财务管理专业应用型创新创业人才培养模式研究

张芳源 山西应用科技学院

引言

现阶段，如何培养财务管理专业应用型创新创业人才培养已经成为高校教学工作中多探究的主要内容。党的十八大报告中明确提出，在高校教学之中要转变传统教学观念的束缚，在教学之中鼓励不同专业的学生通过不同的形式以及渠道进行就业，同时还提出借助创业来带动就业的应用型教学理念，将创新创业教学理念带入到一个新的高度。以高校的财务管理教学为例，应用型创新创业人才培养提出了新的要求，其财务管理专业应用型创新人才培养模式应该在满足社会实际需求的前提下提出创新创业的教学理念，以此来对财务管理专业的学生进行针对性的教学指导，以此提升财务管理专业学生的产业成功率以及就业能力。

一、财务管理专业应用型创新创业人才培养的重要性

在社会经济快速发展的影响下，财务管理专业教学工作的重要性不断受到高校的重视，因此对于高校财务管理专业教学来讲，其教学工作的重心通常是放在对于应用型人才的培养之中，同时提升财务管理专业学生的创新创业能力，以此人才培养模式能够更好地适应社会的需求。其财务管理专业应用向创新创业人才培养的重要性主要体现于以下几个方面：

（一）符合社会对于人才的实际需求

在财务管理专业教学之中，通过制定新颖的应用型创新创业教育理念，不仅能够让财务管理专业的学生在学习之中，制定符合自身的学习目标以及后期的职业发展路径，使其向着这一目标所努力前进。同时，财务管理专业应用型创新创业人才培养模式的确立还能更好地适用于社会经济的发展，为相关的企业提供相应的财务管理技术支持，以此来彰显财务管理专业的相应价值。

（二）提升财务管理专业学生的就业率

在激烈的市场竞争之中，财务管理专业应用型创新创业人才培养不仅能够适应市场的发展需求，还能够有效地提升学生的就业率。因为财务管理专业的学生通过在校的专业技术学习，不仅掌握了专业的理论知识内容，还掌握了相应的财务管理工作能力。而相关企业在进行财务管理人才聘用中也更加倾向于此类人才的应用。同时，相关学生还可以借助在学校所学习到的知识内容来进行自主创业，通过创业来带动就业，提升就业率。

（三）有利于提升财务管理专业学生的专业技能

当相应的知识学习完成后，为了能够具有充分的专业技能，便需要步入社会开启全新的求职之旅，这样便可以借助在校期间所掌握到的专业技能为自己的工作奠定良好的基础[1]。

二、应用型创新创业人才培养的目标

（一）遵循相应的学科特点

在高校财务管理专业工作中，应用型创新创业人才培养在教学之中应该以社会发展的实际需求作为教学工作的主要方向，以此来为相关企业以及社会培养具有创新创业能力以及理论与时间能力相结合的新时期财务管理专业技术人才。新时期财务管理专业学科的教学特点主要是在其实际教学中融入创新创业的教学理念，以此来进行应用型创新创业人才培养教学方针，并在实际教学之中将学生作为财务管理专业的教学主体，体现出学生的主体地位，以此提升学生的创新能力、创业精神。同时，相关教师在结合财务管理专业的学科特点进行教学时，还需要对其教学形式进行创新，为学生构建产教融合的教学实践方案，将学以致用视为财务管理专业应用型创新创业人才培养的主要教学实践原则。对其财务管理专业应用型创新创业人才培养工作的教学目标、教学主体以及教学效果等进行明确，将学以致用原则进行充分体现，由此可以得出结论，应用型创新创业人才培养教育在激烈的市场竞争之中具有极强的实用性，以此明确财务管理专业人才培养核心目标。

（二）制定完善的人才培养方案，满足社会发展需求

通过对高校财务管理专业应用型创新创业人才培养模式进行分析，其人才培养与传统的高校学术型的人才培养相对比，存在较大的差距，同时又远高于其他职业教学人才培养，在其学校自身的知识、能力以及相应的教学素养等相关方面具有独特的特点。因此，在实践教学之中，要想有效地提升财务管理专业应用型创新创业人才培养效果，便需要相关教师在教学之中制定完善的人才培养方案，以此来满足社会发展的需求。作为未来社会以及相关企业的财务管理技术工作人员，不仅要具备熟练的文化理论知识，还应该具备先进的创新创业理念，使其在具有专业知识的同时具备相应的创新创业能力。财务管理专业应用型创新创业人才培养教学理念，主要在实际教学之中培养学生形成良好的创新创业意识，树立正确的价值观。应用型创新创业人才培养的主要教学目标便是在教学之中培养学生的专业技术能力以及相应的专业技能，以此来满足市场发展的实际需求。

