刘波：诸育相融，让每一个生命向阳生长

刘乙鑫

如果教育是一项需要细细品味的事业，那刘波的教育路便带着浓郁的乡土气息。三十载，从一名体育老师开始，历任教研组长、年级主任、教导主任、副校长、校长，他从乡村走出，又漫步回到故土，并就此扎根下去，勤耕不辍，尤其是近六年来，在他的带领下，一所名不见经传的乡村学校变为区域内优质特色学校。

创新发展理念，打通乡村学生发展的快车道

说到对羊亭学校这所乡村老校的第一印象，刘波用了一个词来形容——不可思议！

2017年，刘波初到羊亭学校便对全体在校学生做了关于家庭情况的调研，结果让刘波大吃一惊：全校超过75％的学生是外来务工人员子女，且随着区域开发的深入，这个比例仍呈现上升的趋势，家长的受教育情况非常不乐观，大专以上学历的家长几乎没有，甚至部分年龄大的家长连小学都未毕业。父母教育意识淡薄、家庭教育观念滞后，直接导致了大部分孩子缺少主动学习、科学思考的习惯，文化基础薄弱，艺术素养、科技素养更是欠缺。

这样的局面也给刘波出了一道难题：面对羊亭学校和城镇其他学校存在的明显差距，如何找到这所学校的立身之本，让这里的孩子也能获得全面发展？怎样的跑道是适合孩子的？刘波于是走到孩子中间，去了解这群乡村孩子都有着怎样的特质。他也惊喜地发现，乡村的孩子文化成绩比不上城里的孩子，但普遍体育较好，而且性格淳朴，对老师十分敬重。于是“激发学生生命向阳生长”成为刘波眼中学校发展的突破口。

突破口找到后，刘波进一步围绕校情、学情之间的内在本质开展调研、挖掘。他發现，羊亭这所老校因地处红色胶东的大山深处，不仅有一定的传统优势，更因多年发展，具备了很多独有的特色小项目，比如书法文化、乡村劳动等，于是他就地取材，因地制宜，从传统文化“六艺”中汲取智慧，提出“新六艺教育”特色，积极打造全方位融合的成长共同体。

“‘礼即以礼润德，我们以文明礼仪课程为主阵地，结合射箭、阅读、书法等学校特色项目渗透礼仪养成教育，培养知书明礼的好少年。‘乐即以乐修身，我们立足本土，着重开发‘玲珑巧艺——不织布‘校本创客乐园等课程、社团，引导学生在生活中观察、在实践中体验、在想象中创作。‘射即以射健体，我们积极开发礼射课程，并将其发展为学校的特色、优势项目，同时完备评价机制，精备教师队伍，让‘礼射落地生根。‘御即以御养心，我们大力开发劳动课程，培养孩子吃苦耐劳的品质，同时强化师生的自我管理。‘书即以书增慧，我们为孩子以及部分家长购置了课外读物，增加其阅读储备，同时开展‘永远的中国红红色阅读、‘文化润心晨读古诗微课、‘读写对对碰书艺课程等活动，让阅读浸润孩子内心。‘数即以数启智，我们构建了智趣拓展性课程、‘智慧搭建人工智能课程等智慧课程，让乡村的孩子也能接触到创客、人工智能等新奇的概念。”刘波介绍道。

自“新六艺教育”提出以来，羊亭学校的特色底蕴不断夯实，学生的综合素养明显提高，曾经的薄弱学校逐步发展为项目多样、特色鲜明、实力强劲的体育特色品牌名校和特色阅读、红色阅读全员参与的书香校园。“这些可喜的变化让我们有理由相信，‘羊亭人民最好的教育生态园在不远的将来一定能够实现！”

探索特色课程，构筑乡村学生成长的立身之本

全国射箭重点学校、山东省射箭传统项目学校、威海市体育后备人才基地，获得全国冠军4个、亚军5个、季军1个，省级冠军56个，市级冠军39个，陆续有学生被输送至山东省射箭队乃至国家队，为射箭体育项目的发展不断输送人才……这些熠熠发光的荣誉，正是近几年羊亭学校礼射课程开展的显著成果，也是羊亭学校一道亮丽的风景线。

虽说如今礼射课程在羊亭中学开展得风生水起，但万事开头难，刘波回忆，礼射课程筹备阶段，设备、师资、活动场地，无一不是让人挠破头的难题。“一把弓，就算是质量相对一般的，上万的价格对于乡村学校也不是小数目。”缺少资金，刘波一方面向上级申请，一方面组织老师拉赞助筹措，硬是让举步维艰的射箭课程开了起来。为了弥补师资的不足，学校邀请山东省射箭队领队费立均、射箭世界冠军崔圆圆等专业人士引导教师选材、指导学生训练。早期，学校只有一位老师有射箭基础，刘波积极为他争取到市外学习的机会，并以他为核心组建起一支专业的礼射教师团队，如今，学校已经有4名教师获得了“射箭指导教师”资格证。

