育等融入物理教学中。

在第一堂物理课上，辛老师分享了自己的科技教育经验和心路历程，调动了我对科技创新和创客的兴趣。他在讲述时，不小心将“特斯拉”说成了“哥斯拉”，看过电影《特斯拉》的我发现了问题，小声提醒他。大概是我的话引起了辛老师的注意，他开始留意我。

辛老师在班上摸底，询问谁学过编程，向来内向的我不知道哪来的勇气，竟然举起了手，轻声告诉他：“我学过。”幸运的我便被辛老师选中，加入了科技社团。在社团活动中，辛老师悉心教导我们，将丰富的科创知识传授给我们，指导我们如何解决问题。

辛老师带我参加了一些科技竞赛，在所有的参赛作品中，我对科普动画《科学挑战800米》情有独钟，因为这个作品是我在辛老师的指导下独自完成的，虽然制作过程颇为曲折。在网上寻找素材无果后，我采用板绘的方式绘图，由于绘画量太大，耗费时间长，课余时间紧张，作品的进度一度受阻，我产生了放弃的念头。辛老师鼓励我坚持下去，并建议我用剪辑软件自带的动画代替一些不太重要的动画。按照这种方法，我很快完成了作品，整体效果还不错。

图7 科技辅导员辛亚辉

不管在比赛准备阶段，还是在赛场内外，当遇到突发事件时，辛老师总是临危不乱，冷静地处理问题，为我和小伙伴扫除障碍。在天水市青少年科技创新大赛展示现场，辛老师发现展位上没有桌子，向主办方申请无果后，在征得同意的情况下，自己跑到布满尘土的仓库翻找，爬上爬下，硬是找到了两张能用的桌子。在天水市第二届中小学“浪潮杯”创客编程人工智能暨智能机器人大赛中，我不小心烫伤了手指，情绪低落到了极点。辛老师知道后，第一时间来找我，带我去找医疗队，并安慰我。

遇见辛老师是我的幸运。辛老师如春风一般，给予我温暖和关怀，给予我安慰和鼓励，指导我创作作品，帮助我不断提高创新能力。如今的我在创客世界中遨游，乐观开朗，信心满满，一步步实现自我价值。

感悟时刻：

对于《意见》，您怎么看？

辛亚辉：《意见》印发，作为基层科学教师，我欢欣鼓舞，多年的负重坚持总算迎来了科学教育的春天。《意见》为基层科学教师开展科技活动和日常跨学科、融合性的科学教学提供了政策支持和经济保障，让基层科学教师浑身充满了干劲。全面动员相关单位服务科学实践教育、鼓励高校对接中小学、用好社会大课堂等举措不仅针对学生，也能保障科学教师参观学习和业务培训，提升工作能力。开足科学类课程、强化实验教学、改进教学模式、开发精品课程……学校会更加重视科学教育，科学教育必将向优质发展。

有趣有智有情的黄老师

讲述者：杨和昕（2022年12月刊“创新天使”，重庆师范大学附属科学城中学学生）

图8 杨和昕

图9 黄睿

科技辅导员黄睿：

重庆市优秀指导老师，科教方案入围全国科技创新大赛，教具制作获市级一等奖，科技比赛获市一等奖，申报教育教学方面专利10余篇。辅导多名学生参加国际级比赛和国家级比赛并获奖，指导学生参加重庆市科技创新大赛，多人次荣获一等奖，辅导12名学生申报并获得实用新型专利。

第一次见黄老师，是在学校的科技创新课堂上，他激情飞扬地给我们讲什么是科技创新，为什么要进行科技创新。通过播放视频，黄老师向我们展示了青少年科技创新大赛作品，并抛出问题：“你看到了什么？”“你有新的想法吗？”有趣的课堂教学形式一下子吸引了我。当看到“一种阳台衣物加速晾干装置的改良”“蚊虫消灭器”“预防货车超载系统装置”“广告牌螺丝松动自报警装置”等作品时，我不禁为作者大胆的创意和设计惊呼，心想如果自己也能制作创新作品就好了。

机会很快来了，学校要选拔学生参加重庆市青少年科技创新大赛，我因为积极思考、善于动手而被黄老师选为团队成员参加比赛。在备赛过程中，黄老师用他睿智的思想、博学的知识指导我们发现问题、设计方案、动手拼装、进行答辩，最终参赛作品获得二等奖。此后，黄老师又多次指导我参加各级各类科技创新活动。

