一“真”抵万言

石家庄市第二中学 刘国洋

陶行知先生有句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这个“真”字，价值千金。

身为班主任，少不了要跟学生讲道理。在讲道理时，凌空虚蹈往往苍白无力。而若拟实境、举实例、现身说法，学生就更易接受和理解。

下面，笔者以一次班会来谈谈体会。

此次班会源起于我观察到的一个现象：很多学生应对考试缺乏全局观，常因为挂碍之前的惨淡“战果”或失误而萎靡不振甚至产生自暴自弃的想法。这样的心态集中反映在应考上，但显然也会延伸到其他方面。基于此，在结束高考仿真模拟第一天的考试后，我召集学生开了一个简短的班会。

我先在黑板上写下左右相对应的两列数字，左边为300、450、550、650、700，右边为：450、300、200、100、50。

然后，我跟学生讲：高考总分（河北）是750。如果第一列是我们已经考完的科目分值，那么第二列就是我们所余的希望总值。

“假设，我们今天考完的分值是700，所剩的希望值就只有50 分。若前面发挥欠佳，靠剩下的50 分能翻盘吗？”学生大笑。

我笑着讲下去：“2012 年伦敦奥运会，羽毛球男单决赛，‘林李大战’（林丹对李宗伟）。决胜局末段，林丹以18:19 落后。我的心快沉到底了，觉得林丹翻盘的希望渺茫。然而，林丹一个球一个球地扳回势头，并且最终取得了胜利。电视机前的我，欢呼雀跃，忘形庆祝。”

学生被我声情并茂的讲述所吸引，也仿佛进入那一情境。我趁着这热度接着讲下去。

“2012 年的夏天，我迎来了高考。走下考场，我瞬间想到了几个致命的失误。那些日子，我翻来覆去想这个事，觉得考不上理想大学，未来希望渺茫。

“感谢林丹，他给了我无穷的力量。我没有因为高考失利而一蹶不振。大学的时光，我始终努力在提高自己。2014 年世界杯时，晚上，很多学生在楼道里围着电脑看比赛。我本来不是足球迷，但在好奇心驱使下，有一天也去凑热闹。正好看到伤停补时阶段，之前表现不佳的德国队反而获胜。后来，我又看了不少足球比赛，我觉得这项运动的一大魅力就是它的不确定性，伤停补时阶段常有奇迹发生。

“那场足球赛，让我坚定了‘守得云开见月明’的决心。最终，通过层层选拔，我入职了这所重点高中，站到了你们面前。”

讲完这几个故事，我顺势点题：“人生不如意十之八九，假如生活‘欺骗’了你，请不要灰心丧气。明天，甚至更远的未来，你依然有机会，哪怕机会很小。只要你抓住，它就会变成百分之百！”

班会到此结束，大家无声地投入到自习中，一切哀叹之象遁于无形。

这堂班会课，没有什么设计，但所有的素材都是我的切身经历，因而感染力也强。

这堂班会课也对我之后的德育方式产生了重要影响。高高在上的耳提面命没有了，取而代之的是朋友聊天般的娓娓道来。说者自然，听者入心，美好就在这些瞬间产生了。