论证要合理 逻辑要严密

苗文娟

张潮的《幽梦影》中有一段非常精妙的话：“有工夫读书，谓之福；有力量济人，谓之福；有学问著述，谓之福；无是非到耳，谓之福；有多闻直谅之友，谓之福。”

五福中，把读书排在首位，足见古人对读书的推崇。但在生活中，我们却时常跟父母、朋友抱怨“作业真多、读书真苦”。

对此，你怎么看？请结合材料进行论述，写一篇议论文。

要求：①题目自拟；②论证合理，逻辑严密，观点鲜明；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的个人信息；⑤不少于600字。

读书是福

放学后的校门口或周末的地铁站，总能听见与我同龄的少年与父母朋友抱怨着作业真多、读书真苦。可是，读书真的如大家所说的那般苦吗？我不这么认为。相反，我为能读书而感到幸福。（最后一句“相反，我为能读书而感到幸福”写的是自己的情况，没有鲜明准确地表达出自己的观点。）

战国时期，孟尝君的母亲曾说：“读书是福，如鸟之有翼也。”在古人看来，能读书就如同鸟儿拥有翅膀能翱翔般幸运。正如元末明初的文学家宋濂，少时害怕无书可读，便“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，成年后求学，即使“缊袍敝衣”地处在富家子弟中也“略无慕艳意”，只因有书可读，这难道不是一种幸福吗？（小作者引出“读书是福”这句话的出处，是想论证“读书是一种幸福”的观点，但后面宋濂的事例展现的却是其读书勤奋的一面。前后缺少必然的联系，逻辑链条缺失。）

都说读书是福，那这“福”究竟体现在哪里呢？大家且听我慢慢道来——

读书能提高素养，陶冶情操。在“柴米油盐酱醋茶”的生活里，书的加入使其多了“琴棋书画诗酒花”的风雅。比如看见天边的水鸟时，你会脱口而出“落霞與孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；欣赏西湖美景时，你会自然地说出“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”（这一部分讲的是读书的作用，却没有围绕“读书是福”这一论点展开。）

读书能开阔眼界，增长见识。脚步丈量不到的地方，书可以；眼睛到不了的地方，书也可以。阅读，可以扩展我们的认知边界，拓展我们的思维空间，通过不同领域的阅读，我们可以获得前所未有的体验。

读书能使你在独处时不会感到寂寞。人的一生不免与孤独邂逅，正如马尔克斯在《百年孤独》中所写，每个人都与孤独紧密相随，哪怕是亲人和爱人也不可能为你缓解半分，但读书却可以让独处成为你与书的狂欢。这是一种高质量的生活，与外在的熙熙攘攘是无法相比的。（这两段同样是在讲读书的作用，但没有紧扣“读书是福”这一论点展开。）

最后，我们来谈谈如何体会读书带来的福。我认为要注意两点，一是愿意读书，二是坚持读书。

愿意读书是前提。愿意读书的人从不认为读书是一件苦差事，在他们心中，读书是享受，是放松。

坚持读书是条件。中国著名科学家高士其说：“对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。”想要体会读书是福的真谛，就必须要有坚持读书的决心。如果经常半途而废，那么不管读多久，都只能略知一二。（高士其的意思是说掌握知识需要不断地学习，却没法证明“坚持读书才有可能感受到读书是福”的观点，用在这里不合适。）

那些所谓“读书是苦”的话根本没有依据。如果非要找出一个读书苦的理由，我大概只能想到人生太短，而书千千万万，无法读完所有，真是一种苦处。

只有进入书中的世界，你才能体会到读书是福。

升格指导

这是一道思辨性材料作文题。材料呈现了古人对福的五种理解和当代一些学生对读书的不同看法。题目要求写出自己的判断，如“我觉得读书是福”；也可以将二者结合起来表达，如“读书虽然很苦，但这种苦也是一种幸福”。

确定观点后，该如何体现论证的合理性呢？这自然离不开清晰的论证结构，可按照“提出问题”“分析问题”“解决问题”的思路展开。

如以“我认为读书是福”为观点，写作思路如下：提出“读书是福”，写出“读书的福具体体现在哪些方面”，最后说明“怎样才能做到读书是福”。

修改本篇习作时，建议从以下几点入手：

1.观点的表达要明确。原作中，小作者只是简单地陈述了自己的情况，并没有形成旗帜鲜明的观点。修改时，可用“……是……”“我认为……”“……要/应当/必须……”等常用句式表达自己的观点。

2.论证要合乎逻辑。如原作第二段引用了孟尝君母亲的话，然后又用了宋濂勤学的例子，二者间缺少内在的逻辑。修改时，应围绕“读书是福”的观点，找出可用的事实论据或道理论据，还要注意论证逻辑的完整性。

3.要对所选材料进行合理的阐释。论据是用来证明论点的，要与论点有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者间的关系。而原作在论证“福是如何体现的”这一部分时，采用了引用论证及事实论证的方法，但没有做阐释，故出现了论证不合理的问题。