新经济形势下大学生高质量就业的实践路径

李洪嘉 曲重阳

［摘 要］在新经济形势下，新行业形态的出现，创造了更多的就业机会。同时，我国大学毕业生数量逐年增长，就业环境紧张、就业难问题逐步凸显。大学生作为社会经济发展的重要储备力量，实现大学生高质量就业需要高校、社会及政府的共同参与，实现协同育人，为大学生营造良好的就业环境。

［关键词］新经济形势；大学生；高质量就业

［中图分类号］F24文献标志码：A

在新经济形势下，我国经济已经从高速发展阶段进入到高质量发展阶段。然而世界百年未有之大变局影响了经济格局、产业结构，社会整体就业形势与局势发生了深刻的变化，大学生面临着“就业难”的问题，“就业慢”“就业懒”等情况凸显。提高大学生毕业就业能力，实现高质量就业迫在眉睫。在新时期经济發展的背景下，如何顺应时代发展需求，提高大学生就业能力、职业素养，营造良好的就业环境，以高质量就业推动经济高质量发展，是对高校、社会及政府提出的新要求。

1 新经济形势下大学生高质量就业的基本概述

近年来，高校招生人数不断增加，导致应届毕业生数量逐年增加，根据国家统计局发布的国民经济和社会发展统计公报，从2013—2022年，高校毕业生数量增长迅猛，尤其是2022年毕业生创下历史新高，达到967.3万人，2023年毕业人数或超过1 000万人。高校毕业生的增加，使越来越多的新鲜血液进入劳动力市场，毕业生的就业压力也随之增加。在新时代，受到多种因素的影响，社会整体就业形势严峻复杂，学生的择业观、就业观都发展了根本性的变化，很多毕业生对自身定位不准确，就业积极性不高，根据智联《2023大学生就业力调研报告》的数据显示，2023届的毕业生大都选择进入单位就业，而慢就业（不考虑就业）的学生相较于2022届也有所增加；2022届、2023届出国学习、创业学生人数整体少。学生就业的积极性不高，难以实现高质量就业。

高质量就业主要指大学生在毕业之后在规定时间内获得与专业、素质能力相匹配的工作岗位，同时能够在这个岗位上充分体现自身的价值及社会价值，且职业满意度高，对国家经济、社会发展有一定的贡献。高质量就业本身源于“就业质量”概念，高质量就业注重就业的结果与状态，是要实现就业的一个目标。我国“高质量就业”首次提出是在2012年党的十八大报告中提到的“更高质量的就业”，而后不同的文件多次强调高质量就业的重要性，2021年8月《“十四五”就业促进规划中》提出，到2025年，实现就业形势总体平稳、就业质量稳步提升、结构性就业矛盾有效缓解、创业带动就业动能持续释放、风险应对能力显著增强等目标。这一系列政策为学生实现高质量就业提供了较好的政策环境。

高质量就业的内涵主要包括三个方面的内容：一是学生是否充分就业；二是学生对于职业满意度是否高；三是学生在就业上是否实现动态变化。其中，充分就业就是高校毕业生100 %就业为充分就业；职业满意度主要是对职业专业对口、薪资待遇、工作环境等方面的满意情况；动态变化的实质是学生就业受到市场需求以及工作岗位调整的影响而出现的变化，在目前经济形势下，面对新形态的出现和产业结构的调整，这种动态的变化影响了大学生的就业情况。

2 新经济形势下实现大学生高质量就业的意义

新经济形势下大学生高质量就业具有重要的价值，具体体现在有利于实现学生个人价值、有利于提升高校人才培养及有利于促进社会经济发展等。

2.1 有利于实现学生个人价值

专业对口、能力发展、环境适应等内容是衡量毕业学生专业认知、综合素质以及社会适应能力的关键。在新的经济发展环境下，学生就业慢、就业懒的问题凸显，学生对自身能力、专业素养认识不清。当前，促进高质量就业，有利于帮助大学生提升专业认知、自我认识及社会适应能力，带动毕业生主动选择就业，在就业过程中感受理论知识与实践结合，充分展示自身的能力，逐步实现个人价值与社会价值［1］。

