扎根理论下数字媒体专业毕业生就业需求研究

姜 彧

(山东华宇工学院,山东 德州 253000)

0 引言

就业需求是指个体为实现成功就业而想要获取的帮助[1]。高校要在了解学生就业需求的基础上完善数字媒体专业人才的培养体系[2],培养出符合社会发展需求的数字媒体专业应用型人才。扎根理论是一种质性研究方法,是在原始资料分析对比的基础上进行汇总、归纳、提炼并得出相应的结论,目前被广泛应用到多个研究领域。本研究收集数字媒体专业毕业生就业需求原始资料,并根据三级编码建构模型,即通过开放式编码、主轴式编码、核心式编码进行归纳与提炼[3],利用逻辑关系对原始资料进行层层编码,在编码过程中逐渐挖掘编码间的逻辑关系[4]。扎根理论质性研究相对于量化研究而言,具有较强的系统性,但缺乏数据支撑,故此本研究将扎根理论质性研究与量化研究相结合,扎根理论编码流程如图1所示。

图1 扎根理论编码流程

1 基于扎根理论的数字媒体专业毕业生就业需求编码

扎根理论要求核心式编码的概念及范畴能够考虑到所有影响因素。核心式编码是对高校数字媒体专业毕业生就业需求的高度概括[5],将扎根理论下形成的主轴式编码和核心式编码转化为评价的二级指标和一级指标,形成数字媒体专业毕业生就业需求评价指标。为了检验评价指标的有效性和真实性,利用SPSS 27.0进行信效度检验及主成分分析,以此弥补扎根理论缺乏数据支撑的不足。

对236名数字媒体专业毕业生进行就业需求问卷调查,共回收有效问卷225份,研究对象的基本信息如表1所示。

表1 研究对象的基本信息

通过综合调研形成数字媒体专业毕业生就业需求访谈提纲,主要内容如表2所示。

表2 数字媒体专业毕业生就业需求访谈内容

根据扎根理论对数字媒体专业毕业生就业需求访谈的原始数据进行整理与编码,形成开放式编码,并在此基础上形成主轴式编码,进而重新审视开放式编码和主轴式编码,提炼概念与范畴,形成核心式编码。数字媒体专业毕业生就业需求编码结构如表3所示。

表3 数字媒体专业毕业生就业需求编码结构

2 数字媒体专业毕业生就业需求量化分析

就业需求效度检验。效度检验是指检验问卷测量结果的有效性,主成分分析法是寻找维度间的相关关系,排除无关变量。利用KMO值和Bartlett球型检验来检验各变量间的相关性。数字媒体专业毕业生就业需求的KMO值为0.7,大于0.5,KMO值满足良好标准。Bartlett球型检验的近似卡方值为742.359,自由度为55,显著性水平为0.000,达到了非常显著的水平。数据表明,数字媒体专业毕业生就业需求问卷适合进行主成分分析。详见表4。

表4 KMO值和Bartlett球型检验结果

用主成分分析法对数字媒体专业毕业生就业需求问卷进行因素分析,检验扎根理论下提炼出的主轴式编码和核心式编码。根据因子旋转后各变量的聚合情况,剔除学科建设支持需求这一维度,最终汇总成就业物质需求、就业安全需求、就业指导需求、职业预期需求4个维度。提取4个主成分因子可以解释68.076%的总体变异情况,评价指标的4个维度负荷值均在0.5以上,与预期维度大致相同,说明该问卷具有较高的效度水平。详见表5。

表5 就业需求数据的因子载荷

就业需求信度检验。利用克隆巴赫Alpha检验数字媒体专业毕业生就业需求问卷的信度。克隆巴赫Alpha值为0.705,大于0.6,说明问卷的内部一致性和相对稳定性较好,可靠性较高,具有良好的信度。详见表6。

表6 就业需求信度检验

3 结论

数字媒体专业毕业生就业需求主要包括就业物质需求、就业安全需求、就业指导需求、职业预期需求4个维度。高校可以积极采用质性研究与量化研究相结合的方式构建数字媒体专业毕业生就业需求评价指标,以此检验毕业生的就业需求是否得到满足。本研究是针对某一地区数字媒体专业毕业生进行的就业需求调研,研究范围较小,未来会扩大调研范围,丰富就业需求评价指标。