渲染气氛

张玲娟

名家引路

一

贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰曲背，也有躲着出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。

（节选自曹雪芹《红楼梦》）

阅读心得

这段文字属于渲染气氛中的人物场面描写。刘姥姥为了感谢凤姐的帮助，第二次进贾府，带着新鲜的瓜果蔬菜前来道谢，并应贾母之邀一起进餐。餐桌上，刘姥姥浓浓的富有乡土特色的语言、令人捧腹的动作和神态点燃了一屋子人的笑容。作者用生动传神的笔墨，细腻地刻画出贾府中不同身份、不同地位、不同性格的人各具特色的笑容和姿态，把一个气氛热烈、笑语满堂的场景生动地展现在读者面前。

二

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文——靠柜外站着，热热地喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

（节选自鲁迅《孔乙己》）

阅读心得

这段文字交代了主人公孔乙己生活的社会环境，描写了“短衣帮”和“穿长衫的”这两个泾渭分明的社会群体，反映了当时社会严重的阶级对立状态和人与人之间冷漠的关系。作者极力刻画这样一个冷酷、虚伪的社会环境，为故事情节渲染出一种冷漠、悲凉的社会气氛，也为故事情节的发展奠定了基础。这样的环境描写也暗示读者：像孔乙己这样一个社会观念和经济基础严重错位的、深受封建科举制度毒害的人物，注定会以悲剧收场。

三

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

（节选自鲁迅《故乡》）

阅读心得

这是一段关于自然环境的描写。作者用真实而又细腻的文笔，勾勒出一幅萧索、荒凉、毫无生气而败落的故乡冬景图。它展示了故事发生的特定环境——半殖民地半封建社会下的农村现状。自然环境描写对人物的心理、情绪及作品的主题都起着有力的渲染作用。这一文段感情真挚，画面感强，使读者深受感染。

写作借鉴

“渲染”是一种常见的写作手法，通过对环境、景物、人物的行为、心理等进行多方面的描写、形容、修饰，以突出文章的主题、中心或立意，表现作者的思想和情感，增强文章的艺术效果和感染力。

渲染可以用在文章的开头、中间或结尾，根据不同的位置和目的，我们可以将渲染分为以下3种类型：气氛渲染、情绪渲染和主题渲染。

1.气氛渲染：通过对自然环境或社会背景的描写，来营造一种特定的气氛，烘托人物形象，引出文章的话题或主旨。如《荷塘月色》的开头：“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”这段文字就通过对作者内心和外界环境的描写，营造出一种静谧而诗意的气氛，从而引出了文章的话题。

2.情绪渲染：通过对人物的外貌、动作、语言、心理等的描写来表现人物的某种情绪，抒发作者的某种感情。如《春》中：“我站在窗前，看着那些花儿。我想起了我的母亲。我想起了她那慈祥而忧伤的眼神，她那苍白而憔悴的面容。我想起了她那无尽的辛劳和无怨的牺牲。我想起了她那沉重而短暂的一生。”这段文字通过对母亲的回忆，表达了作者对母亲深深的怀念之情，也令读者产生了共情和敬意。

3.主题渲染：通过对文章主题或与之相关的事物、现象的描写来突出文章的中心思想，强化文章的主旨，引导读者进行思考和联想。如《我的老师》结尾：“他走了。他走得很安详。他留下了他那珍貴而无价的遗产——他那丰富而深刻的知识，他那高尚而崇高的品德，他那热情而无私的爱心。他留下了他那无数个崇敬他、爱戴他、怀念他、效法他的学生。”这段文字通过描写老师留下的“遗产”和老师对学生所产生的影响，突出了作者对老师崇高品质和伟大贡献的赞美之情，强化了文章主题。

学生习作

成长的记忆

刘思琪

成长，有时无需母亲苦口婆心的说教，也无需老师晓之以理、动之以情的引导，只需一次失败的经历就够了。

——题记

放学铃声响起，同学们热烈的讨论声仍未终止：有拿着自己的试卷三三两两相互纠错的，有叽叽喳喳、面红耳赤地争论、探讨不同方法的，也有大声交流考试中幸运或失误的原因的……我没有心情加入任何一个阵营，强忍着即将夺眶而出的泪水，收好试卷，悄悄远离人群，拖着沉重的步子向家走去。

空气中到处都氤氲着花的香味。在这美好的季节里，我却心情沉重，装在书包里的卷子沉甸甸的，压得我喘不过气来。这是本学期的第一次考试，试卷上红得刺眼的分数让我的情绪跌倒了谷底。上个学期，线上和线下课程穿插进行，总觉得自己基础还可以；总觉得自己能按时上课、按时完成作业就不会有问题；总觉得母亲太过啰唆，对我说的话除了学习还是学习。这不，“打脸”了吧！这次考试前，老师特意让我们复习了一周的时间，但这样的成绩连我自己都不忍直视，何况是母亲。该如何去向她解释呢？我心里打起了鼓，很是慌张。

网课期间的情景仍历历在目：每天早读、上课，老师都会提前15分钟在群里督促，布置背诵及预习任务；课堂上回顾旧课，作业答疑；课后老师会反复提醒、督促同学交作业。但我总觉得只要按时交作业，其他都不重要，反正开学之后有的是时间。现在想想那些敷衍的早读、心不在焉的听课状态、完成任务式上交的各科作业，我既懊悔又难过。但这又能怪谁呢？

还是那条熟悉的小路，风里混着青草味儿和各种花的香味儿，可是我心里乱糟糟的，脑子里全是刺眼的分数和连自己也解释不通的理由。突然，一抹耀眼的黄色映入我的眼帘：那是一朵长在草丛中的黄色小花。它没有同伴，独自经受着风雨，甚至承受着外界的伤害，但它仍然赶赴了这场春天的约会，绽放着它的美丽，散发着它的芬芳。我被这朵花昂扬的姿态感动了，花犹如此，何况人呢？

失败是成长的垫脚石。盛开的花朵给了我成长的启示：花和人在成长的过程中都会经历各种各样的风雨，但风雨过后，我们依然要努力绽放自己最美的模样。想到这里，心中的阴霾慢慢散去，我知道自己该怎么做了。于是，我迈开坚定的步伐，朝家的方向走去。

【陕西岐山县第二初级中学】

点评

小作者在习作开篇通过对同学们聚集、讨论、大声交流的场面描写，渲染了热闹的气氛，反衬出了自己内心的沮丧和失落。在第二、三段中，小作者采用了情绪渲染的方法——因为考试失利，“我”内心充满了内疚、自责，一连串的责问表达了一种后悔、沮丧的情绪。结尾，小作者用富有哲理的句子表现了其积极向上、自信乐观的精神状态。