如何在小学高学段数学教学中培养学生的思维能力

方思艺

摘要：为了让学生更好地进行思维运转，培养思维能力，笔者以学生的特点为出发点，探索出了学生喜爱的教学方式。本文主要分析了培养小学高学段学生思维能力的方法。

关键词：小学数学 高学段 思维能力 方法

小学高学段数学学习需要学生有一定的思维能力。因此教师必须重视对学生思维能力的培养，不断促进学生思维能力的发展，让学生进行自主性探索学习，保证课堂教学的高效性。

一、小组合作，共同研究知识

在高学段的数学学习中，合作学习有利于学生在学习中提升探索知识的动力，让学生共同进行知识的研究。在这一过程中，学生能够自主进行思维的运转，勇敢地提出自己的见解，促进思维能力的发展。

例如，在学习小学六年级上册《分数乘法》时，教师可以创设一定的情境让學生代入到应用题当中，让学生以小组学习的形式对问题进行探究。小组内部可以进行分工，明确由哪位成员进行已知条件的梳理，由哪位成员进行列式、计算等等。学生在解决问题的过程中需要进行思考，对于解决问题的整个流程进行细分，有利于学生进行更好地动脑思考和完成任务，锻炼学生的思维能力。教师要对学生的小组学习进行评价，让学生更有动力去进行思考和学习，促进教学效果的有效提升。

二、动手操作，促进参与思考

动手操作的学习方式是学生集中注意力的良好手段。例如，在进行六年级上册“圆”的学习时，利用圆规和直尺等工具，给学生创造动手操作的机会。利用多媒体展示一些由圆组成的事物，介绍圆规以及其使用方法，激发学生的兴趣。这样也就达到了使学生积极参与数学活动的目的，有利于提高学生的思维能力，为接下来的深度学习打下良好的基础。

三、语言表达，培养逻辑思维

学生的语言表达和组织能力会影响学生逻辑思维能力的发展。教师可以给学生更多展示和表达的机会，让学生进行自主学习，在课堂中发挥主体作用，促进思维能力的提升。

例如，在进行六年级下册“负数”的学习前，教师可以先为学生布置课前预习任务，学生分享自己的预习结果的过程也是在进行语言表达和组织的过程，有利于学生更好地进行语言整理，把自己的见解很好地表达出来，促进学生思维能力的发展。

结束语

在小学数学教学中，培养学生主动学习和思考的习惯很有必要。教师在教学过程中要与学生进行交流，并且掌握学生的情况，不断调整教学策略，运用学生喜欢并且高效的思维能力培养方式，提高学生的数学学习兴趣。