以文化的力量引领学校内涵发展

杨庆峰

学校文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。它在一定程度上彰显了学校发展的独特理念，体现了学校所具有的特定精神环境、文化氛围和品位格调，对于提高全体师生的凝聚力、营造优良的校风学风、陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展、促进学校高质量内涵发展都具有重要意义。近年来，芮城县第五中学立足实际、发挥优势，积极探索出了具有五中特色的文化强校之路。

一、科學规划，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景

学校文化建设必须与时俱进，紧跟时代发展，坚定正确方向。作为一名校长，对国家的教育发展方向要有明晰的了解，对自己学校的发展要有一个视野开阔的规划。同时，要让教师理解、接受并投入到这个规划中，让学校的发展成为每一位教师的共同愿景。

芮城县第五中学创建于1977年，是一所县直初中，建筑面积12861平方米。现有在编教师127人、在校生1000余人。学校先后被授予“国家中学英语教育实验校”“山西省基础教育课程改革先进校”“运城市示范初中”“运城市教科研先进校”“运城市法治示范校”“运城市校园绿化学校”“运城市关爱留守儿童先进单位”“运城市家庭教育示范基地”等。

进入新时代，立足新起点，我和我的团队认真分析学校面临的新形势，商定学校发展的蓝图，制定了“发扬红色传统、坚持绿色发展、打造金色品牌”的远景目标，确立了“管理立校、质量强校、特色亮校”的发展思路。学校出台了“十四五”阶段目标，即第一阶段：学校管理规范化，教育质量明显提升，办成家长满意的城区初中；第二阶段：学校管理精细化，教育质量优势明显，办学特色初步显现，办成社会认可的优质初中；第三阶段：学校管理现代化，教育质量全县领先，办学特色鲜明，办成社会赞誉的品牌初中。

二、立足高位，让学校成为促进师生成长的精神家园

学校文化管理是通过管理的软要素———“文化力”来发挥管理作用的。学校价值观是学校文化的核心，一所学校选择什么、崇尚什么、追求什么，外显为教育行为和校风，内隐的则是学校价值观念。

我校坚持“为学生成长奠基，为教师发展助力”的办学理念，以“培养和造就会做人、会学习、会生活、会创新的一代新人”为育人目标，树立科学的发展观、正确的人才观、全面理性的育人观。在学校文化建设中，始终突出师生主体。校园宣传栏上、楼道里、办公室……处处都有师生的身影。在我的办公室里，没有名家字画、领导题词，只有两幅作品，一幅是美术老师祁艳红画的《背影》，另一幅是已经毕业的学生李博斐的书法作品。这两幅作品背后都有着非常感人的故事。

我们始终坚持“仰望星空、脚踏实地”的学校文化建设理念，逐步形成了“为民族复兴而学达天下，为家庭幸福而立德至善，为终身发展而博雅笃行”的学校核心价值观，并提炼出“团结合作、迎难而上、自强不息、追求卓越”的“五中精神”。

三、以人为本，让尊重、和谐的理念滋润每一位师生的心田

学校文化建设是一种柔性化、隐性化的过程，需在师生员工的情感和精神生活中得到体现。学校文化是以人为本、尊重人性的，其根本目的是激励人、培育人、发展人，以此实现组织目标，并在组织目标实现的过程中，进一步实现人的发展。

1.基于教师视角，让每一位教师成为学校发展的动力源

“学校的事就是大家的事。”学校认真对待教师，教师就会认真对待学校。我们主动倾听教师呼声，认真对待教师建议，例如教师岗位聘任、绩效考核、年度考评等事关教师切身利益的重大事项，全部由教师参与协商；教师反映会议时间过长影响正常教学，我们就提出了会议一般不超过30分钟，并形成了制度；学校的校徽设计、校歌谱写也都是由教师完成的。

“你的事就是我的事。”教师子女考上大学，学校要赠送一个行李箱；教师或家属生病，校委会成员会第一时间慰问看望；教师家中有红白喜事，校委会成员提前道贺帮忙；教师生日当天，学校工会为其送上蛋糕鲜花……我们与教师同欢喜、共患难，让教师感受到学校的温暖，从而增强凝聚力。

