新高考背景下高中写作教学优化策略

刘敏

随着我国高中教育改革的不断深入，新高考已经逐渐成为新的高中教育改革新方向。在新高考背景下，高中写作教学的内容、形式和要求都面临着较大转变，教师也应进行相应的调整和优化。因此，研究新高考背景下高中写作教学优化策略具有重要的理论和实践意义。

一、新高考背景下高中写作教学的要求

随着新高考的实施，高中写作教学也需要根据考试的要求进行相应调整：第一，注重综合素质的提高。高中写作教学需要注重学生的综合素质，包括语言素养、思维能力、文化素养等，这些素质对于高中生的综合发展具有重要的意义。第二，注重实战能力的培养。高中作文教学需要强调能力的培养，包括思维能力、表达能力、创新能力等。在教学过程中，需要借鉴实际写作情境，注重实用性和典型性，培养学生在实际语言运用场景中的写作能力。第三，注重正确语文价值观的传递。高中写作教学不能仅关注纯技能的教授，还应该注重传递正确的语文价值观，张扬正确的人文精神。在实际教学中，要强调语言的规范性和文明性，注重树立先进文化、传递人文精神。第四，注重集体与个人的发展。高中写作教学既注重集体性，又注重个性化，需要使学生在展示自我的同时不失去集体感和凝聚力。

二、高中写作教学优化策略的理论基础及具体操作

1.加强语言素养

语言是作文的生命，语言教学可以从语言学习和应用两个方面综合考虑。语言教学从语言学习入手，通过阅读、听力、写作等语言活动，积极培养学生的语言素养。然后着重应用语言知识，在写作过程中提高语言素养。语言素养是高中写作教学的核心，在新高考背景下，需要注重加强学生的语言素养。首先，阅读是提高语言素养的重要途径。通过阅读大量课外文学，可以积累写作素材。学生在阅读文学作品时，会不自觉地加深对作品的理解，这对于以后的写作有很大的帮助。其次，写作也是提高语言素养的重要途径。通过写作，可以锻炼语言表达能力和思维能力。在写作过程中，要注意语言的准确性和表达的清晰度，避免使用口语化的语言和错别字。最后，口语也是提高语言素养的重要途径。通过口语练习，可以提高口语表达能力和听力。

在语文新高考I卷作文中，如何加强语言素养是一个重要的考点。学生可以选择阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，进行阅读和分析。也可阅读一些报纸杂志，如《人民日报》《参考消息》等，了解时事和社会热点，提高语言表达能力。在针对2022年新高考作文II卷学习中，考生可以探讨自己对“选择、创造、未来”三个关键词的理解和思考，借鉴平时积累的微纪录片中的模范人物事迹，也可以分享自己对青年成长的认识。在选择例证时，采用时事热点拓宽其思维范畴，可以考慮马云、任正非、秦玥飞、苏炳添、黄文秀等人，只要能够贴合青年成长的语境，围绕“选择、创造、未来”展开合理论证即可。提高语言素养需要长期的积累和练习。学生可以通过阅读、写作和口语练习等途径，不断提高语言表达能力和思维能力，在理解、表达和创造的过程中，初步构建独特的“语言框架”，为写好作文奠定良好的基础。

2.激发学生写作兴趣

在新高考的背景下，写作教学应该以激发学生兴趣为出发点，让他们在写作中体验到足够的乐趣。对于写作来说，只有激发学生的写作兴趣才能让他们深入思考和产生独特的见解。只有深入思考，才能写出有深度、有思想的文章。在写作前，学生需要对所写话题进行深入思考和研究，了解其内涵和外延，掌握其核心要点和关键词汇。只有这样，才能写出有逻辑性、有条理性的文章。只有具备独特的见解，才能写出有个性、有特色的文章。在写作前，要对所要写的话题进行思考和分析，寻找到与众不同的角度和思路，从而写出一篇有独特见解的文章。

例如，在针对2020年新高考作文I卷学习中，考生可以通过写自己在疫情防控期间的亲身经历，来探讨“疫情中的距离和联系”这一话题。这种联想是非常开放的，可以从不同的角度和层面展开，例如从社会、经济、政治、文化等多个方面探讨。同时，考生也可以结合掌握的知识，深入分析和思考这个话题。重要的是，考生要保持客观、理性的态度，不断拓宽视野和思维方式，以更深入的方式来理解和探讨这个话题。只有激发学生写作兴趣，具备深入思考与独特见解，才能写出有深度、有思想、有个性、有特色的文章。

3.提高文化底蕴

文化底蕴是语文教学的核心，是实现高中教育素质提升的关键。高中作文的教学要注重学术性、景观性、文化性等方面，加强文化底蕴的培养。首先，提高文化底蕴可以拓宽学生的视野，增强他们的文化自信心，使他们更加自信地面对未来的挑战。其次，提高文化底蕴可以培养学生的审美能力和文学素养，使他们更加懂得欣赏和创作优秀的文学作品。最后，提高文化底蕴可以帮助学生更好地理解和应对社会现实，提高他们的社会责任感和文化素养。

