基于生本理念的小学管理模式探究

刘菊

教师要尊重学生的主体地位，创新教学方式，规范日常教学管理，帮助小学生形成自主学习的意识，为未来的发展奠定基础。以生为本的管理，能最大程度地激发学生的主动意识，端正他们的学习态度，让他们全面健康地成长。

一、构建以生为本的教学环境

教师要将以生为本的教育理念贯穿于课堂教学中，适时了解学生的实际情况，构建以生为本的教学环境。每个学生的学习能力、个性特点、学习能力不尽相同，教师要关注学生基础、能力的实际情况，适时与学生沟通交流，了解学生的近况，为他们制订出有效的发展方案，要创新教学模式，改进教学方式，让学生能全面地接收知识。教师要敞开心扉，与学生沟通，取得学生的信任。教师要建立平等互助的师生关系，运用多元化的管理方法，提升学生的学习效果。

二、维持融洽的師生关系

如果教师只以“师威”去管理学生，就难以产生应有的效果。教师要对教学方法进行革新，要将诚信、平等、民主的理念融入管理活动中，与学生建立浓厚的信任感。教师要尊重学生、相信学生，学生也会对教师表现出相应的尊重，将教师视为自己的榜样。教师要鼓励学生表达自己的见解，让他们大胆探索、积极表达，掌握基本的知识与能力。教师要由管理者向引导者转向，要与学生共同学习、共同研究，拉近师生之间的关系。

三、重视学生的主体地位

学生是课堂学习的主体，教师要与学生一起寻找恰当的学习方法，激发学生的学习潜能，促进学生综合素养的提升。教师要将一定的班级管理权留给学生，鼓励他们参与班级活动，让他们展示自己的特长。如班级竞选活动，让每个学生展示自己的潜能，让他们学会照顾他人、关心集体，他们能通过相应的任务感受到管理工作的重要性，体会到管理并不像表面一样轻松。学校还要对学生进行鼓励与支持，制订出科学的管理制度，要倾听师生的心声，以确保管理的科学性。

四、创新教育的评价机制

教师要秉持生本理念，在日常教学中彰显学生的主体性，将教育的科学性充分地发挥出来。教师要对学生的课堂表现、检测等情况进行评判，并采用针对性的评价，以调动学生参与课堂的热情。教师要因材施教，在了解学情的基础上，采用不同的管理方法，分析学生在学习上存在的薄弱点，并开展针对性的训练，让学生在原有基础上获得相应的提升。

综上所述，在开展小学教育教学管理工作中教师要贯彻以生为本的理念，要用心对待学生，着眼于学生的未来发展方向，寻求高效、创新的管理模式，营造以生为本的氛围，促进学生健康、全面地发展。