“学校是成全你的地方。”教师团队的成长，就是学校品牌的成长；教师团队的提升，就是学校价值的提升。我们坚持“学校搭台子、教师展风采”的教师专业成长校本活动，积极开展课改示范课、教师基本功大赛等展示活动。我们把参加教学竞赛活动当作最佳的教研机会，坚持“一人参赛，团队参与，集体成长”的教师专业成长思路，即凡是县级以上比赛，学校统一组织安排，每名参赛教师确定一名包学科领导，安排一个协助团队，从教材教法、教学案设计到教态教风、课件制作都要全程参与协助指导。我们还坚持开设“专家在身边”教师讲堂，让每个教师都有登台展示、分享经验的机会，努力让每位教师都享有职业生涯的“高光时刻”。

2.坚守学生立场，让每一个孩子都有出彩的机会

一是传承红色基因，突出思政课程特色，为党培育有理想的“红孩子”。习近平总书记指出：“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”我们根据初中阶段学生身心特点，积极开设校本思政课程，主要包含五大主题：“飘扬的旗帜”，即以党史教育为重点，详细介绍中国共产党从成立至今经历的磨难和取得的成就，教育引导广大青少年拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，激励青少年为中华民族伟大复兴不懈奋斗；“永恒的丰碑”，即以爱国主义和英雄主义教育为重点，详细讲述中华民族优秀传统文化和爱国人物英雄事迹，教育引导广大青少年热爱祖国、崇敬英雄，珍惜和平生活，学好本领、报效祖国；“时代的楷模”，即以时代精神教育为重点，详细讲述国家勋章和国家荣誉称号获得者的先进事迹，教育引导广大青少年弘扬航天精神、抗疫精神等时代精神，树立家国情怀，争做时代新人；“无悔的青春”，即以感恩励志教育为重点，详细介绍伟人、名人青年时代的奋斗故事，激励广大青少年树立远大理想，坚定信念，担当有为，感恩国家、社会、时代、师长，用实际行动和奋斗姿态度过最珍贵的青春时光；“身边的榜样”，即以习惯养成和核心素养教育为重点，通过学生身边的先进典型，激励教育广大青少年学先进、当先进，努力成为最好的自己。我们将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，努力培养堪当民族复兴重任的时代新人。

二是坚持绿色发展，探索实施多元评价，为党培育有本领的“能孩子”。教育最核心的使命就是唤醒和点燃生命。我们依据《义务教育质量评价指南》，制定了《芮城县第五中学学生发展质量评价实施细则》，包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与综合实践5项重点内容、12项关键指标、27个考察要点、62项具体要求，建立了学生在校一日常规，印制了学生成长手册，定期开展“出彩中学生”评选活动。根据学生日常表现，分别从品德、习惯、学习、生活、劳动等多维度确定出评选类别，学生也可根据自己的特长及表现增加评选项目。比如，某学生在运动会上获奖，就可以评为“出彩运动员”；某住宿生内务整理较好，就可以评选为“出彩舍员”，等等。通过多元评价，增强学生自信，提升学生能力，引导学生成为最好的自己。

三是打造金色品牌，实施“四条航线”育人，为党培育有担当的“好孩子”。我校的“四条航线”育人模式是全省中小学德育工作典型案例，即理想领航———信念教育、生命护航———生命教育、思想启航———文化教育、人生导航———公民教育。学校将社会主义核心价值观与校园综合实践相结合，以自主管理、自觉行动、自我超越为目标，通过团队活动、主题实践、班级值周、小记者行动等多种形式，不断提升学生自主管理的意识和能力，使学生在实践中学会做人、学会合作、学会负责。

学校文化是宏大的、抽象的，但也是具体的、有细节的。有文化的教育细节，表现了教师的文化自觉，折射出学校的教育内涵，体现了教育的生命、学校的意义。也就是说，真正意义上的学校文化就是由这一个个丰富多彩的有文化的细节组成的。

（作者系芮城县第五中学校长）

责任编辑田薇