巧用思维导图,提升作文水平

淮安市实验小学 吴 桂

写作是语文教学的重中之重。写作文时，同学们往往无话可写，即使写了也不一定写好，所以许多同学怕写作文。因此，同学们首先要有写作兴趣，积累写作素材。其次，和老师一起分析写作中存在的问题，寻求解决的对策。在作文练习中，思维导图的运用能使我们对文章内容有清晰的把握，让思维更清晰，让结构更严密。因此，运用思维导图是提高作文水平的重要途径。

一、思维导图在小学写作中应用的意义

首先，思维导图有逻辑性，还有聚合和发散的特征,写作文时科学运用，会让人一目了然。在作文练习中，同学们通过运用思维导图进行结构分析，总结知识点，写作时就有了一条清晰的主线,避免了思维混乱，不知所云，写出的作文才脉络清晰，内容丰富、结构严谨。其次，思维导图的运用，能够调动同学们写作的积极性，提高写作的效率。

1.利用思维导图可以积累写作素材

作文练习，关键是积累材料，以便在写作中灵活运用。利用思维导图能帮大家梳理素材， 提炼素材，扫除害怕写作文的心理障碍。比如，在六年级上册《竹节人》《宇宙生命起源》等文章中有同样的教育理念：在文章中抒发情感，表达观点。本单元练习目标是围绕“美食、科技、养花”等专题进行小练笔（日记），融入情感,写出自己的感受和看法。进单元写作练习“________让生活更美好”时，可先用流程示意图，复习本单元课文的结构，再围绕作文题目进行思考。由于同学们之前有了“美食、科技、养花”的生活经验，积累了素材，通过，完善思维导图，写作时就不会跑题，就能写出有真情实感的文章，有效提高写作能力。

2.利用思维导图可以拓展想象力

在写作练习中，在积累素材的基础上，同学们要发挥想象力，进行大胆创作，给作文增加看点，避免文章平铺直叙,记流水账。同学们要善于借助思维导图，拓展想象空间，充实文章内容。以《少年闰土》的写作练习为例。同学们以小组合作的形式开展讨论，以“长大的闰土”为题，以思维导图的形式发散思维，进行大胆想象。在完成思维导图的过程中，同学们通过合理想象，不断拓展思维空间，就可以围绕自己喜欢的一个方面，进行叙写，这样就不会偏题，也提高了作文质量。

3.利用思维导图可以规范写作思路

在写作过程中，要做到文思泉涌，在写作前必须形成完整的构思和提纲，这是十分必要的工作。在动笔之前，应该先运用思维导图确定写作提纲，然后把写作内容按照顺序罗列出来，这样可以做到写作时既全面又完善。比如，在“花之歌”写作练习中，有同学写作“小草颂”，可以仿照《花之歌》，利用思维导图将作文分为三个部分：第一段介绍小草；第二段着重对比小草与其他事物的不同，突出小草的精神；第三段突出小草给我们的启迪。这样，既保证了写作时间，又做到了详略得当，提升了作文水平。

二、思维导图在写作中的运用

1.思维导图在读写结合教学中的运用

在小学作文学习中，阅读和写作要紧密结合。如果对文章框架的认识不够，作文结构容易松散，东拼西凑。同学们运用思维导图对文章的结构进行全面构思，也会认识到篇章结构设计的重要意义，避免构思出现困难。

在阅读过程中，同学们可以积累丰富的素材，阅读的内容也可以成为作文的重要材料。可以利用思维导图，对所阅读文章的内涵、结构、写法等进行梳理，获得比较丰富的篇章架构解析成果，这对以后的写作练习具有促进作用。

2.思维导图在素材积累中的运用

写作训练中, 对篇章结构进行设计，思维导图的作用是毋庸置疑的。在素材收集方面，由于在平时的学习与日常生活中，同学们获取的各类信息相对零散，一些知识点或者有些事例不能直接运用到作文中，因此需要对这部分信息再加工，运用思维导图，就可以达到这一目的。另一方面，在材料积累的初期阶段，同学们使用材料积累的卡片，对日常生活中的各类事物和所学的知识点进行积累。一段时间以后，对这些卡片加以梳理，总结相关的内容，同时寻找它们之间存在的联系，可以运用思维导图进行呈现。因此，运用思维导图可以收集在日常学习和生活中的各种材料，还可以整理在图书馆查阅的资料和写的读后感等，填充素材积累的宝库。

3.思维导图在写作练习中的运用

现在信息庞杂,需要根据主题筛选素材，所以要利用好思维导图动笔前必须构思，不断地提高应用能力。在篇幅较长的作品中，运用思维导图，勾勒出文章的脉络，丰富文章细节，然后才能开始写作。为培养运用思维导图的良好习惯，在写作练习时，同学们写作前要潜心构思，绘制好思维导图，形成清晰的思路。例如，按照规定的作文题目，同学们可以先搭建写作框架，通过设计思维导图，勾勒作文的框架，这样写起来才能游刃有余，得心应手。

小学阶段的写作是语文学习中最难的部分。在当前新课改的背景下，运用思维导图，可以强化写作练习的效果。同时，思维导图也有其运用规律，同学们要不断地学习和研究。

总之，要利用思维导图创建高效、轻松的写作模式，推动写作能力的提升，从而真正地喜欢上写作，写出有质量的作文。