2.2 有利于提升高校人才培养

就业率是检验高校人才培养质量的重要指标之一，高质量就业是高校教育质量与就业服务质量的最终评价标准。目前，很多高校在人才培养上存在与市场脱节、学生就业创业指导落后、协同育人法规政策不完善、就业的服务体系尚未完全建立等问题，导致毕业大学生进入市场后存在适应能力较弱、理论与实践结合不到位的问题。新经济形势对高校毕业生服务体系搭建提出了新的要求，推动高质量就业有利于提升高校人才培养质量，推进高校人才培养机制创新，促进高等教育的可持续发展［2］。

2.3 有利于促进社会经济发展

大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦、推动社会经济发展的重要人力资源。大学生就业是其创造社会价值的重要前提，与国家、社会发展同向而行。目前，我国经济已经从高速增长阶段向高质量发展阶段转向，其中“高质量”发展的经济离不开高质量的人才。大学生高质量就业需要学校对学生进行专业知识教育以及思想政治教育，让学生具有一定的社会适应能力及正确的就业观，引导学生积极承担社会责任，这样才能够促进社会经济的发展，为国家民族的复兴贡献个人力量［3］。

3 新经济形势下大学生高质量就业的实践路径

新经济形势下促进大学生高质量就业可以围绕引导学生树立正确就业观念，提升学生的就业能力，深化学校教学制度改革，打造高质量培养体系和完善政府就业服务保障，营造高质量就业环境等展开具体的探索与实践。

3.1 引导树立正确就业观念，提升高质量就业能力

高校作为培养大学生思想、能力的平台，需要根据当前就业形势，扭转学生传统的就业观念，使其树立高质量就业观念。首先，引导学生树立科学的就业观。针对学生“慢就业”“懒就业”的情况进行观念引导，全面剖析这种情况存在的原因。在学校公众号、网站发送相关正确对待就业问题的文章，积极运用舆论和新媒体手段，宣传积极正向的就业信息。同时在日常学习中，以开展就业主题班会、校招宣讲、就业“云”讲座等方式，帮助学生清晰认识当前就业形势，主动了解政府以及单位针对具体行业以及岗位的相关政策，摒弃错误就业观念，实现早就业、快就业。其次，引导学生树立自我发展、自我激励的观念。经济市场千变万化，学生如果没有自我发展、自我激励或者自我教育的认识，难以适应市场的需求。为此，学校要引导学生进行自我发展、自我激励的认识。自我发展就是保持个体先进性，与时代发展同时发展，在发展过程中善于发现问题、纠正问题，实现成长；自我激励是情商高的体现，是对变化市场乐观的看法，只有保持自我激励，才能够在困境中积极向上。在新时代背景下，大学生必须积极转变自身的就业观念，树立正确的就业观，这样才能适应市场的需求，实现个人价值及社会价值。

3.2 深化高校教学制度改革，打造高质量培养体系

高校在帮助大学生提升就业质量方面具有重要的作用。作为育人的重要平台，高校不仅要“立德树人”，还要帮助学生实现高质量就业。学校需要深化教学制度改革，打造高质量培养体系，致力于提升学生就业率。

首先，优化人才培养模式，坚持“以生为本”的培养原则。当前很多高校在学生进校前就开展了职业规划课程，以便学生根据自身兴趣爱好及专业知识对自己未来的职业进行一个大致规划。但课程整体理论性较强，与学生专业联系不紧密，学生对课程兴趣不高。为有效改善这种情况，学校要积极响应时代的号召，以推动学生“高质量就业”为准则，提升课程教学的有效性。比如，加强辅导员对学生的就业培训，利用辅导员的号召力，向学生传递正确、积极的就业观念［4］。在学生进校初期，根据学生的兴趣爱好及专业内容，按照相关求职平台所进行的职业划分，让学生主动选择两三个职业，并要求学生对于相关职业所需要的专业能力、综合素质进行总结。而辅导员要在学生的认知上为学生建立更加完善的就业指向，这样学生在后期的学习中能够按照大致的方向不断提升自己、发展自我。

其次，培养一支专业职业指导教师队伍。从专业角度来看，高校培养一支专业指导教师能够有效破解当前高校就业难题。突破就业指导课程的理论教学，将理论知识转化为实践，让学生从被动接受教育转化为主动学习，带领学生进入校企合作实践平台进行观看，为学生未来的职业做好基本铺垫。

