中职院校学生审美教育如何开展

文/丁佳 孟明惠 田野

中职院校是向社会输送一线人才的教育基地，为国家各项事业的发展提供重要支撑。随着国家经济的快速增加，各行业及领域加速了前行的脚步，在社会环境与市场经济不断变化的态势下，国家对中职院校的育人质量提出更高要求。审美教育是人类完善自身、提升素养、造就人格的主要方式，于中职教育而言，审美教育能够培养学生的审美意识、提高审美能力、树立高尚品德、建立美好情感，还能够在此基础之上，帮助学生形成正确的人生观念与爱国情怀，使其养成良好的综合能力与素养，对学生的未来发展具有不可代替的作用。对此，中职院校及教师应正视审美教育的重要地位，并积极开展美育工作，为学生的未来发展奠定基础。

一、中职院校实施审美教育价值

（一）促进德育开展

新时期背景下，“立德树人”成为中职院校的核心教育理念，而美育则能够对德育起到重要的促进作用。首先，以美启善，美育能够帮助学生正确地认知什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，使学生可以明辨是非、扬善去恶，从而形成高尚的道德观念。其次，以美怡情，美育具有陶冶情操、丰富情感的作用，能够帮助学生提升生活品位，形成是美好的情感和优雅的风度。最后，美育能够帮助学生远离庸俗与低级趣味，形成积极向上的美好品格与道德品质。

（二）促进智育发展

审美教育当中包含对学生创造美的能力的培养。众所周知，中职院校担负着培养创新型技术人才的重要责任，而若想达成这一目标，则需要对学生的想象力与创造能力进行培养。中职学生正处于身心发展的重要时期，也是想象力丰富的阶段，而美育能够引导学生在已有的认知之上展开美感体验，在此过程中，学生的想象力可以得到充分的发挥，并会在创造当中收获美好的情感价值，从而释放创新与创造的潜能，并会获得成就感，这对于学生的智力发展有着良好的促进作用。

（三）促进心育实现

早在古希腊时期，人们就已经发现美育在净化心灵、健全人格方面的重要价值。若能够对美育进行深入的研究便能够发现，当人们在受到美的熏陶、感受美的力量时，能够产生强大的自我调节与自我控制的能力，自身的社会责任感与使命感也会提升。还会在心中树立崇高的信念、积极的人生观念，从而生成丰富的人文情怀、豁达的处世态度，并拥有稳定的情绪，这对中职学生未来的就业与发展十分重要。

二、中职院校审美教育发展现状

（一）认识水平不足

就现阶段而言，很多中职院校对美育的认知存在不足，没有意识到美育在促进中职学生发展方面的重要地位。通过实际的观察与了解能够发现，很多中职院校都将美育当作是德育的一部分，或是认为德育便是美育，或是认为美育属于德育的附属。当学校本身没有对美育给予足够的重视与关注时，教师自然也无法正确地认知与对待美育教育，很多教师对美育的理解局限于音乐、美术、舞蹈等艺术学科当中，或是认为美育只是美学方面的理论知识，错误的观念影响着美育的开展。

（二）教学内容随意

当前，虽然部分学校开设了美育课程，但课程结构十分不稳定。具体表现在，在教材的选择上不具备严谨性，在教育内容上存在着较大的随意性，甚至还有学校没有固定的美育教材。而从内容上来看，美育教育很少有专门针对中职学生设定的方案，能够采用适用性强的经典教材的学校少之又少。

（三）教学模式单一

随着时代的发展，教育改革在不断推进。在中职院校当中，很多学科都已经打破了传统的灌输式、填鸭式的教学方法，取而代之的对课程灵活的设计，以及一些新型教育模式的应用。比如行动导向法、任务驱动法、情境教学法等等，学生还会根据实际教学内容及学生的情况对教学方法做出不断的调整与创新。但由于对美育的重视程度不足，美育教育还是沿用着传统的教育模式，导致学生没有学习的兴趣与热情。

三、中职院校审美教育路径分析

（一）利用校园文化，营造美育氛围

对于中职院校而言，校园文化与教学活动有着十分密切的关系，同时也与社会大众文化息息相关。近年来，我国科技水平不断发展，在信息技术的加持下，中职院校的校园文化越来越丰富，但也越来越复杂，而这正是美育教育的良好契机。教师可引导学生利用校园资源，创造美好的校园环境，让学生感受其中的变化，并从中获得美好的感受。教师还可以鼓励学生利用名言警句制作宣传标语，或是对学校的宣传展板进行设计，在提升学生审美能力的同时，也创建了良好的校园文化，使学生能够受到美的熏陶。

（二）挖掘教材内容，深化审美教育

首先，教师要结合学生的实际学习需要选择科学、适宜的美育教材，教材当中的教育内容要具有一定的深度与广度。其次，教师要深度地挖掘教材当中潜藏的教育内容，将审美教育渗透到学生生活当中的细节当中，而并非只是对教材当中的理论知识进行传输。最后，教师要结合教材开展实践课程，让学生意识到“美”不仅在书本当中，更在生活当中，提升学生发现美、感受美的能力。唯有如此，学生才能够将审美教育与生活相结合，美育的价值才能够真正地得到发挥。

（三）实施审美教育，实现美的创造

审美教育不仅是要发现美、审视美，还要能够创造美。但是，如果要实现创造美，就必须要有一定的实践与经验的积累，而教师要做的，便是为学生提供实施实践与收获经验的路径。在教学当中，教师可组织学生开展寻找美、描述美、体验美、创造美的活动。例如，教师可引导学生在周末亲自参与实践活动，并为学生设计活动主题，如“美在某某产品之视觉美”“美在墙体广告之营销美”等，并让学生完成活动报告，通过这样的方式，学生的实践能力可以得到提升，并会在不断地积累当中形成创造美的能力。

（四）组织社团活动，提升审美能力

中职院校的学生正处于青春时期，喜欢新鲜有趣的事物，也十分热衷于参与集体活动。教师在开展审美教育时，不仅要对教学内容进行钻研，也要对学生的个性发展特征进行分析，将学生当做是教育的主体，以满足学生实际需要的方式开展教学活动，才能够收获事半功倍的效果。例如，教师可组织学生开展社团活动，可根据自己的喜好组成绘画社团、歌舞社团、影视社团、摄影社团等等，并鼓励学生积极地开展社团内部活动。在活动的过程中，学生能够不断地发现美和创造美，为丰富学生的审美体验，教师还可定期在班级当中开展是社团活动展览，使所有学生都能够接触更多美好的事物与景色，提升学生的审美能力。

综上所述，审美教育在人类的进步与发展当中占据重要的位置，不仅能够促进人类的智力发育，还能够有效地实施情感教育。中职院校是我国重要的育人场所，所培养的人才将渗透于社会的各个岗位当中，而审美教育则能够从根本上提升人才的质量与素质，从而促进社会的和谐、稳定发展，并为国家各项事业的发展提供重要的支撑，同时，也为中职学生创造更加光明与美好的未来。