蔡宏丽：找准兴趣点，赋能学生成长

高林福

蔡宏丽

江西省九江市浔阳区外国语实验小学教师。曾获得江西省信息技术学科带头人、江西省信息技术学科骨干教师、九江市骨干教师等称号，被授予“江西省中小学校园网站建设先进工作者”称号，被聘为江西省中小学人工智能学专业委员会理事、九江学院人工智能兼职研究员，多次担任信息技术学科赛课评委、机器人比赛裁判员。曾多次指导学生参加江西中小学信息素养提升实践活动，获省级、市级一等奖，多次指导学生参加江西省机器人比赛获得省级、市级一等奖。

时光倏忽而逝，在九江市浔阳区外国语实验小学，蔡宏丽已经默默耕耘了十六个春秋。十六年里，她以信息技术教学为契机，一步一个脚印，踏踏实实、勤勤恳恳，带着对事业的不倦追求，怀着对孩子们的无限挚爱，用智慧和汗水为孩子们的成长插上飞翔的翅膀，助力一批批孩子走向更宽广的舞台。

坚守专业，培养孩子信息素养

作为一名“副科”老师，如何体现自身价值？曾经，这个问题也一度困扰着蔡宏丽。尤其是刚走上讲台的那几年，眼看着身边的老师都纷纷转“专业”，加入语文、数学、英语的教学行列中，蔡宏丽着急，也想过随大流。但她内心还是有一丝不甘，毕竟是学信息技术出身的，坚守本专业，既是坚持爱好，也更能做出成绩。所以，她最终还是决定回归，在信息技术这“一亩三分地”里寻找出路，创造价值。

机会很快来临。随着信息技术的快速发展，数字化、智能化被引入学校常规教学中，蔡宏丽的学科价值随之体现出来。除了各班级上课所用的教学设备，还有老师们参加各类赛课所需的课件等，凡是涉及技术的层面，几乎都有蔡宏丽参与的身影，看似简单，却也繁杂。

当然，作为教师，课堂永远是蔡宏丽的固有阵地，教育生命之所在。在教育教学的道路上，她勤勉跋涉着。凭着多年的教学实践经验和深厚的教育理论功底，她逐渐形成了个人的教学风格。课堂上运用多媒体进行教学，努力做到寓教于乐，注重教学内容与生活实例的完美结合，让学生在玩乐中实现操作能力和领悟能力的提高。

前些年，信息技术教材还没有进行新课标改革前，除了按照教材教授学生基本的技能，她还在六年级开设了专门的编程课。通过编程语言，培养学生的科学思维和科学素养。

学校的机器人社团，是浔阳区最早的机器人项目之一。蔡宏丽表示：“机器人的拼装，重在培养学生的动手能力，让学生在自学中提高逻辑思维能力。”所以，课堂上，蔡宏丽始终本着引导为主的原则，拼装机器人时，她便站在孩子身后，看着他们动手实践，当他们遇到了难题不知道如何进行时，她便会适时引导或提醒，此时，孩子们要么恍然大悟，要么有了更新奇的想法，一堂课，就这样高效顺利地进行着。

“当他们沉浸在课堂中时，老师根本就无须多言，一切都会顺利进展下去。”所以，很多孩子都喜欢蔡宏丽的课堂。此前，有几次因为和其他老师调换了课，孩子们着急地跑来找蔡宏丽，让她一定要把课还回去。蔡宏丽内心也高兴，毕竟只有喜欢和信任，才会如此。

如今，随着“双减”到来，蔡宏丽的任务更加繁重，但她却乐此不疲，奔走在机器人项目和各类社团之间。她还倡导在学校一年级开设编程课，让孩子们能更早接触到信息技术教学。

重视学生，从每个兴趣点入手

教过一批又一批学生，遇到过不同类型的孩子，蔡宏丽明白，那些在学习、思想、行为等方面存在一定不足的学生，往往容易被忽视、被冷落。“‘后进生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也渴望被重视、被赏识。作为老师，应当给予他们更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待他们。”蔡宏丽说道。

她曾教过的高同学，是二年级时从外校转来的，行为习惯非常不好，调皮、上课好动，总喜欢拿同学的学习用品，有时还动手打其他同学，平时同学们经常告他的状，久而久之就被孤立起来，没有同学愿意和他交流。

为了帮助高同学认真上课，蔡宏丽找了一位品学兼优的女同学做他同桌，督促他学习，结果他却说讨厌同桌多管闲事，还打了女同学。当时，蔡宏丽对他进行了严厉批评，冷静之后，她开始寻求改变这个孩子的方法。

经过长期观察，蔡宏丽发现，虽然高同学上课从不认真听讲，但他很聪明，无论是做练习题还是写测试卷，只要及时监督他完成，正确率能达到百分之八九十。有一次课上，他趴在桌子底下不认真听讲，蔡宏丽故意点名让他回答问题，此时，他从桌子底下钻出来，令人讶异的是，他居然知道蔡宏丽在问什么，也回答对了。

“我课后问他，你没有听讲，怎么知道问题答案，他还傲娇地笑着说，虽然我在做小动作，但是耳朵也在听，其实课本的练习题都很简单。”这一次，蔡宏丽看到了他的成长和改变。借着家长陪读的机会，她时常和家长聊一聊孩子在家里的情况。蔡宏丽发现，高同学在家喜欢看科普类的书籍，也喜欢玩乐高。她还了解到高同学的爸爸开了一家维修店，孩子对维修这行很感兴趣，喜欢组装。

当时，蔡宏丽正好在负责机器人兴趣班的课，她便推荐高同学学机器人。“当时也担心让他上兴趣课会影响其他同学，抱着试一试的心态让他参加了，还别说，第一天上课，特别认真，从机器人组装到调试，听得津津有味，还经常提问。”蔡宏丽表示，高同学的表现完全出乎意料。此后，每取得一点小进步，蔡宏丽就表扬他，他也改变了平时在班级上课的状态，听课非常认真。每次上課都早早到创客教室，从不迟到。

九江市每年都要举行机器人大赛，为了鼓励他，蔡宏丽安排高同学作为低段的主力参加，“得知消息时，他惊讶地望着我说不行，我说只要努力学没有什么不可能的。”经过一个学期的学习，他代表学校参加了比赛，同时获得市级二等奖。

高同学的例子给了蔡宏丽许多启示，让她对教育教学，有了更多更深入的思考。 “‘问题孩子，渴望被重视，找到孩子兴趣点入手至关重要。作为教育工作者，应该以赏识的眼光和心态看待每一个学生，及时发现他们闪光点，带领他们找到学习的兴趣。”