我的“自画像”

叶春梅

艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。习作《我的“自画像”》就是用文字把自己的样子“画”出来，让读者读其字如见其人。

假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。你会如何向班主任介绍自己，让他更好地了解你呢？想一想：你的外貌有什么特点？你的主要性格特点是什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？

如何才能让自己的“自画像”与生活中的自己高度相似呢？你可以试试下面几条“锦囊妙计”。

抓住特点有序介绍

要想让别人快速认识你，可以先介绍自己的外貌特点。请你先想想自己有没有能让人一眼就辨认出来的特别之处，抓住你的五官、身材或穿着、气质上的与众不同之处重点介绍。千万不要面面俱到、泛泛而谈。如：

我长得很帅气。浓密的眉毛，细长的睫毛，大大的招风耳，这些都是我引以为豪的。另外，小小年纪的我却有着清晰可见的抬头纹，这给我增添了一丝成熟稳重的气质。

要想让别人真正地了解你，还可以介绍自己的性格特点、爱好特长、长处和不足。确定好写哪些特点后，千万不要想到什么就写什么：一会儿写长相特点，一会儿写自己的本领，然后又回去写自己的另一个长相特征。这样文章的内容就会显得杂乱，没有条理。你可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，接着通过具体的事例来写自己的性格特点、爱好、长处和不足，最后点明这就是你。

具体事例凸显特点

为了让你的特点更加突出，文章更有说服力，给读者留下更深刻的印象，你可以用总分的段落形式进行结构，先写特点，再写典型事例来表现特点。如：

我是个天生的“吃货”。妈妈说，我一生下来就特别能吃，奶量比同龄的宝宝大得多。现在我更能吃了，一顿能吃三大碗米饭。妈妈总是吐槽：“丁晨洋，我们家迟早会被你吃得破产的。”前两天，我和家人去小区楼下的早餐店吃粉皮。热腾腾的粉皮一上桌，我立马拿起筷子，夹起粉皮，塞进嘴里。筋道爽滑的粉皮加上酸爽开胃的酸菜，再来点辣椒水，味道美极了。我吃完一碗，觉得不过瘾，冲妈妈撒娇：“妈妈，我还没吃饱呢，让我打包一份带回家吃，好不好？”妈妈还没来得及开口，妹妹就指指自己碗中剩下的粉皮说：“哥哥，我吃不完，给你吃吧。”我一听，生怕妈妈阻止我，迅速把粉皮端过来，三下五除二就吃了个精光。吃完，我招手对老板说：“老板，请再帮我打包一份！”妈妈一听，脸色瞬间变得难看起来，冲我嚷道：“小祖宗，别吃啦！不许打包！”

小作者丁晨洋在《我的“自画像”》一文中，先总写特点“我是个天生的‘吃货”，然后选取自己和家人吃早餐时，不仅吃光了自己碗里的粉皮和妹妹吃剩下的粉皮，还打算打包带走一份这个典型事例，生动地表现出了“吃货”的特点。

在写典型事例时，你可以像课文《黄继光》和《“诺曼底号”遇难记》一样，通过人物的语言、动作、心理等描写把事例寫得具体生动，让别人有一种如见其人的感觉，使你的“自画像”“活”起来。

啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。（《黄继光》）

“突然站起来了”“举起右臂”等动作描写，生动地展现了黄继光英勇顽强的英雄形象。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十个人救出去！”（《“诺曼底号”遇难记》）

这段语言描写把哈尔威船长临危不惧、指挥有方的形象表现得淋漓尽致。

征求意见修改习作

写完后，请你读给家人和同学听听，问问他们习作中的你与现实生活中的你外貌像不像，性格像不像，有没有写出长处或不足，有没有把典型事例写进去。然后，根据他们的意见，进行相应的修改，让你的“自画像”“画”得更像一点。