新时代高校家居设计类学生意识形态教育特点与路径探究

■赵培瑞 Zhao Peirui

(中南林业科技大学，湖南长沙 410004）

高校大学生是党的事业的继承者和开拓者，是祖国的未来和民族的希望，加强对新时代大学生意识形态教育，对提升大学生综合素质，为国家安全铸牢根基有着非常重要的意义。高校家居设计类学生在动手能力、技能方面有独特优势，但思想文化方面存在一定的差距。高校要通过分析家居设计类学生的思想、行为特点，提出相应的意识形态教育策略，完善思想政治的实践教学体系，构建以学生为本的全方位教育管理评价体系。

1 高校家居设计类学生的综合特点分析

高校家居设计类大学生的教育管理是高校学生教育管理的一个重要的特殊组成部分。随着时代的不断变化，家居设计类大学生的思想行为呈现出许多新的特点。充分认识和把握这些特点是做好高校家居设计类学生意识形态教育工作创新探索的重要前提[1]。

1.1 在思想政治教育方面

当代家居设计类大学生具有积极健康、稳定向上的思想特点，整体思想还是比较积极乐观[2]。他们高度重视专业课程的学习，追求独特的创造性，创新意识强，有的却对思想政治教育类课程不重视，理论修养不够扎实、政治热情不足，政治敏锐性和鉴别力还存有不足[3]。产品设计、环境设计专业类学生感性思维强，个性鲜明，想象力丰富，崇尚自由、个性张扬、自我意识突出，集体观念薄弱。由于艺术设计类专业教育的自身特性，使他们的心理方面会出现一些自信心不足、情绪急躁、逆反心理较强、易感情用事、纪律观念淡漠等[4]。

1.2 在专业教育培养方面

在目前社会主义文化的大发展大繁荣的背景下，家居设计类学生专业创新设计需求呈现多层次、多元化特征，他们比较注重提升个人的创新能力水平，提升创意设计的软实力[5]。因此，学生的培养注重知识传授和创新实践能力提升，教学培养与企业、行业协会等接轨较多，尤其是工业设计、家具设计与工程、产品设计等专业学生产教融合的教学模式会促进学生比较早的与社会互动，他们普遍追求新鲜感，对新事物敢于探索也容易接受，因而极易受社会上的一些不良现象及不健康心理的影响；他们思想开放复杂，勇于面对挑战，能够主动出击，敢于冲破常规，但是长期关注专业学习，经常沉迷在自己的艺术领域里，有时候很难能正确地思考和面对社会日趋激烈的竞争[6]。

1.3 在成长经历方面

很多家居设计类学生从小学阶段或中学阶段起，就需花大量的时间去夯实专业基本功、关注专业进展和把握新的发展形势，同时，家居设计类大学生对职位要求和薪酬待遇都有较高期待，因此，有的就无法有足够的精力扎实、牢固地学习文化知识和接受思想政治教育，导致文化和理论基础相对薄弱，人文素养不高，逐渐就缺乏了一些脚踏实地的治学态度，学习自觉性不强。有的家居设计类专业学生从小到大一直比别的学生有艺术特长优势，比较容易得到老师的重视和青睐，学生自我评价偏高，时常存在自我欣赏，甚至自我陶醉的心态，对自我综合能力认知不足[7]。

2 高校家居设计类学生意识形态教育存在的问题分析

当前高校家居设计类学生的总量也逐年增加、思想认识较复杂、就业的多元化，教育管理难度相应增加，大学生也正处于价值观形成和确立的关键时期，常规化的教育管理手段与学生需求的新发展新变化不相适应，由此产生的一些问题是家居设计类学生意识形态教育的瓶颈桎梏，需要通过思想政治理论课等对大学生进行正确的价值观引导。通过前期对部分高校1746名家居设计类学生进行了相关调研了解的情况来看，家居设计类学生意识形态教育重点存在以下几个方面的问题[8]。

