新媒体环境下高校思政课教学方法创新分析

宗海榕

（新疆警察学院,新疆乌鲁木齐 841100）

在新媒体环境下，高校思政课教学方法的创新要立足于学生，坚持以生为本，以学生为主体。高校要大力推动思想政治理论课教学方法的创新，改革思政课教学内容，丰富教学方法，重视对学生进行思想政治教育，利用新媒体技术将枯燥的理论知识转化为生动有趣的内容。高校教师要充分认识到新媒体的重要性和优势，充分利用新媒体来创新思政课教学方法。教师要积极探索与新媒体结合的方法与途径，并将其运用到具体的教学实践中去，不断探索适合学生的学习方式和方法，实现思政课教学方法的创新。

一、新媒体的基本特点

新媒体是以计算机、手机等电子设备为工具，对文字、声音、图像等内容进行传播的一种媒介。新媒体具有以下几个基本特征：一是交互性。在新媒体环境下，学生可以通过多种渠道来获取知识信息，并通过参与讨论来实现与教师的交流互动。二是即时性。在新媒体环境下，学生可以通过多种渠道进行学习，实现随时随地学习。三是共享性。随着互联网的发展，许多新媒体平台已经成为学生学习的重要场所，并对学生的学习成绩产生了一定影响。四是自主性。新媒体环境下，学生可以因人而异，根据不同的爱好选择课程，并选择不同的课程类型、方式与内容。五是便捷性。新媒体环境下，信息传递和接收渠道更多元、便捷。六是个性化。新媒体环境下，学生可以通过各种渠道发表自己的观点、看法以及意见，并得到教师和其他同学的支持与理解[1]。

1.新媒体为高校思政课教学带来新契机

高校思政课作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要课程，对学生的思想道德素质、科学文化素质、健康心理素质等方面进行培养，是大学生思想政治教育的重要内容。随着科技的发展和社会的进步，新媒体作为一种全新的媒介形式，已逐步成为人们日常生活中的重要组成部分。在高校思政课教学中，新媒体技术的应用为提高课堂效率和教学质量带来了新契机。高校思政课教师在教学过程中可以利用新媒体技术将当前国内外的重大新闻事件、热点话题等进行有效整合，并以多媒体技术和网络技术为基础，将其呈现在学生面前。通过这种方式可以有效拓宽学生的知识面，激发学生学习兴趣和热情，同时也提高了课堂效率。

2.新媒体为大学生的思想道德教育提供了新平台

在新媒体环境下，学生的思想道德教育得到了更好地传播，也使得教师可以更好地开展思想道德教育。在新媒体环境下，教师可以利用新媒体开展思想道德教育，并为学生提供了更多的学习资源。例如，在“抖音”“快手”等新媒体平台上，有很多短视频内容，多数都是与高校思想政治教育息息相关的。这些短视频能够为大学生提供更多的学习资源与平台。在新媒体环境下，学生可以在网络上搜索自己感兴趣的话题，并选择自己喜欢的老师或者课程进行学习与讨论。同时，教师也可以利用新媒体平台来开展思想道德教育活动。例如，在“抖音”等平台上有很多大学生进行短视频拍摄和分享，其中既有搞笑的内容、也有丰富的知识信息。例如“钉钉”平台上有很多关于思政主题班会课程，教师可以在平台上发起相关主题的直播活动及讨论等。

二、新媒体对高校思政课教学的积极作用

1.有利于扩大思想政治教育的覆盖面

新媒体的应用使广大学生可以更方便、快捷地获取所需的知识，这对提高大学生的整体素质有重要的作用。新媒体信息传播方式与传统教育相比，具有许多优势，可以让广大学生从海量信息中获取自己所需知识。另外，新媒体信息传播速度快、覆盖面广、信息量大，这就大大增强了高校思想政治教育的针对性和实效性，能够使广大学生更好地接受思想政治教育，并在思想政治教育过程中，做到理论与实际相结合。

2.有利于提高思想政治教育的吸引力、感染力和说服力

新媒体信息传播形式多样、内容丰富，这就使人们的审美需求得到了极大的满足，进而满足了人们对美好生活向往、追求的心理需求。因此，新媒体信息传播形式多样、内容丰富对提高高校思想政治教育吸引力和感染力起到了很好的作用。具体来说就是要用好新媒体信息传播平台，通过制作高质量的新媒体信息来吸引学生的兴趣，通过教师对新媒体信息进行有机整合并适当进行扩展，使之更符合大学生的思维习惯、文化特点和接受能力。

