新发展格局下百色学院公共体育课程教学质量提升实践研究

张少净 王柯 陈泳秀

(百色学院 广西百色 533000)

2020 年9 月22 日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话指出，要深化学校思想政治理论课改革创新，加强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。从国家战略的层面看，高校不断在加强和改进学校体育课程，体育课程思政理念已经成为目前研究的热点，各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

人力资源是构建新发展格局的重要依托，要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构。从高等学校层面看，基于新发展格局的整体规划，体育课程教学要从协同育人的角度出发，培养全面发展的人才，优化教育政策和学科结构。

提升自主创新能力，尽快突破关键核心技术，是构建新发展格局的一个关键问题。从公共体育课程层面看，基于新发展格局的视野，加强课程改革创新，提高教师教学质量，吸引学生加强体育运动，增强学生身体素质，培养学生德智体美劳全面发展［1］。

在不断完善和推进百色学院公共体育课程教学改革方面，培养学生全面发展以及优质的体育课程教学是必不可少的，其影响力不容小觑。就目前来看，部分教师未能认识到体育课程教学改革的重要性，一定程度上仍然存在受传统应试教育教学理念蒂固影响的问题。教学课时太过有限，缺乏系统性、针对性的教学活动，在影响学生身心健康有效发展的同时，也造成了学生学习兴趣极大降低。

1 新发展格局下百色学院公共体育课程教学质量改革的过程

2021年4月20日，百色学院教务处印发了《百色学院公共体育课程改革实施方案（试行）》（以下简称《方案》），百色学院公共体育课程改革正式开启，根据《方案》的相关要求，百色学院公共体育课程在树立健康第一的指导思想下，引进定向越野课程，在教学过程中融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育，充分发挥公共体育课的育人功能，走符合百色学院公共体育课程发展的改革之路。

1.1 打造百色学院特色公共体育课程—定向越野

百色学院位于广西壮族自治区百色市，而百色市是全国闻名的红色革命老区，依托红色革命文化的优势和天然的地形条件，百色学院立足百色老区独有的“革命性、民族性、边疆性”优势资源，走出一条艰苦创业的发展之路。把定向越野运动设为公共体育课程必修内容，正好符合百色学院的办学要求，也符合百色学院的校园特点，而定向越野课程主要的学习内容为定向越野知识与技能，通过将红色体育元素融入教学之中，有效实现公共体育课的课程思政目标。

1.2 结合公体课程的开展建立大学生体育俱乐部联盟

百色学院实施公共体育课程教学改革之前，公共体育课程主要采用传统的选项课形式开展，公共体育课程开设有篮球、排球、气排球、足球、乒乓球、羽毛球、散打、太极拳、瑜伽、健美操、体育舞蹈、花样跳绳、舞龙舞狮、触式橄榄球、女子防身术、户外运动与拓展训练、少数民族传统体育等17个选修项目，相对于改革后的公共体育课程，改革前的公体课程主要以该项目课内教学为主，学期内主要以该项目的基本内容为主，学生的学习兴趣和体育锻炼的积极性不高，而这种传统的公体课程基本上带动不了学校的体育文化氛围。

随着学校公共体育教学改革的深入推进，在“课内+课外”和“1+X”教学模式的指导和要求下，为了更好地对接公共体育课程各项目的开展，尤其是开展学生的课外活动，逐步形成了多个体育俱乐部，并组成了目前的大学生体育俱乐部联盟，大学生体育俱乐部联盟的成立，积极推动了学生课外活动的发展，带动了各项目体育活动的发展，更加丰富了百色学院体育运动文化氛围［2］。

1.3 结合百色学院公共体育课程改革创建一批特色体育运动队

百色学院公共体育课程的改革是全方位的改革，不但包括课内的改革，此次改革还涉及体育运动队、学校运动会和大学生体质健康测试。而近几年百色学院特色运动队就是在公共体育课程改革的基础上发展起来的。

