浅谈高中地理实践能力的培养策略

钱冲

摘要：在各科核心素养中，实践能力都是一个重要的组成部分，也是一个特殊的存在。核心素养下的高中地理教学，要将培养地理实践能力作为地理教学的重要内容，采取有效策略让学生在地理知识学习的同时，积极进行实践和探究。文章就如何在高中地理教学中培养学生的地理实践能力提出了几点建议，希望对学生综合素质的提升有所帮助。

关键词：高中  地理 实践能力  培养

地理实践能力体现了学生对地理知识的实践运用能力，以及地理实践的综合素质。地理实践能力要通过仿真实验、户外活动、社会调查等多种途径来强化。那么，在高中地理教学中如何培养学生的地理实践能力呢？

一、高中地理实践能力培养现状

地理是一门实践性较强的学科，大部分研究都是通过实践获取的地理知识，地理实践能力的培养也要从地理实践教学做起。高中地理新课标将地理学科的实际动手能力看作是“关系到未来发展的一个重要能力”。在新课标中，许多教师对地理学科的实际运用进行了研究，并对学生地理知识的实际运用进行了分析，使之更加完善。但是，部分教师对地理实践能力的培养并没有足够的重视，尽管学生能够掌握地理知识，但是对于地理知识的实际运用能力却非常有限。

二、高中地理实践能力的培养策略

（一）以教学观念为指导，注重培养地理实践能力

在高中地理教学中，要充分利用教师的指导作用，提高教师对地理实践能力的重视程度，深入宣传地理实践能力的重要性，以教师为代表，依托教师的力量设计地理实踐活动，让学生通过模拟或真实的地理实践，养成地理思维，提高解决实际问题的能力。在教学实践中，要对学生进行正确的引导，增强教师对地理实践的关注。[1]

（二）立足教材，培育学生高中地理的实践意识

地理学科的实践性的特点，在地理学科的教材中也有所体现。比如在新课标中，高中地理教材精益求精，将大量的内容和地理学科的实践训练搬上了课本。在地理教学中，教师要充分认识到教科书的合理性，把地理实践意识的培养作为地理教学的重点内容。根据新课改的要求，一方面教师要对教科书的材料进行深入的挖掘，以保证学生在实践中掌握知识和技能；一方面，要大力发展和整合地理教学资源，指导学生注重地理实践，做到学以致用，练有所成。

（三）建立开放的教学环境

在课堂中建立开放的教学环境，让地理知识与地理实践密切联系在一起，培养学生良好的实践能力。随着教育改革的逐步深入，教师需要突破时空进行地理教学，营造一个开放的地理教学环境，为学生提供实验与实践的机会，促进学生通过实验掌握知识，锻炼和提高地理实践能力。在高中地理教学中，教师要通过教具、器材等方式，树立开放的教学观念，在课堂中进行知识讲解和实验示范，使学生养成动手意识、行动能力，在开放的学习环境中锻炼自己。[2]

（四）进行实践活动，培养学生的动手能力

“应对、解决实际问题的素质和能力是通过地理实践培养出来的”，这种看法在地理教学和研究领域得到了普遍的认可。地理学科的实践能力培养，必须突出实践学习的地位和作用，为学生提供独立的学习机会、空间，在教学过程中必须与书本知识、实地考察、室内实验相结合，否则，学生学习的是表面知识，对所学的地理学科的内涵、所学的地理知识，都没有得到充分的理解。所以，高中地理教学应该组织多种研究活动，将产、学、研相结合，开发整合各种教学资源，让学生关注现实生活，学会在地理实践中体味世界，提高解题能力。比如，在《中国的可持续发展实践》教学中，在了解“中国为什么要走可持续发展道路，如何强化可持续发展道路”这两个问题，可以根据当地清洁生产和生态农业发展状况，将地理教学与本地地理科研活动结合起来，在课堂教学的基础上，进行一系列的产学研学习活动。例如：了解当地绿色经济，生态农业发展状况，政府支持政策，组织学生进入草莓园、采摘园等，或组织学员进入田间地头，进行坡修梯、退耕还林、养殖和有机肥一体化的生产，并进行走访。[3]

（五）建立多元的评估体系

教学评估包括教学设计、教学实习、课堂组织、课后练习，全面提高学生的地理实践能力，实现真正有意义的地理教学。加强教学评估，加强鉴定、诊断、激励、导向等教学评估职能，及时发现地理教学中的问题并加以解决，地理教学才能收到良好效果，地理教学目标才能平稳落地。为了解决以往地理教学片面化评估的问题，必须进一步完善和培育学生的地理实践能力。为此，针对新课标、地理核心素养教学需求，健全地理教学评估机制，明确地理学科实践能力的评价标准，将教学设计、教学过程、学生态度、实践能力、进步状况等纳入教学评价范畴，同时改革传统的教学评估方法，将过程与结果综合评价相结合，将定性评价与定性评估相结合，通过教师评价和学生的自评、互评，既可以提高学生对地理学科实践能力的重视程度，又能使学生在认识自我、反思自我、完善自我的同时，对地理学科的实践能力有一个正确的定位。

综上所述，高中地理教学是培养学生地理实践能力的重要部分，也是学生发展综合能力的重要一环。所以，在高中地理教学中，要加强对地理实践的培养，运用开放式教学环境创设等途径，提升教师的素质与能力，从而提高学生的地理实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张大来，堵久义，孟海平，王安娜，张显忠.核心素养背景下的地理研学实践研究[J].地理教学，2019（1）：61-64.

[2]徐海龙.追求高中地理课堂教学的“信”“达”“雅”——以“城市内部空间结构的形成与发展”教学为例[J].江苏教育，2020（19）：59-61.

[3]何宇，冯杰，彭定洪.基于智慧课堂的高中地理教学设计与实践——以人教版必修2“交通运输方式和布局”为例[J].地理教育，2020（1）：47-49.