2.1 存在“教育不到”的问题

部分家居设计类学生专心关注专业提升和社会实践，对接受思想政治教育表现得不够积极，调研中能够非常积极接受教育的学生占46.7%，一般以下的占近40.1%，甚至有的学生刻意逃避思政课堂，导致理论修养不够扎实、政治信仰缺失。部分家居设计类学生政治热情不足，个别存在社会责任感和爱国主义精神不强。习近平总书记指出：“网络已是当前意识形态斗争的最前沿。”在“哪种媒体的可信度更高”的选题中，认为新媒体（智能手机、网络等）的占21.48%，传统媒体（电视、广播、报纸等）的占39.98%，两者相同的占33.62%，表明新媒体对学生的影响占了55%以上，尤其是对视觉传达设计、环境设计等专业的学生影响高于80%以上。网络文化影响大多数学生的思维方式、行为活动，目前，有的高校互联网媒体的管控和建设力度不强，很难构建有效的高校意识形态安全教育舆论体系[9-10]。

2.2 存在“教育不好”的问题

目前，有的高校对家居设计类学生的思想政治教育不同程度存在教育方式和手段比较单一、不够科学的情况，调研中，认为方法多样、效果好的仅占53.89%。有的认为思想政治教育存在教育流于形式、效率低下的现象，在“当前思想政治教育存在的问题方面”选题中，教育内容脱离生活与学习实际的占23.54%，教育时间不灵活方法不得当的占33.16%，教育效果不显著的占23.42%。在教育中过多地强调以“教师和教材为中心”，缺乏“以学生为中心”的理念，课堂教学侧重于“满堂灌”，在“参加思想政治教育时面临的困难有哪些”选题中，未能深入理解学习内容的占51.72%，认为不能很好地与老师、同学讨论交流的占36.08%，思想政治教育缺乏引导性和启发性，忽略了学生的心理接受能力，没有增强学生对意识形态教育的认同感，也没有调动学生接受意识形态教育的积极性和主动性，学生的主体性地位没有凸显出来[11-12]。

2.3 存在“教育不常”的问题

有的高校党委对教学科研工作与意识形态教育工作的辩证关系理解偏差，对意识形态工作的重要性紧迫性认识不够、把握不好，没有把家具设计与制造、住宅室内设计等主流板块教学与意识形态教育统一起来，没把教书与育人有机融合。对抓学生思想政治教育工作时紧时松，对学生教育不常、教育不久，“所在学院日常是否开展思想政治教育”选题中，经常开展的占76.52%，“对思想政治教育的看法”选题中，认为非常有必要的占75.26%。常态化教育的缺失，导致家居设计类学生对意识形态问题不关注、不追求、不感兴趣，教育的实效性不强。意识形态教育队伍建设薄弱也是一个突出问题，有的高校因编制限制、重科研轻管理的岗位配置观念或办学经费紧张等种种原因，没有及时配备一批政治责任感强、对意识形态问题具有高度敏锐性的教育和管理队伍，教育者的关键作用发挥不明显[13]。

3 推进高校家居设计类学生意识形态教育工作的途径

高校各级党委应充分认识到家居设计类学生意识形态教育是一项系统性、综合性、创新性很强的工作，要通过提升思维层次，优化制度机制，科学规划部署，确保家居设计类学生的意识形态教育有序推进（图1）。

图1 意识形态教育工作的途径

3.1 强化系统思维，做好顶层设计

家居设计类大学生比较重视专业上的进步，对思想政治教育不感兴趣，大多数学生对政治学习没有热情，没有积极性，因此，家居设计类学生的意识形态教育任务艰巨，是一项复杂的综合工程。需要深刻理解意识形态教育给学生的人生带来的深层次影响，必须立足当前、着眼长远，提高前瞻性，才能确保教育的系统性、整体性、有效性；高校要强化统筹、系统实施，才能确保师生思想统一，教与学步调一致；在思想政治教育中持续用力、久久为功，才能不断向前推进。

