论证要合理

吴小进

议论文写作，一要观点明确，态度鲜明；二要论据充分，言之有据；三要运用合适的论证方法，论证结构要合理。

议论文常用的四种论证结构包括纵贯式结构、并列式结构、递进式结构和对比式结构。

一、纵贯式结构

纵贯式结构又称“三段式结构”，即提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论），是写作议论文最常用的方法之一。

如鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文，这是一篇驳论文。首先，作者摆出敌论据：有人总自夸“地大物博”，然后寄希望于“国联”，现在不自夸、不信“国联”，而是办“法会”祈祷“解求国难”，在此基础上引出敌论点：“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”，即“树靶子”。接着，作者从对方的观点推论分析：自信其实是早就失掉了的。因为先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，这些只是“他信力”，就是没有“自信”；“九一八”事变之后，当时的政府向“国联”多次申诉，但“国联”却没有采取有效的行动，因此“他信”也没有了；结果“求神拜佛”，麻醉自己，这是在发展“自欺力”。这里作者直接反驳对方的论证，这些人不是“失掉自信”，而是在“自欺欺人”。然后，作者从正面立论，“我们有并不失掉自信力的中国人在”，从古以来的“埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人”……作者肯定他们是“中国的脊梁”，且这些人并不少，他们“有确信，不自欺”，他们在“战斗”，但却遭“摧残、抹杀”，所以，失掉自信力的仅“指一部分”，不能指“全体”中国人。这里作者运用举例论证，列举了从古至今就有自信的中国人，为民族、为国家而奋斗，这些中国人并没有失掉自信力，失掉自信力的只是“你们”，文章从正面进行论证，同时也间接反驳了对方的论证。最后，得出结论，指出评价方法：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的”，应看“中国的脊梁”，不能以偏概全；“要自己去看地底下”，那是中国共产党领导的人民革命力量。综上所述，作者的论证是合理的、严密的，从“树靶子”，到驳论据、驳论证，最终达到反驳对方论点的目的，鲜明突出。

二、并列式结构

写作议论文时，有时为了论述的方便，会将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，使论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式论证结构。

如顾颉刚《怀疑与学问》一文，作者首先引用程颐和张载的名言提出中心论点：治学必须有怀疑精神；接着阐述了“什么是怀疑精神”，并分析其作用“是做一切学问的基本条件”；然后确立了两个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。在论证第一个分论点时，作者采用举例论证，以我们“听说”的三皇五帝、“腐草为萤”这样的说法、学问为例，从“怀疑”“思索”到“辨别”，经过这“三部曲”之后，才能辨伪去妄，成为“自己的学问”；再引用孟子的话“尽信书则不如无书”作为道理论据加以论证。在论证第二个分论点时，作者依然采用举例论证，列举了清代大学问家戴震幼时读书产生怀疑的例子，具体有力地论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”这一观点，再引用笛卡儿“我怀疑，所以我存在”的名言来证明，有理有据。从怀疑、辩论、评判、修正到产生新的学说，这正是“从怀疑到创新”的“五部曲”。将每一个分论点都论证清楚了，中心论点自然也就得到了很好的论证。

三、递进式结构

在阐述中心论点时，各层次、段落之间是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分是后一部分论述的基础，最后推导出结论，这就是递进式论证结构。

递进式论证结构有三种常见的基本类型：

1.就事说理型

先针对所叙述的一件事（或一种现象、一种状态等）进行“就事论事”层面的评议，然后对其进行“就事说理”层面的分析，进而把事件产生的原因，或事件的意义、性质、影响、价值等由表及里、由浅入深地揭示出来。

如作文《答案是丰富多彩的》，首先叙述了一个故事：在回答“雪化了变成……”这一问题时，有孩子写下“春天”却被判错，老师告诉他“水”是唯一标准答案。在叙事的基础上，作者加以点到为止的评议，围绕“雪化了就只能变成水吗”这一问题，由淺入深，展开层层分析，变成“水”符合客观实际，但变成“春天”也没有错，富有想象力和诗意，从而揭示出“决定正确答案的不是传统观念，也不是我们的主观意志，而是我们观察事物的角度和事物本身的发展与变化”这一道理，进而形成全文的中心论点：答案往往是丰富多彩的。

2.明理导行型

先从“是什么”“为什么”的角度对论点或论题的含义进行解释，接着从“怎么做”“会怎样”的角度进行论述，对读者晓之以理，导之以行，使论证环节层层深入、逐步加深。

如罗迦·费·因格《谈创造型思维》一文，作者首先由“从四种图形中找不同”引出“什么是创造性思维”，接着论述“为什么要谈创造性思维”，因为“事物的正确答案只有一个”这种思维模式已经在我们的头脑中根深蒂固，找到某个答案之后，会让你止步不前，因此“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。然后谈“怎么做”：创造性的思维必须具备哪些条件呢？比如：要有渊博的知识，要运用这些知识，即探求新事物、活用知识的态度和意识，还要持之以恒地进行各种尝试。最后，归纳指出“怎样成为一个富有创造力的人”——要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去运用知识探求新思路；一旦产生小的灵感，应相信其价值并锲而不舍地发展它。

3.由点到面型

在议论文的论证过程中，由一个详写的例子入手，进行点的勾勒，再列举与之相关的一些简略事例，就是面上的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更加全面且有代表性。在实际操作中，不要过于机械，可根据需要灵活变通，如先面后点，或先点后面，或由点到面再到点等，每一部分也不一定限于一个自然段，还可以加上分析的句段。

如作文《说诚信》，由季羡林教授在瑟瑟秋风中为一个新生守行李箱一个多小时的例子，得出“诚信是沉甸甸的财富”的观点，这是点例；再从古到今，列举战国商鞅“立木为信”推广变法、秦末季布“一诺千金”使他免遭祸殃、和某企业因延误发货时间而采用空运遭受损失却赢得信誉等例子，这是面上的铺展。点面结合，使论证更有说服力。

四、对比式结构

“对比式结构”是把正反两方面的观点、事例组合在一起，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面论点和主张的论证结构。

如梁启超《敬业与乐业》一文，在谈“乐业”时，作者先从反面论证，列举了两种“苦人”：无业游民因为无业可做，所以身无寄托；还有厌恶本业的人，没有乐趣，又不能不做。然后再从正面论证：凡职业都是有趣味的，从劳苦中能找出快乐来。正反对比，更加突出了作者的观点。

综上所述，无论采用哪一种论证结构，我们都要做到论证合理，观点一致，概念统一；所选用的论据要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况；还要选择适当的论证方法，增加说服力，增强表达的丰富性。

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