围绕主题进行讨论

袁德冰

话题导入

教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》规定：“学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。”这一要求让“中学生上学应不应该带手机”再次成为热门话题。家长们对此普遍拍手叫好，很多学生却不这么认为。今天，我们就来讨论一下这个话题。

师生讨论

老师：同学们，今天我们讨论一个大家都非常感兴趣的话题——中学生上学应不应该带手机，大家不必拘谨，直接表达心中所想即可。

李雨铮：老师，我觉得上学带手机还是有很多好处的。首先，它可以方便我们随时随地查阅资料。课堂上、课间时，老师布置的英语阅读题中有需要积累的词汇时，我们可以用手机中的词典及时查阅，这比翻传统的纸质词典高效得多。

赫铭泽：我也支持上学带手机。有时，家长会因为处理一些突发状况而不能在放学时按时接我，这时有手机会方便得多，也不必再麻烦老师帮忙转达信息了。

彭冠华：我认为上学不带手机更有益于学习。初一下学期时，我偷偷把手机带到学校，那几周简直让我心神不宁。上课老师讲题时，我会想着课间那局还没打完的游戏，趁老师不注意把手机拿出来偷偷看了好几次。最喜欢的语文课也不能吸引我的注意了。从上课的第一分钟开始就盼望着下课，盼望着玩游戏、微信聊天。那段时间，我的学习成绩急剧下降。后来，妈妈用强制手段没收了我的手机，无论在学校还是在家里，我都没有了可惦记的游戏，学习也专注了许多，成绩自然就追了上来。

老师：同学们，你们能够真实地表达自己的观点，并且用一定的事例来证明自己的观点，非常好！同样是“支持上学带手机”的观点，李雨铮同学从上学带手机可以使我们的学习更加高效的角度讨论，赫铭泽同学从手机可以方便与家长联系的角度讨论。从不同侧面证明自己的观点，使观点更具说服力。如吴晗的《谈骨气》，作者提出“我们中国人是有骨气的”中心论点后，首先用南宋末年文天祥在国亡主死的情况下仍誓死不降元朝的事例，从“富贵不能淫”的角度证明中心论点；然后举了古代的穷人宁可饿死也不接受嗟来之食的事例，从“贫贱不能移”的角度证明中心论点；最后举了闻一多明明知道有人要暗杀他，依然照常工作，在被害前还在大声疾呼的事例，从“威武不能屈”的角度证明了中心论点。三个事例中的人物有士大夫、穷苦平民和现代民主战士，从不同侧面论证了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点，论证严谨，有说服力。而彭冠华同学则是用之前上学带手机的成绩下降与后来手机被没收后的成绩恢复形成对比，从正反两方面证明了自己的观点。

任重羽：老師我懂了，讨论，其实就是议论文的口语交际形式。讨论时，首先要有一个明确的观点，然后用各种方法来证明自己的观点。比如雨铮和铭泽用的就是举例论证，冠华用的则是对比论证。

彭冠华：聪明呀，重羽！我们在讨论中还可以运用道理论证来为自己的观点服务。我想起“人民日报评论”上的一段话：“学生借由智能手机可便捷地获取各类资讯。教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成，在提升教学效率的同时，推动个性化教学和因材施教。其弊，也清晰可见。部分学生因沉迷于手机不能自拔，成了校园里的‘低头族，分散了注意力、干扰了教学秩序、影响了视力和身心健康。更为严重的，还有部分学生因沉迷网络世界导致心理疾病，或受不健康内容的诱导误入歧途……禁止中小学生带手机进校园等种种举措，都是为保护青少年身心健康所做的努力。”

任重羽：冠华引用的这段话，确实增加了观点的说服力。

老师：我来总结一下有关讨论的要点。首先，要围绕主题进行讨论，比如今天我们讨论的主题是“中学生上学应不应该带手机”，要始终围绕这个话题发表看法。其次，针对主题要有一个明确的观点，不能模棱两可。再次，可以运用一些论证方法增加观点的说服力。如举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等，这些方法在单元课文学习中老师已经讲解过。最后，讨论时最好能从不同角度出发，证明自己的观点。

杜柏君：老师，我明白了！我写了一篇作文，想给大家看一看。

中学生上学不应该带手机

随着科技的发展，手机已经成为人们生活中必不可少的工具。然而，中学生是否应该在上学时带手机却成为人们争论的焦点。我认为，中学生上学不应该带手机，原因主要分为学业成绩、安全风险、经济负担和社交影响四个方面。

首先，中学生的主要任务是学习，而手机作为拥有多种功能的电子设备，其中的娱乐游戏和社交媒体等功能模块很容易使中学生“上瘾”，影响他们的学业。2023年7月26日，联合国教科文组织发布了2023年《全球教育监测报告》，《报告》指出，如果不适当或过度运用数字技术，会对教育产生有害影响。其中一项涉及14个国家的研究表明，仅仅靠近移动设备就会分散学生的注意力，并对学习产生负面影响。此外，使用平板电脑和手机也会妨碍课堂管理。可如今，仍有一些学生在课堂上偷偷使用手机，不专心听老师讲解，导致知识掌握不牢固，影响学习成绩的提高。

其次，中学生携带手机上学也存在一些潜在的安全风险。正值青春期的中学生对外界充满好奇心，如果中学生带手机、在校园内使用手机时，容易分散注意力，增加发生意外的可能；还可能接触到一些不良信息，甚至受到网络暴力的困扰。此外，还存在隐私泄露、电信诈骗等问题。所以，为了保障中学生的安全，上学时不宜携带手机。

再者，中学生携带手机还会增加家庭经济负担。一部智能手机的价格并不便宜，买手机可能会给家庭带来经济负担；有的同学为了追求时尚和虚荣而互相攀比，从而去追求更贵的手机，进而影响中学生正确价值观的形成。

最后，中学生携带手机还会对他们的社交关系造成负面影响。智能手机的便利使人们更倾向于通过网络交流而不是面对面沟通。中学生在课堂上使用手机与同学聊天或玩游戏不仅会干扰学习，还会影响到其他同学的学习积极性。此外，手机还容易成为传播虚假或不良信息的媒介，对学生的价值观和道德观念造成负面影响。

因此，为了保障学生的学习效果、安全和健康成长，我们应该禁止中学生上学带手机，将更多时间和精力投入到学习和成长中。同时，教育部门、家长和学生本人应共同努力，使学生养成良好的学习生活习惯，更好地专注于学习。

【北京市怀柔区第三中学，指导老师：于立梅】

老师：杜柏君同学开篇就亮明观点“中学生上学不应该带手机”，论点鲜明；然后从四个方面阐述了上学带手机的危害，层层深入，紧紧围绕中心进行论述，有理有据，逻辑严密；最后发出号召，使作文首尾呼应，结构完整。