3.2 注重分类教育，增强教育实效

一是把分领域教育和分群体教育结合起来。区分专科、本科和研究生等不同领域学生分类的基础上，还要对不同年级、不同性别以及重点群体做好精准分类。比如，可以根据思想认识状态和接受意识形态教育的情况进一步细分为十分积极、一般积极、无所谓、心理抵触等；根据就业意向取向划分，可以进一步细分创业型、直接就业型、考公务员型、继续深造型等。制定不同领域、不同类型学生的具体教育办法，把在思想觉悟高的学生管严，把思想觉悟一般的管好，把对政治不感兴趣的管住管常，保证所有学生都按照分类教育管理的方式接受意识形态教育。

二是多探索新的教育管理方法路径。抓好大学生理论实践双重教育，在理论武装中把牢思想建设“定心石”，在亲身实践参与中提高认识，增强本领。细化“上门教育”。针对有的学生存在刻意逃避思想政治教育课堂、对政治敏锐性不强和自我管控能力差等实际情况，坚持集中教育与针对性教育相协调，根据学生的个性情况、专业专长、兴趣爱好、学习和工作经历等情况，从学生的所思、所想、所求出发，提供差异化、分众化的教育方案，采取“送学上门”“面对面谈心”方式，打造流动课堂。

三是推进“互联网+”教育。完善高校网络安全管理办法，强化大学生网络道德教育和网络自律意识，引导大学生正确对待网络舆情，提高学生对错误思潮的应变能力。建立工业设计、视觉传达设计、环境设计、产品设计等专业学生外出写生、实践锻炼、单位实习等情况的动态教育台账，根据流动学生的变化情况及时进行调整，依托“互联网+”手段，为阶段性或长期流动在外的学生搭建网络学习和交流平台，确保“远行不断线，思想不脱节”，使正常的思想政治教育在学生中流动不流失。

3.3 坚持精准施策，补齐教育短板

一是突出问题导向调查研究。高校要坚持把调查研究贯穿教育工作始终，进一步深入调研分析家居设计类学生意识形态教育方面存在的问题，找到学生的真实思想所需，加强马克思主义理论教育，弘扬奉献精神和集体主义精神，塑造积极健康的良好心态，真正使教育始终把握规律性、富有创造性、体现精准性。

二是要坚持因地制宜抓好载体。文化是意识形态最显著和主要的载体，高校要通过特色文化的渗透力和感召力促进学生形成社会主义核心价值共识。如，中南林业科技大学家具与艺术设计学院专业课教师深挖家居设计类专业课中与意识形态教育相关的特色教育元素，将专业职业素养和技能教育与思想政治教育课程有机融合，通过学生喜闻乐见的话语风格和趣味的交流方式传递给学生，学院还依托中国传统家居文化科普基地、定制家居设计与绿色技术研究生培养创新基地对学生进行深入实践教育，塑造形成鲜明的家居艺术设计特色文化。

三是加强意识形态工作队伍建设。在提高教师能力上下功夫，让“关键少数”发挥作用，如，着重建设好思想政治教育课堂教学主渠道和发挥好党支部的战斗堡垒作用，探索建立课堂教育和党支部对家居设计类党员、学生的“双重管理、双向提升”制度，充分发挥党员的模范带头作用，为学生党员学习就业、履行义务、发挥作用搭建平台。

4 结语

高校的意识形态工作涉及各专业各年级各环节，管理者要胸怀党和国家事业发展大局，要落实立德树人根本任务，用理论教育学生、用优秀榜样带动学生、用新风影响学生，引导学生维护社会、学校和谐稳定。通过研究认为，高校要推进意识形态教育要与学生的日常管理、服务、监督结合起来，与学生的课堂教学、学术讲堂、社团活动等阵地活动开展结合起来，与塑造良好的动态校园文化环境结合起来，科学规划布局，高质量设计和推进各阶段教育方案，用党的创新理论武装新时代青年大学生淬炼党性，培养较高的政治素质和坚定的理想信念、增强政治敏锐性和政治辨别力，铭记肩上的责任与担当，不负时代赋予的历史使命。