“对于不同年龄段的孩子，身体和心智发展的程度不同，我们礼射课程的侧重也不同。”刘波讲道。立德树人，扣好第一粒扣子尤其重要，为此，学校以德为先，将“射”与“礼”融合。对于一、二年级的孩子重点关注‘射箭礼仪的初识，每周一节专题课，引导孩子习射姿、学礼仪，明大德，为中高年级提高打下基础；而三年级到五年级的孩子则侧重‘礼射文化的提升，孩子们穿上汉服，拿起弓箭学习射箭技巧，开展投壶、射柳等活动以修身养性；到了六年级至九年级，则侧重对孩子进行武射普及教育，设备更换为专业的反曲弓，教学开始注重竞技性，小学阶段打下的基础也在这一阶段得到体现。

为了将“礼射课程”生根落地，刘波进一步提出“四位一体”评价机制：教师层面从“课程编写、课程指导、过程性资料、阶段性展示”四个维度评出“最美礼射书香教师”；学生层面采取多元过程性激励评价，填写“成长日记”“成长周记”“成长月记”，结合“快乐成长”礼射档案，评选“礼射小君子”；班级层面根据各班参与情况和表演、竞技活动成绩，评选“礼射星级班级”；家庭层面通过“每周评价”“礼射打卡”，评选 “礼射之家”。学期末进行表彰。通过完善的评价机制，不断激发着羊亭学校礼射课程的创新活力。

补齐特色短板，奏响乡村学生质变的美妙音符

“羊亭学子虽然知识面较窄，但大部分孩子都有在家里帮助父母制作渔具、缝制衣服、耕田种地的经历，劳动技能突出，劳动创意强烈，等等，这是我们打造‘悦艺课程实现乡村学生提质赋能的最大实际，更是培育乐创善思素养的绝佳优势。”

近年来，随着威海乡村振兴战略的不断落实推进，羊亭大开发成为学校避不开的社会大环境，红色旅游、乡村振兴、工业转移、羊亭河公园等生态保护等等，掀起了一道道发展的新浪潮，也成为刘波眼中课程开发、绘画创作、研学旅行的有利资源。于是他组织学生开展研学，走进贝草夼亲近自然，走进羊亭河研生态链，走进王家夼赏民俗风情，或是走进科技馆感受科学魅力，走进哈工大、威海艺校追寻未来发展。每一场研学，学校精心踩点、精研方案、精制课程、精心导学，并在研学返校后，形成“‘研学之旅实践体验单”总结经验。

“羊亭本土资源丰富，在研学的基础上，我们也着重开发实践课程，引导学生观察生活，大胆创作。”刘波说道。通过整合国家统编课程与“不织布”特色相结合的内容，羊亭学校开发了“玲珑巧艺——不织布”课程，并围绕不同年龄段的特点制定适宜的教学内容。“为了进一步激发孩子的创作热情，我们也开设了‘布艺小社团，编写了适合社团学生的创客教材。同时学校每学期组织公益活动向社区孤寡老人赠送小礼物、参与羊亭城市书房墙壁装饰等等，不断增加学生的自豪感和积极性。”

同时，学校利用有限资源，以选课走班的形式开展创客教育，包括机器人社团、无人机社团、FEG智能车社团、科幻画社团、手工创意社团等等，组织开展科学实验创新小竞赛活动、校园科技节、标本制作、电脑绘画等评比，让学生尽情施展创意才华。不断地探索付出，羊亭学校也在创客道路上屡获佳绩，被中国教育学会授予“中国青少年创客奥林匹克系列活动实验基地”荣誉称号，学生作品屡获省市级大奖，创客课程为更多的孩子提供了适宜成长的机会。

诸育相融，方能健康发展。如今，从立足到突围再到提质，羊亭学校特色发展的路子越走越宽广，党、团、队校内联动，校、家、社逐层“圈粉”，一批批优秀青年学生、少年儿童茁壮成长，一道道亮丽风景线不断延伸……“以校风影响家风，以家风影响民风，我相信只要我们每一个羊亭教育者，在党和国家的教育政策下，努力拼搏、共同奋斗，一定能让我们的乡村教育沃土生长出更加茁壮的参天大树！”