例如，可选取一些具有代表性的文学作品或历史事件作为作文的触发点，引导学生深入思考和探究。比如通过《红楼梦》学习中国传统文化的精髓，红楼梦中的人物形象、情节、语言等都蕴含着深厚的中国传统文化内涵。红楼梦中的描写手法、情节安排、人物塑造等都是文学艺术的经典表现手法，通过学习文学艺术的表现手法，可以提高自己的文学素养，提高文学鉴赏能力。2022年全国卷甲卷的材料是关于红楼梦的一个情节，如果学生平时经常阅读，有较高的文化底蕴，可迅速抓住文章的主题：独创精神并不是每个人都能轻易掌握的，需要充分学习和沉淀，直接移用古人的素材需要对古人的理解和学习，而借鉴和创新则是在模仿古人的基础上再创造。而根据情境独创则是对古人的超越，需要更好地适应当下的实际情境。在高中写作教学中，提高文化底蕴是非常重要的。教师可以通过交融文化元素来引导学生深入思考和探究，从而提高学生的文化素养和综合素质。

4.注重实践操作

新高考背景下，实践性教学是高中写作教学的重要内容，需要加强实际操作的练习和培养。教师应该注重学生的实际需求，注重学生的写作技巧，注重学生的实践操作，让学生在实践中不断提高作文水平和应对新高考的能力。首先，教师应该注重学生的实际需求。在新高考中，作文的要求有所变化，因此教师需要了解新高考的要求，结合学生的实际情况，制定相应的教学计划和教学策略。其次，教师应该注重学生的写作技巧。在新高考中，写作技巧是非常重要的，因为它可以帮助学生更好地表达自己的思想和观点。因此，教师需要教授学生一些写作技巧，比如如何构思文章、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。最后，教师应该注重学生的实践操作。

例如，在针对2021年新高考作文I卷学习中，教师可以为作文学困生布置材料解析的任务，要求他们对材料进行逐句解释，阐释每句话背后的含义，比如“目不明可以明，耳不聪可以聰”，这句话是第一句的演绎和具体化，指出人可以变得耳聪目明，身体会发生积极良性的转变。针对中等生布置作文立意解析的任务，比如给出“在追求强者的过程中，自我锻炼是关键。只有通过增长才能、提升能力，日益进步，完善自我，才能实现由落后到领先的逆转，实现自身强弱角色的转换”的立意。针对学优生布置作文整体评析的任务，能够有效考查学生的材料寓意理解能力和联想能力，同时也能考查学生的辩证思维能力。采用伟人的论述作为材料，可以让学生更好地理解和掌握伟人的思想和精神，从而更好地发挥自己的思维能力。此外，避免直白的事例和事迹叙述，也能让学生更好地发挥联想能力，从而更好地理解和掌握材料的寓意……通过以上教学计划和教学策略的制定，可以帮助学生更好地应对高考作文的命题要求，提高作文水平和语言表达能力，为高考取得好成绩打下坚实的基础。在提高写作技巧方面，教师可以让学生写一篇议论文，主题是“如何保护环境”。在写作过程中，教师可引导学生运用一些写作技巧，如如何运用比喻、如何运用排比等。

5.创新评价方式

在新高考背景下，高中作文的教学需要根据新的考试评价标准来调整，不断创新评价方法。其中，创新评价方法是优化策略的重要组成部分，其重要意义在于可以更好地评价学生的作文水平，促进学生写作能力的提高。首先，创新评价方法可以更好地反映学生的作文水平。传统的评价方法主要是通过对作文的语言、结构、内容等方面进行评价，但这种评价方法往往只能反映学生的表面水平，难以真正反映学生的思维能力和创新能力。而创新评价方法则可以更加全面地评价学生的作文水平，包括思维深度、创新性、逻辑性等方面，从而更好地反映学生的真实水平。其次，创新评价方法可以更有效地激发学生的学习兴趣。传统的评价方法往往只注重学生的得分情况，而忽略了学生的学习兴趣。而创新评价方法则可以通过更加灵活的评价方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习和创新思维。最后，创新评价方法可以更好地促进教学改革。传统的评价方法往往是固定的，难以适应教学改革的需要。而创新评价方法则可以根据教学改革的需要，不断创新评价方式，促进教学改革的深入推进。结合高中作文知识，创新评价方法的典型案例可以是“主题式评价法”。主题式评价法是一种基于主题的评价方法，它通过设定主题，引导学生进行创新性思考和表达，从而评价学生的作文水平。

例如，在2022年新高考作文I卷中，学生从不同的角度进行创新性思考和表达。材料只是提供了一个点，考生不能只拘泥于材料本身的内容，要学会延伸，本题提供的是围棋方面的一个现象，其实，“本手、妙手、俗手”三者之间的关系适用的范围很广泛，个人技艺的提高、某一思想领域的提升、国家发展等领域都是可以涉猎的范围。如果将棋盘比作人生的话，就可以写成“生命就像一场棋局，每一步都至关重要。而每一步的决策都应该建立在对棋理的深刻理解和扎实的基本功上。只有基本功夯实了，我们才能深入思考，实现自我提升和创造。这样的境界将支撑我们在人生中抓住机会，走出意想不到的精彩”这样的语句。创新评价方法对新高考背景下高中写作教学策略优化具有重要意义。创新评价方法，可以更好地反映学生的作文水平，激发学生的学习兴趣，促进教学改革的深入推进。

新高考背景下，高中写作教学面临着新的机遇与挑战，因此需要注重多方面的优化策略。优化高中写作教学可以通过强化写作技能训练、注重文化素养培养、注重实践以及创新评价等方式，有效提升学生的作文水平，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。