3.有利于激发学生学习兴趣

新媒体环境下学生更容易在网上进行自我表现和自我评价。这就使学生在学习过程中能够充分利用新媒体平台来了解自己的学习情况和思想状态。并且，利用新媒体平台还可以对自身价值进行合理定位。在这个过程中可以得到更多与学习相关的信息，进而能够极大地激发学生的学习兴趣。

4.有利于提高思想政治教育工作质量、效率和水平

在新媒体环境下对大学生进行思想政治教育，应当积极地运用新媒体手段来增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，同时也应当坚持正确价值观导向和目标引领。因此，在高校思政教育中要把好网络关、运用好网络阵地，发挥好网络对学生思想政治教育的作用。

三、新媒体环境下的高校思政课教学面临的问题

目前，我国高校思政课教学方法存在以下几方面的问题：

一是新媒体技术在高校思想政治教育工作中应用不足。目前，我国很多高校的学生都喜欢通过新兴媒体，比如互联网，来丰富知识和信息。学生可以在网络上浏览各种信息，这种行之有效的方式快捷便利，但当前的一些高校思政课教学，教师还是以传统的方式对学生进行思想政治教育，忽略了新媒体对学生学习的促进作用。

二是新媒体时代下，一些高校的思政课教师应用新媒体进行思想政治教育工作的能力还有待提高。因为思政课教师在运用新媒体进行教学时，不能很好地分析和了解新媒体平台上各种信息和内容，不能根据不同学生特点设计不同的教学内容。

三是当前高校思政教育工作在一定程度上缺乏科学性。因为各种社会思潮和不良文化不断侵入人们的思想，给人们的思想带来了极大挑战，而传统的高校思政教育工作在这种情况下不能很好地发挥其作用。

四、转变教学模式，树立“以学生为中心”的理念

传统的高校思想政治教育主要以教师为中心，这导致许多学生对思想政治教育缺乏兴趣，学习的积极性不高。因此，在新媒体时代，教师应转变教学理念，树立“以学生为中心”的理念，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，教师要有强烈的责任心和使命感，真正把学生当成课堂的主人，引导学生积极主动地参与到学习当中。比如教师在讲到“社会主义核心价值观”时，可以在课前通过网络资源播放视频和图片等方式加深学生对社会主义核心价值观的了解。此外，教师可以让学生查阅相关资料或在网上查找资料视频等，让学生进行自主学习。教师可以将自己对社会主义核心价值观的理解和看法融入课堂教学中，让学生对社会主义核心价值观有一个更为全面、深入、准确的理解[2]。

为了提高课堂教学效果，教师可以通过“任务驱动”“案例教学”等多种方式引导学生主动学习。任务驱动法是指教师设计出一个有目的性、有挑战性且与课堂教学内容紧密相关的问题，引导学生进行主动思考和探究。案例教学是指教师将某一专题的案例进行总结提炼，让学生以小组形式进行讨论分析和分享心得。这种方式可以有效激发学生的学习兴趣和创新思维。除了课堂上使用“任务驱动”和“案例教学”外，教师还可以利用现代信息技术平台对“思政第一课”“第二课堂”等多种资源进行整合与应用，把思政教育课堂搬到网络上去，让更多的大学生能够关注并参与到思政教育当中。

五、改变传统教学观念，提升教师的综合素质

1.教师应该加强对新媒体技术的研究

在新媒体环境下，如何有效地利用新媒体技术，提升高校思政课堂教学效果成为目前高校教师面临的一项重要课题。要想实现这一目标，首先需要教师加强对新媒体技术的研究和学习，让新媒体技术能够真正融入高校思政课堂教学中。思政课教师在运用新媒体进行思政课堂教学时，要充分发挥网络、微博、微信、微课等工具的作用。例如：通过微课将一些重点、难点知识进行讲解。在利用微信等平台进行思政教学时，教师要及时和学生交流互动，对学生提出的问题进行及时解答和指导，并及时将学生提出的问题和答案进行收集整理，保存在教学资料中。另外，要加强与学生之间的沟通和交流。教师可以利用一些公众号或者班级群等方式与学生沟通交流，让学生及时将自己的想法、疑问或其他方面的问题反映给教师。教师在与学生交流时要及时了解他们的想法，并结合这些想法对教学内容进行调整。在此过程中，要坚持尊重、平等、民主等原则[3]。