最后，强化诊断改进。学校需要根据学生的就业实际情况进行“就业质量诊断”，依据诊断结果实施下一步工作改革。将学生具体就业数据、就业结果发送到各个指导教师、辅导员、科任教师手中。有效运用信息工具，对学生就业情况进行系统分析，依照影响学生就业关键内容，作出就业指导整改。

3.3 完善政府就业服务保障体系，营造高质量就业环境

政府作为大学生就业保障体系的主体，必须发挥自身稳就业、促就业、保就业的职责担当，完善就业服务保障体系，强化国家就业服务引领作用。

首先，政府需要加大财政支持力度，推动就业政策的完善与落地，如创业补贴、定向培养、就业专项基金、应届生就业、住房补贴等，保证大学生就业津贴按时发放，解决就业第一难关。

其次，切实解决影响就业体制性障碍，如档案问题、落户问题、社会保障问题、后期安置问题等，只有通过看得见的措施，才能够深化体制改革，实现精准就业服务。

第三，发挥政府宏观调控的能力。各市县政府需要依据本地实际情况，制定相关政策，如完善与落实人才引进、街道社区招聘、单位人才招聘等政策，留住人才。政府需要向企业推行财政保障政策、税收优惠政策以及各项补贴政策，为用人单位创造有利条件。

第四，搭建高校就业服务平台。政府必须要做好牵头工作，搭建一个高效、全面、系统、共享的信息网络平台，统筹各方信息与资源，做好网络平台的及时更新与维护，避免信息重复。

3.4 加强企业人才开发利用，助力高质量校企合作

人才资源是第一资源。企业在发展过程中，离不开人才的支持与推动。企业作为用人单位组织在推动大学生高质量就业方面具有重要的作用。为了抓住人才、利用人才，企业要做好人力资源的配置。企业要根据自身的实际情况搭建人力资源框架，填补缺少的人力。而后进行岗位上架、校招，直接选用人才，全面了解人才的情况，包括工作能力、专业能力、职业素养等，最后决定是否录用。对于没有录用的人才，企业要建立自身的人才库，这样才能够用好人才，尽可能地为后期人才选择节省时间与成本。

员工就业能力与综合素质的提升对于企业未来的发展具有直接影响，大学生作为职场新人，缺乏实践经验，业务能力弱，需要企业给予一定的包容，并给予员工相应的培训，帮助员工快速进入企业实现工作，为员工制订相应的学习培养计划，有针对性地提升员工的业务能力。

企业还需要承担起自身职责，帮助大学生有效地解决就业问题［5］。随着社会的快速发展，学校与市场脱节的情况屡见不鲜，很多学生所学的专业知识与实际岗位相差较大，进入职场后还需要再进行知识的学习与实践的操作，这对于就业的学生而言，压力较大；对于企业而言难以运用人才提升企业价值。为此，企业可以通过与学校合作的方式，实现校企合作、协同育人，加强实习时间基地的建设，帮助学生将理论知识转化为实践能力。

4 結语

为有效促进大学生高质量就业，学校、企业及政府要共同发挥作用，积极转变学生就业观，使其树立正确的择业观，实现高质量就业。学校需要发挥引导优势，深化学校教学制度改革，打造高质量培养体系；企业要优化人才开发利用，助力高质量校企合作；政府要完善就业服务保障体系，营造高质量就业环境。以协同育人的方式，主动出击，解决难题，以高质量就业实现社会经济的高质量发展。

参考文献

［1］杨千一，阿合吾·阿依登，戴智浩. 以高质量就业为导向的大学生就业观完善路径［J］. 就业与保障，2022（6）：112-114.

［2］陆竹棠. 双循环新发展格局下大学生高质量就业支持体系构建研究［J］. 教育探索，2022（11）：84-87.

［3］苏喜军，尚发成. 新时代高校大学生就业指导服务精准化实施路径研究［J］. 华北水利水电大学学报（社会科学版），2023，39（1）：46-50.

［4］尚阳阳，吕烨. 高质量就业视域下高职院校创新创业教育：价值、困境与突破［J］. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2023（2）：1-3.

［5］王彩允. “互联网+”视域下大学生高质量就业优化路径［J］. 产业创新研究，2023（4）：178-180.