（三）创新创业人才培养目标要与学校特色相结合

财务管理专业应用型创新创业人才培养教学理念，主要是为了培养学生财务管理工作的能力，在高校财务管理专业教学工作之中，应用型创新创业人才培养教学方针主要是借助先进、多样化的教学理念，以及合作教学的教学方式开展相应的教学工作。为了有效地提升财务管理专业的教学效果，便需要在实践教学之中将应用型创新创业人才培养目标与财务管理专业学校的教学特色相结合，在提升财务管理专业教学效果的同时，培养学生的创新创业意识[2]。

三、财务管理专业应用型创新创业人才培养现状

（一）创新创业教育体系不完善

由于财务管理专业教学具有一定的特殊性，因此在实际财务管理专业教学之中，相关教师优化教学形式的同时，还需要对其创新创业教学体系进行构建。但是结合现阶段高校财务管理专业的教学现状进行分析，其财务管理专业应用型创新创业教育体系的构建并不完善，导致财务管理专业的教学效果并不理想。这主要是由于在财务管理专业教学之中，相应的教学活动的开展主要是以传统的教学方式开展教学，并没有意识到创新创业人才培养教学的重要性，从而影响财务管理专业教学效果。

（二）教育理念与财务管理专业融合效果不理想

受传统的财务管理专业教学的影响，相应的文化理论课程依旧在教学之中占据着主导地位，这就导致高校财务管理专业教学依旧存在一些弊端，导致财务管理专业教育理念与财务管理专业融合效果并不理想。这种传统教学模式不仅不利于学生对财务管理专业相关的知识进行了解，同时也会影响应用型创新创业人才的培养。财务管理专业教学自身具有较强的实践性，但是在实际教学之中受教学观念的影响，学生长期处于一种被动学习的状态之中，这种教学观念不仅不利于学生对专业财务管理专业知识的理解，还会影响财务管理专业的教学效果。

（三）师资队伍薄弱，教学方式单一

在新时代背景下，高校财务管理专业应用型创新创业人才培养教学活动的开展，对于相关教师的专业教学能力有着较高的要求，除此之外，还需要相关教师在教学之中具备较为丰富的创新创业理论经验。但是目前在高校财务管理专业教学理论之中，相应的财务管理专业教学工作任务主要是由相应的专业教师或者班级辅导员来担任相应的教学工作，这些教师大多数是在毕业之后便进入到高校进行教学工作，缺少相应的教学经验，也未接受过专业的教学培训，缺乏专业的教学经验，致使专业教师队伍建设相对薄弱。在教学现状的影响下，财务管理专业应用型创新创业人才培养教学成为一种形式教学，导致教学方式较为单一，影响整体的教学质量。

（四）缺少相应的实践平台

在高校财务管理专业教学中，大多数的高校财务教师主要是由财务管理专业的人才来进行教学指导，这些教师通常是在毕业之后便进入高校进行财务管理专业的教学理论指导，缺少专业的创新创业实践教学经验，致使在实践教学中不能够为学生提供相应的实践学习平台，严重影响学校创新创业人才培养效果[3]。

四、财务管理专业应用型创新创业人才培养模式研究

（一）完善相关的创新创业教育课程教育体系

在财务管理专业应用型创新创业人才培养教学之中，创新创业型人才培养模式，并不是依托于财务管理教学以外的相应的职业技能教学培训工作，而是在教学之中与实际教学相融合的一种新型的教学模式，在实际教学之中将创新创业人才培养模式与财务管理专业教学之间进行有效的融合。在这一教学过程之中，便需要相关教学工作人员建立完善的创新创业教学课程体系，以此来优化财务管理专业教学。首先，财务管理专业教学的开展，应该结合应用型创新创业人才培养模式的需求，来对传统的财务管理专业教学进行创新，使其在不影响财务管理专业教学模式的状况下，对其应用型创新创业人才培养模式进行创新，以此来提升财务管理专业应用型创新创业人才培养教学效果。其次，通过在财务管理专业中将应用型创新创业人才培养模式融入到每一个教学内容之中，以此来对其教学理念以及财务管理专业教学内容进行创新，进一步优化财务管理专业教学形式。最后，在财务管理专业教学之中，还应该将先进的教学理念以及创新创业的人才培养模式进行紧密结合，以此激发学生对财务管理专业的学习兴趣，提升学生的创新意识以及创业能力。