在公共体育课程改革的基础上，目前百色学院创建了多支特色体育运动队，例如：百色学院健美操队、百色学院体育舞蹈队、百色学院排舞队、百色学院飞镖队、百色学院跳绳队、百色学院攀岩队和百色学院舞龙舞狮队等运动队，与大学生体育俱乐部合并发展，不但可以开展校内体育活动，组织校内各二级学院开展校级比赛活动，丰富大学生课外活动，而且可以通过校内比赛进行运动队的选拔，选拔出的队员在区内和国内获得了多项优异成绩，也展现出了百色学院体育运动队的风采，为百色学院增光添彩。这也突出了百色学院公共体育改革的成效，为今后其他项目运动队的发展做出了引领作用。

1.4 积极优化大学生体质健康测试环境

《百色学院公共体育课程改革实施方案》明确了要整合学校公共体育教学资源，结合课程思政的要求，实施“基于‘1+X’选课模式的‘课外+课内’双向推进”的公共体育课教学模式，将公共体育课教学、大学生体育俱乐部联盟活动、学校运动队训练和大学生体质健康测试工作有机衔接，在提高公共体育教学质量的同时，营造大学生全员日常参与体育锻炼、训练、竞赛的良好氛围，培养学生的健康行为及习惯。

通过近两年的不断改革，百色学院不断完善大学生体质健康测试内容，在公共体育课程中专门开设各项目的教学内容，新建了大学生体质健康测试教室，购买了一系列先进的测试仪器，并在2022年成立了桂西国民体质监测与体育科研中心，为百色学院开展学生体质测试研究创造了条件。百色学院大学生针对性的体育锻炼不断增加，体育活动的开展逐渐增多，为大学生体质健康测试创造了良好的发展环境。

2 不断完善高校公共体育课程教学质量评价体系

在新发展格局的新阶段，公共体育课程教学质量评价体系需要在新发展格局背景下更加细化。该文的研究目标主要是在新发展格局下，为广西地方高校公共体育课程教学质量评价改革进路研究寻找新方向，在前期“公共体育课程教学质量评价”相关文献的研究基础上，进一步研究广西地方高校公共体育课程教学质量的创新，这为目前全国高校公共体育课程教学质量发展面临的问题进行有效纠正提供了理论基础。逐步丰富理论基础，有助于探索新发展格局下的广西地方高校公共体育课程教学质量评价改革的新路径与模式。

我国为全面推进社会主义现代化国家建设制定了以构建国内大循环为核心，以国内国际双循环相互促进的新型发展格局为目标的重要战略决策。在新发展格局下，开展公共体育课程教学质量评估改革进程，其应用价值能够得到充分体现。科学合理的体育教学质量评价体系直接影响着大学的体育教学质量，影响着体育人才的培养质量，所以通过研究能够促进大学体育教学质量评价体系的完善。提高高校体育教学质量，促进体育人才培养质量，更好地发挥体育教学质量评价体系的导向作用［3］。

3 不断完善高校公共体育课程教学质量监控体系

高校共体育课程作为素质教育的重要组成部分，其地位随着百色学院公共体育课程教学的不断改革和进步而更加凸显。课程教学质量的高与低，既深刻影响着学生的整体发展，又能体现出它的重要性。但目前仍存在着一些问题，如部分受传统应试教育教学思想影响较大的教师，对体育课程教学改革的重要性认识不足；教学课时少，教学活动缺乏系统性、针对性，最终不仅使学生的学习兴趣大打折扣，而且对学生的身心健康也不能起到有效的促进作用。

截至目前来看，一些教师在教学过程中仍采用传统单一的教学模式，原因是受当前公共体育课程教学改革中传统应试教育教学理念的深刻影响。这样不仅会使学生丧失学习的兴趣，而且会造成一系列的问题。具体来说，教师在教学中一直没有明确教学目的，这是问题存在的原因之一。如果一直站在教学这一中心的位置进行教学活动，最终阻碍的是学生的个性化发展，必然会使学生的学习兴趣大大降低，从而引发一系列的问题。此外，有些教师在教学过程中，过分强调学生的安全问题，不能从学生的兴趣、个性等方面考虑体育项目的安排，这不仅妨碍了学生创造性思维的发展，而且还会造成学生出现抵触、逃避的情绪，使师生之间的矛盾激化，进而影响学生正常的学习、生活。

