新时代加强高校校史馆建设的文化意义

高校校史馆是学校历史文化传承和发展的重要载体，高校校史馆建设是高校校园文化建设的重要组成部分。新时代加强高校校史馆建设，不仅可以促进师生对学校文化精神的传承和发展，还可以提高他们对学校的归属感和认同感。因此，高校应该在新时期加强校史馆建设，以更好地传承传统校园文化[1]。

目前，一些高校已经开始重视校史馆建设，通过建立校史馆来展示学校的历史、文化和精神。这些高校的校史馆不仅展示了学校的历史，也为学生提供了一个了解学校历史和文化的学习交流平台。一些高校在此基础上，还会通过举办相关的展览或活动来加强校史馆建设，吸引到了更多学生和游客的目光。然而，也有一些高校并没有建立校史馆，或者虽然建立了但是缺乏有效的管理和维护，导致校史馆建设变得混乱和无序。这些高校需要加强管理和维护，确保校史馆建设能够发挥其应有的作用。

高校校史馆建设是一个非常有意义和价值的工作，值得各大高校关心关注。

1 校史馆建设对高校教学的意义

校史馆是一个以实物为主的学校历史和人物史料收集、整理、陈列和利用的场所，是展示学校历史风貌及办学特色的窗口和载体。校史馆建设不仅可以对高校学生进行教育，促进高校教育高质量发展，还可以通过建设校史馆来提升自身实力、建设校园文化，更好地为学校教学、科研、学生、社会服务。高校要搞好自身建设，就要建设好校史馆。

学校可以利用校史馆来开展讲座或展览，提高学生对学校的认识，激发他们对学校的热爱。

此外，在学校的课程中也可以加入校史馆的教育内容，以提高学生对历史知识的兴趣。例如：可以在开设《中國近现代史》这门课程时加入校史馆中有关辛亥革命、五四运动等内容的图片、视频等，利用多媒体手段，提高学生对历史知识的兴趣。学生可以通过亲身参观校史馆了解历史知识，从而更好地了解历史。

校史馆对于高校的学生来说，是一种丰富学生知识、提升综合素质的途径。高校校史馆中会有很多珍贵的实物，它们可以让学生们更加直观地了解学校历史文化，从而提高他们对历史文化的兴趣。校史馆中还有很多珍贵的资料，它们不仅可以让学生们了解到学校历史文化，还能让学生们学习到相关知识，使他们提高自身文化素质[2]。

学校文化是由学校的精神、历史、制度和物质等各种因素共同构成的一种文化形态，它对人们的行为方式有着重要的影响作用。校史馆通过对校史的展示，可以使学生了解高校发展历程、感悟校园文化，增强学生认同感，让学生更好地了解自己所在学校，形成积极乐观、向上的校园氛围。

高校在建设校史馆时要坚持正确方向，突出鲜明主题，把校史馆建成宣传学校办学理念和发展成就的重要阵地。校史馆要立足于教育、服务于师生，要充分发挥校史馆在学校文化建设中的作用，为广大师生提供学习和交流的平台。校史馆要不断充实丰富展品内容、调整陈列形式，以丰富多样的展览形式吸引师生参观学习[3]。

校史馆除了能对师生进行教育，还能对社会公众进行教育。因此是十分值得重视的。

2 校史馆建设对高校档案管理的意义

校史馆是高校档案的重要组成部分，是对学校办学历程和特色文化进行展示与传承的重要平台，具有重要的教育意义与研究价值。校史馆建设对于高校档案管理工作具有十分重要的意义。

一所好的大学应该有自己的校史馆。校史馆作为大学历史文化遗产的载体，已成为学校办学特色和办学理念的具体体现。校史馆不仅是传播学校精神和传承学校文化的场所，而且也是对学生进行思想政治教育和爱国主义教育的基地。它既能起到传承学校精神文化、塑造学校形象、提高学校知名度、增强学校凝聚力的作用，又能发挥教育功能，使学生在接受校园文化熏陶下，形成积极健康、奋发向上的精神状态。因此，在高校中建设校史馆具有十分重要的意义。高校档案是高校历史发展的记录，它既具有一定的载体性质，又有一定的内容。高校校史馆建设必须突出其档案价值特点[4]。

校史馆通过展示大学办学理念和特色文化，可以充分体现出高校的办学特色和办学思想，能够激发大学生的爱国热情。校史馆中收藏着学校历史发展过程中形成的珍贵资料和实物，这些档案材料可以让大学生在参观校史馆时感受到大学文化和大学精神。另外，校史馆中收集了大量关于高校发展历程、办学理念、教育思想、校训校风等方面的资料。通过对这些档案资料的整理和研究，可以使学校的历史脉络清晰地展现在参观者面前，有利于帮助高校更好地继承和发扬优秀文化传统，进一步增强师生对学校的认同感和归属感。

校史馆是一种社会文化现象。在高校档案工作中，利用校史馆为载体，可以进行档案资料的收集与整理，进行档案编研工作，有利于促进高校档案研究的深入开展。一方面，通过对校史馆的建设与利用，可以充实馆藏档案资源，丰富档案内容，对学校特色文化进行深入挖掘和研究；另一方面，还可以通过对校史馆的利用，促进档案工作人员业务水平的提高[5]。

