数字媒体技术专业企业课程教学实践

◆罗木英（广州科技职业技术大学）

引言

职业本科教育主要针对高中、中职及职高毕业生，为其提供职业技能培训和实践，以满足对高级专业技术人才的社会需求。职业教育的历史可以追溯到中世纪的工匠行会，而现代职业本科教育则起源于19世纪的德国，随后在欧美等地逐渐得到发展。现今，众多国家的职业本科教育已经成为教育的重要形式，与传统的普通高等教育形成互补。

中国对职业教育的重视逐年加深，政府出台了一系列的政策鼓励和支持职业本科的发展。2014年和2019年，国务院两次明确提出关于发展职业本科教育的政策方向，并在2025年设定了职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%的目标任务。

目前，全国共有32所职业本科院校，其中广州科技职业技术大学是广东仅有的两所之一。这些院校的人才培养与广州地区的产业发展有着密切的联系。广州作为中国南部的重要城市，其对职业本科教育的重视程度及其支持度与普通高等教育并驾齐驱。

未来，广州将进一步加大对职业本科教育的投入，旨在培养更多的技术技能型人才，以满足广州和珠三角地区的产业发展需求。总体来看，职业本科教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色，尤其在应对技能劳动力短缺问题方面具有显著的优势。

一、数字媒体技术专业企业课程的教学模式

数字媒体技术是一个交叉学科，其目标在于培养具备数字媒体内容创作、制作、传播和管理能力的复合型人才。这个专业提供了多元化的技能和知识，使学生具备数字媒体领域的专业素质。课程核心包括计算机基础、编程语言、计算机图形学、数字图像处理、动画设计与制作、音频技术、视频技术、交互设计、媒体融合、版权与知识产权等。数字媒体技术专业的毕业生有广泛的就业前景，包括动画制作、游戏设计、网页设计、交互设计等多个领域。

职业本科与普通本科在教学重点上有所不同。职业本科更侧重于实践操作技能的培养，课程设置更贴近行业需求，而普通本科则更强调理论知识的积累和学术研究能力的培养。

企业课程是职业本科教育的重要组成部分，能帮助学生理解行业需求，提高实际操作能力，并与企业建立合作关系，增强其就业竞争力。这些课程也加强了学校与企业之间的合作，使教学内容与市场需求更贴近。

在教学方法上，企业课程采用多种形式，包括讲座、研讨会、实际项目实践、实习等。企业导师与学校教师的紧密合作也是企业课程的一大特色。他们共同指导学生，确保学生在实际操作中充分理解和掌握所学知识。

综上，数字媒体技术专业的企业课程在培养学生的实践操作能力，增强创新意识和团队协作能力，以及增强就业竞争力等方面发挥着重要作用。随着数字媒体行业的发展，企业课程的重要性也越来越被认识到，并得到了广泛的关注和重视。

二、平面设计与数字图像合成的教学实践体会

平面设计与数字图像合成这门必修企业课程，其目标在于通过Photoshop等主流软件培养学生处理和设计平面图形、图像的能力。通过采用案例教学和实训相结合的方式，由浅入深地讲述平面设计方法和图像合成技巧，以期培养学生面向市场的综合能力。

教学实践中，教师应深刻理解到理论知识和实践操作的结合的重要性。理论知识引导学生的设计思路，实践操作则使设计思路得以具象化。同时，强调基础设计原则的教学，如对比、重复、对齐和接近性等，帮助学生理解并熟练运用这些原则来优化设计。

课堂上，教师应积极培养学生的创新思维，定期组织开放性的设计项目，让学生自由发挥。同时详细教授各种图像编辑和设计软件的使用技巧，如Photoshop、Illustrator等，以提升学生的操作技能。

评价环节也是教师教学的重要部分。通过组织学生互评以及教师评价，我们旨在提高学生的批判性思考能力，并帮助他们理解如何改进和优化设计。为了保持课程与市场同步，我们鼓励学生关注行业新趋势、新技术和新理念，并尝试应用在自己的设计中。

此外，我们通过组织各类比赛以及企业讲座和交流活动，提高学生的学习热情，同时帮助学生了解企业需求，增强其作品的市场竞争力。尽管这些活动的教学成果难以量化，但它们无疑有助于学生全面提升平面设计与数字图像合成的能力，并为其后续的职业生涯打下坚实基础。

三、企业课程教学模式改革建议

在产教融合的大背景下，学校教育常常面临滞后于企业需求的问题。对此，下文将提出针对职业本科企业课程的校企长效合作模式和教学改革建议。

首先，我们发现学校教育理念滞后、课程设置不符合市场需求，教师队伍建设不足以及资源配置不合理是造成这种滞后性的主要原因。为此，我们建议更新教育理念，关注实践操作能力和创新能力的培养，调整课程设置以满足行业需求，强化教师队伍建设，尤其是吸纳具有实际工作经验的专业教师，同时也需要合理配置资源，如投入更多资金用于实验室和设备的建设和维护。

然后，我们进一步探讨了校企长效合作模式的可能策略。共同规划课程内容、提供企业实习和项目实践的机会、实施校企双师制以及企业的赞助和资助都被认为是有效的合作方式。特别值得一提的是，建立长期的合作机制和定期进行交流反馈是保障合作稳定和持久，以及及时调整和改进课程内容和教学方法的重要手段。

通过以上的策略，我们期望建立一种能让学生在学习过程中更好地理解和适应职业环境、提高职业素质和就业竞争力的长效合作模式。同时，这也将推动教育的改革，使其更好地适应企业和行业的需求，培养出更多符合市场需求的优秀人才。

结语

身处快速变化的数字媒体技术环境中，职业本科教育需要制定未来五到十年的教学改革方向，以确保教育的质量和效果。四个主要的改革方向包括：加强产学研结合、培养学生的创新创业能力、引入新技术和新理念以及深化教学改革。

为了应对时代的挑战，教师和学生需要继续学习，更新知识和技能，参加培训和学术交流活动，深入参与实际项目和产学研合作，以及接受全面素质教育。这些改革将帮助学生更好地适应未来的职业环境，提高他们的专业素质和就业竞争力。

职业本科学校可以通过多种方式提高教学的优势，包括建立紧密的校企合作关系、优化课程设置、提升教师队伍的专业素质、营造良好的教育氛围、加强实践操作能力的培养，以及注重学生全面素质的培养。这些举措将有助于提高教学质量，满足行业发展和市场需求，以及提高学生的实践能力和创新能力。

为了实现这些目标，学校、学院和教研室需要在各个层面采取措施，包括制定长期发展战略和规划，加强与企业和行业的合作，优化资源配置，提高教师和学生的专业素质，鼓励教师和学生开展创新研究，以及调整和优化专业课程设置。此外，还需要鼓励教师进行教学改革和创新，组织定期的教学研讨和交流活动，以及关注学生的学习进度和需求，提供个性化的教学指导和辅导。

综上所述，通过各个层面的共同努力，我们可以实现职业本科教育的持续改进和发展，培养出更多优秀的应用型人才，以满足数字媒体技术行业的未来需求。