（二）制定科学合理的教学措施

在财务管理专业教学之中，有效地提升学生的创新创业能力，便需要相关教师在教学中结合财务管理专业的学科特点以及社会与企业发展的需求，制定科学合理的教学措施，以此来激发学生的学习兴趣，培养具有创新创业意识的新型人才。例如，在课堂教学之中相关教师可以借助小组互动探究、实践参与等多种教学方式来开展财务管理专业教学，在课堂结束后，教师还可以结合本届课堂的教学内容来与学生进行交流探究，这样当学生在学习之中遇到难以解决的问题时，便可以通过教师或者与同学互动探究等方式来寻求有效解决方式，以此在提升学生财务管理专业学习能力的同时，提升学生的应用型创新创业能力。在实际教学中，因为财务管理专业相关的教学内容较为繁杂，为了能够让学生对其进行有效的掌握，便需要在教学之中通过理论教学与实践教学相结合的教学方式帮助学生对其进行了解，并能够在后期的财务管理工作之中，将所学到的知识进行灵活的运用[4]。

（三）加大专业师资队伍建设，优化教学形式

无论在何种教学工作之中，教师都是教学工作的参与者、组织者以及引导者，财务管理专业也是同样如此。而财务管理专业教师队伍的建设不仅能够转变教学的形式，同时还是应用型创新创业人才培养教学工作开展的重要保证。财务管理专业应用型创新创业人才培养的效果，直接与高校教师的教学能力以及综合素质之间有着直接的关系。因此，在实际教学之中，便需要相关高校加大专业师资队伍的建设力度，以此来优化财务管理专业教学形式。例如，在教学之中可以构建校企合作的教学模式，以此来形成一支既有教学经验，又有实践经验，将课堂与实践相融合应用师资队伍。双师型教师队伍的构建可以通过以下两个方面开展。第一方面，相关学校在校内选派教学能力、专业知识能力较为优秀的教师作为学校的骨干教师，来作为财务管理专业的主要教师。通过定期组织财务管理专业应用型创新培训或者外派到相关企业进行实践学习，以此来促进教师应用型创新创业教学能力。第二方面，除了提升本校教师的创新创业教学意识，相关学校还可以聘请相关企业内部的财务管理工作人才，来学校担任财务管理专业创新创业教学导师，对财务管理专业的学生进行创新创业教学指引，以此加强学生财务管理专业教师队伍的构建。

（四）构建多样化创新创业教学实践平台

除上述的人才培养教学策略之外，为了提升学生的创新创业能力，培养应用型的财务管理工作人员，除了构建产教融合的校企合作教学形式以外，还需要为学生构建多样化的应用型创新创业教学实践平台，以此在激发学生学习兴趣的同时，提升学生的财务管理能力。另外，在财务管理教学之中，相关学校在提升学生学习能力的同时还应该注重多样性的创新创业教学实践的构建，无论哪一所高校，都有自己独特的教学优势以及教学特色，同时还离不开相关教育部门的支持，在这一背景下，相关学校要结合当前的教学形式来对财务管理专业教学进行创新，为学生构建多样性的实践学习方式，提升财务管理专业学生的创新创业能力。例如，在教学之中可以融合相关的创新创业实训教学内容，借鉴相关企业的财务管理模式来开展模拟实训教学，让学生进入企业财务管理工作人员的角色之中，体验财务管理工作的具体工作内容。除此之外，还可以成立财务管理专业创新创业相应的实践活动，开展学生创新创业比赛等方式，让学生能够将在学校之中所学习到的知识进行科学合理的运用，来激发学生的创新创业意识，以创业带动就业[5]。

结语

综上所述，无论何种教学人才培养的主要根本在于教育的本身，因此财务管理专业应用型创新创业人才培养应该在完善相应的教学策略的同时，能够结合社会的发展趋势来进行创新，使其财务管理专业学生既具有良好的专业知识，又具有创新创业能力，使其成为真正具有高素质、高能力的财务管理综合型人才。