3 新时期加强高校校史馆建设的重要意义

3.1 有利于高校文化传播

高校校史馆展示的内容、形式、方法等，都能够反映高校的历史和文化。在校史馆中，可以展示校园建筑、教学设施、科研成果等，让人们更好地了解高校的发展历程和文化传承。在弘扬社会主义核心价值观方面，高校校史馆的教育功能和育人功能发挥着重要作用，为师生提供一个了解学校历史和发展情况、感受学校文化和氛围的平台。在促进高校校史研究方面，校史馆的陈列和展示内容涵盖了学校各个历史时期的发展情况、优秀人物事迹等，为公众提供了一个了解学校历史和发展情况、感受学校文化和氛围的平台[6]。高校校史馆还可以充分利用现代科技手段，如虚拟现实、数字化展示等，让观众更加生动地感受到高校的历史和文化。校史馆还可以与其他学校或文化机构合作，举办校史文化交流活动，促进高校校史文化的交流和传承。高校校史馆作为高校校园文化的重要组成部分，具有重要的教育和文化传承作用，其展示内容、形式、方法等都应符合高校的特点和文化传统，同时也要注重创新和现代化手段的运用，让更多人了解和认识高校的历史和文化，从而促进高校的发展和繁荣。

3.2 有利于高校爱国主义教育

校史馆具有一定的爱国主义教育功能，是人们认识、研究、传承和弘扬高校历史文化遗产的重要场所。因此，建设校史馆有利于增强学校的凝聚力和向心力。通过对校史馆进行设计装修、布置展陈方式、加强服务功能等手段，使校史馆成为大学生接受爱国主义教育的重要场所。通过参观校史馆，他们对学校有一个全面了解，进而激发他们对祖国的热爱之情。让学生在接受爱国主义教育过程中，培养社会责任感和使命感，从而达到全面提高大学生思想道德素质的目的。校史馆是大学生了解学校历史、传承学校精神的重要场所。高校校史馆建设有利于培养大学生的社会意识[7]。校史馆还可以通过举办各种形式的文化活动、展览、讲座等，进一步加强爱国主义教育和文化传承。可以在校史馆中展示学校丰硕的科技成果和对社会的贡献，让学生了解科技创新对国家和社会的重要意义；可以展示学校优秀的校友和学子，让学生了解他们的事迹和成就，激励学生在专业领域中做出更大的贡献。校史馆建设不仅是高校文化建设的一个方面，也是大学生接受爱国主义教育的重要场所。通过加强校史馆的建设和服务，可以让学生更加深入地了解学校的历史和文化，从而增强他们的爱国情感和社会责任感，培养他们的创新精神和社會意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

3.3 有利于高校进行文化教育

新时代加强高校校史馆建设，有利于高校进行文化教育。首先，校史馆是高校进行文化教育的重要载体。校史馆作为学校历史发展的见证，展示了学校的办学理念、历史沿革、文化传统、精神风貌等方面的内容，能够让人们更好地了解学校的历史和文化。其次，校史馆可以为学生提供一个学习和交流的平台，帮助他们更好地理解学校的精神和文化。最后，校史馆可以为高校进行文化教育提供有效的支持和服务。校史馆可以为高校进行文化教育提供丰富、全面、专业的资源和服务，包括资料收集、展览设计、志愿者服务等方面。这些服务能够为高校进行文化教育提供有力的支持和保障，提高高校进行文化教育的质量和效果。总之，新时代加强高校校史馆建设，有利于高校进行文化教育。新时代加强高校校史馆建设还可以促进高校文化创新和传承。高校校史馆可以通过展示的方式，推动高校文化的创新和发展。让观众更加生动地感受到高校的历史和文化；可以加强与其他学校或文化机构的交流与合作，拓展高校文化传承的视野和范围。高校校史馆可以通过举办文化活动、展览、讲座等形式，促进高校文化的传承和发展，让学生更好地了解和认识高校的历史和文化，从而积极参与到高校文化的传承和创新中来。

4 结语

总之，作为一种文化载体，校史馆有着传承和延续文化的重要作用，是高校开展思想政治教育工作的重要平台。校史馆是一个大学的文化缩影，建好校史馆，是高校文化发展传播的重点，有助于学生对高校历史及发展的认同感、自豪感的培养。虽然各高校校史馆的风格主题不一，但传承文化的宗旨不变。从文化育人的角度看，校史馆也是高校不可忽视的建设重点。在校史馆的建设管理过程中始终要注重发挥其育人功能，培养高校学生的思想品德和综合能力。

引用

[1] 张晓琦，单洪文，洪岩.校史馆“四育合一”育人模式创新与实践——以营口职业技术学院校史馆建设为例[J].辽宁师专学报（社会科学版），2022（6）：138-140.

[2] 王冬年.高校虚拟校史馆建设研究——以南京航空航天大学虚拟校史馆建设为例[J].科教导刊-电子版（上旬），2022（11）：283-284.

[3] 张雪薇，赵劼，李继胜.新时代高等医学院校校史馆育人工作的思考[J].医学教育管理，2022，8（z1）：209-212+217.

[4] 马小春.“互联网+”背景下校史馆移动服务平台应用策略研究[J].办公自动化，2022，27（16）：13-15.

[5] 罗敏，陈泳竹，李波，等.蜀水文化视域下高职校史馆的建设理念和特色研究——以四川水利职业技术学院为例[J].四川水利，2022，43（4）：144-148+176.

[6] 丛楠.新媒体视域下高校校史文化研究与传播的实践探析——以燕山大学校史馆为例[J].兰台内外，2022（2）：37-39.

[7] 任世雄，张明利，申福广.高校校史馆服务育人探究[J].西部素质教育，2022，8（17）：24-27.

作者简介：初桐（1991—），女，山东烟台人，硕士研究生，助理馆员，就职于山东大学档案馆（校史办）。