制造误会，引人入胜

[阐释][主题]

所谓“制造误会”，就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种“错误”印象。然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。并且通过这一次次误会的纠正，可以逐渐揭示出事物的本质特点与深刻道理，使故事的结果更趋于明朗化，从而又进一步推动着情节的发展。

[例谈][技法]

[阅读与思考]

前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室来，需要结算一下工钱。

“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅一块儿学习的，只不过游玩……还有三个节日……”

尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发。

“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……你只和瓦里雅一人学习，你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假，十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？”

尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但一语不发！

…………

她两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠。令人怜悯的小姑娘啊！

我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：“谢谢。”

我一跃而起，开始在屋里踱来踱去。“为什么‘谢谢？”我问。

“为了给钱……”

“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说‘谢谢？”

“在别处，根本一文不给。”

“不给？怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷了……我要把您应得的六十卢布如数付给您！事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？”

她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。

我请她对我的残酷教训给予宽恕，接着把使她大为惊奇的六十卢布递给了她。她羞怯地点了一下数就走出去了。

我看着她的背影，沉思着：“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”

（节选自契诃夫《柔弱的人》，有删改）

[探究与导引]

契诃夫的小说《柔弱的人》，一开始便设置了一个误会：“我”要克扣家庭教师的工资。“我”越来越变本加厉的盘剥，由本应给六十卢布的工钱降到十一卢布，家庭教师还道谢接受，此时“我”才“一跃而起”，慢慢揭开误会，原来，“我”在做一个“剥削”试验。

那么，我们在记叙文写作中如何设置误会呢？

其一，巧布“歧途”，大开大阖。在文章的开始设计误会，然后故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。

其二，前有伏笔，后有照应。要尽量安排得巧妙、合理、自然，否则就可能露出人为编造的破绽，给人留下笔法拙劣的印象。

[内化与训练]

生活中，我们会遇到很多意想不到的事情，可它的确真实地发生了。请以“真没想到”为题，写一篇作文。要求文中使用到“误会法”，300字左右。

我来练笔：_______________

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佳作展示

真没想到

□ 安徽省宿州市砀山树人中学 张 轩

搬进新校区以后，自行车便规划在校园外的停车棚。看管停车棚的是一位六十多岁的老头，虽然满头白发，但身板挺直，说话嗓门很大，动不动就训斥人。

老头是个“事儿妈”，他要求把车停在指定的位置，要把车停放端正，必须上锁，不允许学生在停车棚逗留，要是你在下面吃点零食或者扔点垃圾啥的，肯定会遭遇一嗓子，让你赶紧撒丫子跑开。倘若你执意跟他对抗，他可非要找到你的班级，把你交给班主任，还要你写了保证书才能作罢！

听人私下里议论，这老头好像是学校某个校长的亲戚，学校花了大价钱把车棚承包给他。怪不得一副凶巴巴的样子，原来是背后有人呢！

凶老头惹人烦，又似乎得罪不起。但车棚的秩序跟老校区相比好多了，再也没有骑错车或者丢车的现象。

但我们总觉得这老头不是好人，甚至有人大着胆子把赶走老头的建议投进了校长信箱。

周五这天一早，发现看棚的换成食堂锅炉房的刘大爷。大家心中窃喜，想是那些建议信发挥了作用。刘大爷和蔼可亲，我们一句一个大爷喊着，他脸上乐开了花。于是大家索性忘了凶老头的规矩，把车胡停一通，在车棚内吃起了零食，有几个还斗胆叼起了烟卷……

放学的时候，看到门口又换成了凶老头。车棚里的车辆全部被弄整齐了，垃圾也扫干净了，而老头也一头汗站在车棚门口。我们赶紧推车出来，作鸟兽散。

下午上学的时候，看到车棚外停了辆警车。原来上午一个同学把手机放在车兜里，放学时找不到了，只好报了警。

大家愤愤不平，凶老头一直看不惯我們玩手机，肯定是他拿走了。这次，警察狠狠地替我们教育教育他吧！

可是警察并没有带走凶老头，而是看了看现场，拷贝了周围监控录像就撤走了。听说，下午放学的时候，有人把手机又放进了那同学的车兜里。

大家正在愤愤不平时，学校召开了普法进校园报告会。

前台就坐的居然有怪老头！

等到学生处主任介绍嘉宾时，大家愣住了，真没想到：凶老头退休前居然是大城市的公安局长，立过一等功。退休后担任了几所学校的法制宣传员，学校门口的车棚是他拿自己的退休金建造的，而且不要学校一分费用……

他站起来，行了一个标准的军礼，脸上绽出了灿烂的笑容……

（指导教师 朱爱井）

【亮点微评】

本文运用“误会法”行文，对于严格管理的“凶老头”作者是各种看不惯，以为他是“事儿妈”，认为他是“走后门以权谋私”，认为他拿了学生的手机……这一系列的看不惯让“凶老头”变成了一个不近人情、蛮横可憎、品行不端的形象，其实作者和同学们只看到了表面，并不了解凶老头。等到报告会现场揭示他的身份，了解了他的事迹后，才知道误解了老人。文章以“真没想到”为题，层层铺垫，结尾出人意料，曲折动人，达到了震撼人心的效果。