劳动，是感知和创造幸福的前提

文罗艳

“幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。”教育家苏霍姆林斯基如是说。做父母的倾其一生都在为儿女谋幸福，如若真的想让孩子幸福，那一定要教会孩子劳动的技能，培养孩子劳动的习惯。因为——

这个假期出去旅行，我和两个孩子各自承担了任务——我负责拉行李箱，9 岁的哥哥负责背包，6岁的妹妹负责拍照。

要背一天的包还真是挺累的，但是哥哥走哪里都自觉地把包背上。有时我也想帮他背一会儿，但是我相信他能胜任这份工作，所以就放手让他历练。

我想他能对这个包有责任感，以及很累了也要坚持下去的毅力，都是劳动所赋予的。

妹妹干体力活不行，但是她对拍照、录视频是喜欢的。于是，我以付“工资”的方式聘请她为我们拍照。6 岁的孩子能拍好照片吗？其实，如果孩子有兴趣，也有信心，那多点耐心去指导，她就能把照片拍好。

每次拍完，她就会问：“你看我拍得怎么样？”不管拍得怎么样，我都会说：“你拍得特别好，特别有摄影天赋。”在不断的夸赞声中，她的照片真的越拍越好。

她甚至会很有想法，教我怎样站，如何摆造型，做动作。实际上，这个过程也是一个思考的过程，审美的过程，甚至也是创造美的过程。

孩子对劳动有本能的探索欲，不要怕孩子做不好，要相信孩子能做好，放手让孩子去试；不要怕做得糟，也不要怕累到孩子，否则孩子永远也没有机会体验“我能行”的滋味是多么棒。

我想到自己小时候，常常坐在灶台下负责往灶炉里添柴火，可看着妈妈在锅边切菜炒菜，觉得真是很神奇，就对妈妈说让我试一试。那时候，我还需要搭着板凳才能够得着，可是妈妈同意了。至今回味起来都还很骄傲。

很多教育学者对孩子劳动习惯的养成非常重视。特级教师李镇西让女儿从小承担洗碗的家务活，哪怕是高三复习阶段，仍然要洗碗，收拾厨房。可能很多家长会觉得做家务会耽误孩子学习，甚至直言“你只管好好读书，其他的事啥也不用干”。事实证明，即使高考期间天天洗碗，李镇西老师的女儿一样考上了大学，后来又读研、留学。

我做了母亲，也让两个孩子一起参与到家务劳动中，去体验劳动创造价值的幸福感，更通过劳动去学习和认知。有时候，我还会给予孩子一定的报酬。如果孩子做的是分内的事，比如整理书包、收拾玩具、做家务等，这些我不会给报酬；如果是分外的、帮助父母的事，我就给予报酬，让他们懂得自己的劳动是有价值的。

我每次洗车大概要三四十元，我就常常让两个孩子来承担这个劳动，并答应把洗车费分给他们俩。为了得到这份酬劳，他们非常乐意参与进来，我就会领着他们一起来完成这份工作。虽然洗得不那么干净，但是我主要让孩子们体验通过双手劳动获得报酬，再去实现愿望的过程。恰如我们小时候帮着父母摘茶叶，砍竹子，最后就会从中分得一部分酬劳，可以去买想要的东西，这种感觉实在是太好了。

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给父母的建议》中讲到有一对父母由于养育了三个非常优秀的儿女，被请到学校交流怎样教育孩子。他们很不好意思地回答：“我们经常和孩子们一起劳动，可能这就是我们的全部教育。他们自己教育自己，因为他们在劳动。”