图10 杨和昕和黄睿合影

2022年暑假，我和团队成员备赛中国国际智能产业博览会第二届青少年专利孵化展。根据主委会要求，我们需要准备参赛海报并现场演示作品“多功能救援装置”，回答专家和评委的问题。当时重庆的平均气温在40 ℃左右，黄老师带领我们数次前往广告设计公司，和我们一起精选海报内容，共同设计海报，他科学严谨的作风深深感染了我。在准备作品演示、问题回答时，我因为记不住词屡屡出现失误，因此非常紧张，丧失信心，甚至提出退赛。一向要求严厉的黄老师像个大哥哥一样，他告诉我，科技创新不是一蹴而就的，需要反复实验，不断演练，在面对困难时要不畏失败，勇敢挑战自己。黄老师的开导缓解了我的焦虑，在他的陪伴下，我终于战胜了紧张，在参展现场顺利完成了作品演示，并流利回答专家和评委的问题，受到了一致好评。最终，作品荣获金奖。

黄老师教给我思考问题和解决问题的方法，让我在活动中拓宽了视野、增长了见识，坚定了进行科技创新的信心。我立志要为促进社会发展、服务未来美好生活、提升国家科技实力而努力奋斗。

感悟时刻：

对于《意见》，您怎么看？

黄睿：《意见》充分体现了党和国家对我国科学教育的高度重视。加强科学教育，提升青少年科学素养，重视科技创新后备人才的培养，是提升国家科技竞争力和培养创新人才的坚强支撑。中小学科学教师应增强科学教育意识与能力，重视科学实验和科学实践，保护学生的好奇心和求知欲，带领他们用好社会大课堂，鼓励他们质疑和提问，引导他们解决新问题，积极尝试科技创新，从而推动科学教育高质量发展，为建设教育强国作出积极贡献。

她如星辰般闪耀

讲述者：于子衿（2022年9月刊“创新天使”，山东省烟台市莱州市文峰中学学生）

图11 于子衿

图12 科技辅导员杨红梅

科技辅导员杨红梅：

山东省特级教师、烟台市有突出贡献的中青年专家，曾获全国十佳科技辅导员、山东省五一劳动奖章、2022国家级领军人物教学名师、2023全国杰出中青年教师、山东省教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖等多项荣誉和奖励。

在一堂科学公益公开课上，杨红梅老师漂亮的卷发、弯弯的眉毛、明亮的眼睛和生动的语言，令我印象深刻，特别是温柔的声音深深吸引了我。那是我跟她第一次接触。这堂科学课改变了我对科学的刻板印象，原来科学也可以有趣。

杨老师拥有丰富的科学知识和有趣的个性。在科学课堂上，她用风趣幽默、浅显易懂的语言解释深奥的科学问题，在课外带领我们开展科学实践活动，让我对科学产生了兴趣，也有了许多灵感。

在发现一位伯伯钉钢钉时锤子回弹得厉害，且取扳手不方便后，我回想起杨老师常说的话——在日常生活中发现问题，为解决实际问题进行创新，于是萌生了发明“多功能减震锤”的想法。得知我的这个想法后，杨老师坚定地支持我去设计制作。在制作过程中，杨老师陪我一起查阅书籍，给我介绍与物体震动等相关的原理，并指导我绘制和完善设计图。定稿后，她又带我去五金商店购买配件，陪我找工人师傅进行加工，……我曾因为作品制作太复杂、身体太劳累想要放弃，是杨老师一次又一次鼓励我坚持。经过多次试验和改进，多功能减震锤终于问世了。

我将这个作品拿给伯伯使用，伯伯露出满意的笑容并竖起大拇指夸赞我。我充满了成就感，为自己的小发明给普通劳动者带来便利而感到高兴。体会到科技创新带来的快乐后，我坚定了对科技创新的热爱，又制作了“不返味的下水道篦子”等作品。

杨老师带我走入神奇的科学世界，培养了我耐心细致的探究精神，她就像我成长路上照耀我前行的星辰。我在科技创新之路上越走越有劲头，发明创意层出不穷，作品多次获奖，2023年6月，我还被评为“山东省少年科学院小院士”，也成为了一颗闪耀的“小星星”。

图13 杨红梅指导于子衿在果园里研究紫药水防治杏树流胶病项目

感悟时刻：

对于《意见》，您怎么看？

杨红梅：科学教育受到前所未有的重视，作为一名科技辅导员，我倍感振奋。科学教师应因地制宜，引导学生像科学家那样去观察，从生活中发现问题，确立课题；像科学家那样去探究，通过调查与实验解决问题，体验科学的魅力。只要我们坚持不懈，一定会培养出一大批有科学家潜质的青少年。

这些科技辅导员只是众多科技辅导员的代表。他们扎根科学教育一线，默默付出，谱写了教书育人的动人篇章。你身边也有这样的科技辅导员吗？欢迎来稿分享你与他或她的故事。如果您是科技辅导员，对于《意见》，您有哪些感悟呢？期待听到您的声音！