我的“全能”同桌

王思棋

“哈哈哈……”我趴在桌上，一边揉着肚子，一边用手“捶打”着同桌，笑得都合不拢嘴。可她，撩一撩短发，扬起头，两个手指比出一个“对号”撑住下巴，一副神气的模样。

刚才的数学课上，一道难题像“拦路虎”一样，阻挡了全班同学的去路，全班顿时鸦雀无声。数学老师问了几遍，都没人敢“应战”，同学都低着头，生怕和数学老师的目光对上。我的同桌——思颖，则把小手一举，手指笔直，头微微扬起，一副自信满满的样子。数学老师的目光巡视了一圈：“好，这道题请思颖同学来做。”她站起身，整了整衣衫，就奔向了讲台。只见她三下五除二，很快就做完了题。看那字迹，清秀中带着刚劲；看那板书，整洁中带着利落；看那解题思路，严谨中带着灵气。尤其是最后面那个漂亮的句号，简直完美！

思颖放下粉笔，拍一拍手，一个优雅的转身，右手臂在半空中画一个半圆，横在胸前，左手放在背后，一弯腰，给大家来了一个谢幕的姿势。台下掌声雷动。“先别忙着谢幕，思颖，你来给大家讲一讲思路。”老师又提了新要求。思颖则不慌不忙，拿起紅色粉笔，指指点点，思路清晰，像个小老师，连数学老师都忍不住赞许地点头。“大家听懂了吗？”最后，思颖一抖眉，做了一个调皮的鬼脸。“懂啦！”我们齐声说，她满意地点点头，准备回到自己的座位上，不料脚下失控，一个踉跄，险些摔倒。“哎呀！真是阴沟里翻船！”她嘟囔着，全班哈哈大笑，我也被她逗得趴在桌上揉肚子。

记得还有一次上生物课，老师聊到“鲸落”，说它能够给海洋生态系统带来新的繁荣。“一鲸落，万物生。你们有谁了解鲸落的，给大家讲一讲。”所有的目光都齐刷刷地看向我的同桌思颖，她则一脸无奈：“怎么都看向我？”“你不是平时自诩‘百事通吗？”小刘道。思颖甩了甩齐耳的短发，清了清嗓子说：“既然你们都想让我说，那我就简单说两句。”她微微一笑，侃侃而谈：“这鲸落嘛，顾名思义，就是鲸鱼死了之后沉入海底的现象。”老师点点头，思颖用眼角的余光瞧见了，倍受鼓励，她接着略带笑容地说：“这鲸鱼死了，往下沉的过程中，许多其他的鱼就以它为食物，纷纷聚拢过来，它能养活很多的海洋生物，不仅是鱼，还有微生物什么的都以它为生。因为鲸的体形太大了，这个被分解的过程，就需要持续很长的时间……”同学们都张大了嘴巴，聚精会神地听她讲。“思颖同学讲得很好，所以人类要禁止捕捉鲸类，保护海洋生态系统。”这时，只听思颖又补充了一句：“鲸鱼死后胃里的食物腐烂，产生高压，会引起爆炸，这就是‘一鲸一炸！”大家听了笑得前仰后合，生物老师也忍不住跟着大伙一起笑了，之后竖起大拇指：“虽然鲸鱼死后不一定都会爆炸，因为爆炸是要满足一定条件的。但是，你的解说真的很幽默！”

课后，班主任听闻此事，叫来“当事人”说：“既然你这么能说会道，那就请你说说对数学教改有什么看法？”同桌将头发一甩：“这数学课啊，眼睛一睁一闭，一黑板就满了。您问我对教改有啥看法？唉！这个问题已经超越了我的语文理解范围。”“你这个鬼丫头！从现在起，你来担任数学课代表，以后有的是时间让你慢慢理解。”

这，就是我的“全能”同桌——思颖。

教师点评

个性张扬，形象鲜明。作者的同桌做题讲题亮风采，生物课上看似满嘴“胡说”却有真功，和班主任的谈话很机智，人物的个性在语言、动作、神态等描写中得到了彰显，十分鲜明。

语言幽默，表现力强。无论是同桌自身的语言，还是作者对其形象的描写都很诙谐，如上讲台做题前的自信、讲题后的谢幕、调皮的鬼脸、与班主任对话的从容，读来亲切又有画面感。

（指导教师：吴小进）