4 在高校公共体育课程中积极融入思政教学元素

近年来，落实立德树人根本任务的重点课程——思政课成为一大热点，起到了不可替代的作用。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对思政课建设高度重视，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，思政课建设取得了显著成效。把上好思政课作为一项重要任务，要结合当前世界上百年未有的巨大变化以及党和国家事业的发展，站在全局的高度，通盘考虑，统筹兼顾。对待这个问题，需要站在坚持和推进中国特色社会主义制度的高度来看待，站在全面建成社会主义现代化强国的高度来看待，站在实现中华民族伟大复兴的高度来看待［4］。思政课建设只能强不能弱，要全面提升思政课的质量和水平，办好思政课的信心必须切实增强。

对公共体育课程思政教学改革对百色学院师范专业认证发挥的作用进行探讨，是当前课程思政教学所凸显出的效果，也是为下一阶段百色学院公共体育课程创新改革目标找准定位，为百色学院师范专业认证做好充分准备。课程思政是当前我国治校办学的重点任务，公共体育课程思政教学创新改革将会影响师范类专业学生的发展，使学生在体育活动中体会意志锤炼、感受团队合作精神、体验体育文化魅力、树立科学的价值观与人生观等，培养全面发展的素质能力，创建更趋合理的高校公共体育课程育人模式，将课程思政的理念、公共体育课程改革和师范专业认证进行高效率推进，具有积极的理论意义和现实意义［5］。

《方案》指出，百色学院的公共体育课程改革是在课程思政是理念下展开的，树立健康第一的指导思想，引进定向越野课程，融合课程思政进行重点授课，在教学过程中融入思想观念、政治观点、道德规范等思想政治教育，充分发挥公共体育课的育人功能，为百色学院师范专业认证顺利通过奠定坚实的基础。

5 加强高校体育场地设施建设，才能保障基本的体育课程

由于百色学院澄碧校区地处山区，体育场地设施建设困难，近几年学校也在不断地完善硬件设施。目前，百色学院澄碧校区有1 片足球场地，室外有8 块篮球场，4 块排球场，有1 座3 层楼的体育馆，馆内有2 块篮球场，3块排球场，有瑜伽室、武术室、跆拳道室、体育舞蹈室、乒乓球馆、羽毛球馆、啦啦操和健美操室、飞镖室、健身房和体操馆，这些场地设施基本上能够满足体育专业学生的日常教学所需，但却满足不了全校师生的公共体育课程教学和课外体育活动需求，对应国家生源与体育场地设施的比例要求是不足的。

高校公共体育课程是学校体育活动的根基，完善学校体育场地设施是公共体育课程开展的基本要求。百色学院体育场地设施需要不断完善，加快体育场馆的建设，增加体育锻炼场所是目前第一要务。现在学校也在通过不同的方法来增加场地设施，尽可能满足学生日常教学和课外活动的需求，争取能够达到师生对学校体育场馆设施的要求，让学校的发展能够变得越来越好［6］。

6 结语

高校公共体育课程是非体育专业学生必修的一门课程，也是全校学生学习体育专业知识的一门重要的公共课程。高校公共体育课程通过合理、科学的体育教育和锻炼手段，使得大学生增强体质、增进健康和树立终身体育意识，并且能够促进大学生身心和谐发展，促进生活质量和体育素质的提高。在新发展格局下，提高高校公共体育课程教学质量是关键。提高高校公共体育课程教学质量，一方面，可以增强大学生体育锻炼认知水平，使其掌握正确的体育锻炼方式，养成科学锻炼的好习惯；另一方面，有助于推广校园体育活动，增强校园体育文化氛围，让学生养成终身体育锻炼的好习惯。