2.将传统课堂与新媒体进行有机结合

新媒体时代，教师与学生之间的交流和沟通更加频繁，这就要求高校思政课教师将传统的课堂教学与新媒体技术进行有机结合。在传统的课堂教学中，教师通过黑板进行板书，以向学生展现知识要点之间的关系以及各知识点之间的联系等。这种教学方法虽然能够达到良好的教学效果，但因为学生缺乏必要的课堂学习主动性，所以教学效率并不高。因此，教师在课堂上可将新媒体技术运用到教学中，让学生能够对知识有更多了解和体会。另外，教师在课堂上要尽可能地使用多媒体设备进行授课，可以将教学内容和图片等进行动态展示，可以让学生通过新媒体工具来进行学习和探究。

3.提高教师应用新媒体进行思想政治教育工作的能力

高校教师在应用新媒体进行思想政治教育工作时，需要具备一定的新媒体应用能力。首先，教师必须要提升自己的新媒体素养，懂得利用新媒体技术和工具，来及时地了解学生的思想动态和学习状态。其次，教师要积极应用新媒体来提高自己的课堂教学效率和效果，通过新媒体技术提高思政课堂教学效果[4]。再次，教师还要对学生进行思想政治教育工作时需要掌握的相关理论和知识进行总结和归纳，以便在教学中更好地与学生进行沟通和交流。最后，教师在教学过程中要善于发现问题，并通过合理有效的方法来解决问题。

六、利用新媒体，提升课堂吸引力

新媒体时代的到来，为高校思想政治教育提供了便利。高校教师可以通过互联网技术、计算机技术来丰富教学手段，同时，高校教师也要紧跟时代潮流，充分利用新媒体的优势，创新教学手段。在课堂教学中，高校教师可以通过多媒体课件展示和播放视频、图片等手段来提高学生的学习兴趣。同时，在课堂上，高校教师也可以使用一些互动的教学方法，如设置问题、随机提问、讨论等。此外，高校教师还可以使用一些新媒体技术来辅助教学，如通过QQ、微信、微博等新媒体平台与学生进行交流、互动。

例如，高校教师可以通过微博的形式与学生进行交流和互动。通过这种方式将学生的意见和建议进行反馈处理，使学生能够对老师产生信任感和依赖感。教师可以将学生的一些想法通过微博的形式向所有人展示出来，如学生喜欢玩游戏、喜欢上网等。目前，我国的网络普及率高达70%以上。高校教师在教学过程中可以将一些网络用语等作为辅助内容用于教学中。同时，教师也可以通过网络对学生进行思想政治教育。例如：可以将一些与思想政治教育有关的网络热点事件在微博中进行发布与宣传。

七、加强教学实践，注重与社会实践相结合

新媒体的产生为高校思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战，使高校思想政治教育工作可以更加主动地适应新媒体环境。高校思政课教师可以通过构建思政实践活动体系，加强大学生的思想政治教育。比如，在开学伊始，教师可以以“开学第一课”为契机，通过邀请全国知名的专家、学者以及学生代表参与进来，来开展思政课教学。这一系列活动不仅可以使学生了解思政课的知识与内容，还能增强学生对思政课的兴趣度和满意度[5]。

此外，高校教师还可以组织学生到革命圣地参观学习。在参观学习过程中，学生们可以近距离地感受革命先辈们艰苦奋斗的精神与革命故事。同时，也能使他们感受到现在美好生活的来之不易。这不仅有助于学生了解党史、国史，还有助于他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素养。因此，高校思政课教师可以将这一系列实践活动作为思政课教学的一个重要环节。同时，教师还可以让学生以“我的人生”为主题进行社会实践调查分析，撰写相关调研报告或者是观后感等。

结语

总之，在新媒体环境下推进高校思政课教学方法创新需要高校教师不断地学习新的知识和技能具有非常重要的意义和价值，在新媒体环境下创新高校思政课教学方法至关重要：首先高校思政课教师要转变思想观念、提升自身素养、增强教学能力；其次要完善人才培养方案和教学内容；再次是不断探索新媒体环境下高校思政课教学方法创新模式；最后是加强对教师队伍建设和管理工作。