小学数学教学中如何发展学生的数学实践能力

熊梦林

数学实践能力，就是指利用所学的数学知识解决生产、科技、生活中的实际问题的能力。发展学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容， 而且是小学数学教学目标之一。《义务教育数学课程标准（2022 年版）》要求：“发展实践能力和创新精神， 形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。”“形成数学的表达与交流能力，发展应用意识与实践能力。”“欣赏数学语言的简洁与优美，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯，形成跨学科的应用意识与实践能力。”那么，小学数学教学中如何发展学生的数学实践能力呢？

一、优化教学目标，发展学生的数学实践能力

教师在制定课堂教学目标时，既要考虑认知目标和情感目标，又要考虑能力目标。要把提高学生的学习能力、思維能力和操作能力作为教学目标的基本内容。教学重点要放在学生为主体，培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地提供动手操作的内容和机会， 培养学生浓厚的研究和解决问题的兴趣和能力，教师在备课中要体现三点：一是本课培养学生实践能力的载体是什么；二是本课主要培养学生实践能力的哪一个要素；三是准备用什么方法来达到培养学生实践能力的目的。例如，在教学综合与实践《设计长方体的包装方案》这一内容时，教学目标有四点：（1）结合教材中“长方体的表面积”的计算方法，培养学生运用数学知识解决问题的能力。（2）在包装的过程中，通过测量、计算等一系列的活动中，培养学生的学习方法和思维能力。（3）能根据包装纸的情况，选择适当的包装方法，同时培养他们的创新意识和实践能力。（4）培养学生合作学习的能力。因此，教学目标设置时，应考虑数学实践能力这一目标。

二、营造实践氛围，发展学生的数学实践能力

创设一个学生动手、动脑的教学环境。让学生有充分的实践机会和时间，在掌握知识的同时实践能力得到发展，在实践能力发展的同时巩固知识的学习和其它能力的发展；在营造氛围的时候，在教学中应考虑的方面：（1）教学内容的选择（符合学生原认知、生活实际，必要时重组教材和自选内容）；（2）给学生充分的实践机会和时间；（3）教学方法的选择。例如在教学《圆的周长》这一内容时，怎样测量圆的周长，有哪些方法？ 教师打破了教材有什么教什么的传统做法，创造性地开展教学。先放手让学生探索创造，学生带着老师提出的问题一边思考，一边动手，学习的主动权掌握在学生的手中，有充裕的思考时间，有自由的活动空间，有自我表现的机会，更有一份实践的信心。通过动手操作实践活动，学生发现“绕”、“滚”、“截”、“拉”等方法研究出圆的周长。学生的实践能力在良好的氛围中，得到了不同的提高。

三、创设实践情境，发展学生的数学实践能力

情境的创设，在于引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，培养解决问题的能力。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在生活中要依据有关教材的知识，联系学生的生活实际，为学生提供喜闻乐见的素材，创设实践的情境。例如，教学《认识人民币》时，可以模拟买卖货物的情境，开设“小小商店”，让学生轮流做售货员和顾客，开展活动。如拿1 元钱买一块单价是5 角的橡皮，售货员应该找钱？怎样找最快？这样对学生认识人民币的面值，角币与元币之间的折算率等问题非常有效。又如，为巩固第一册《10 以内数的认识和加减法》时，安排这样的情境，以“快乐的生日”点蜡烛活动加强学生对10 以内数的认识。以上情境的创设，把知识点融在情境中，让学生根据自己的生活经验，兴趣爱好，知识掌握的情况去解决问题，既达到传授数学知识的目的，又达到解决实际问题的效果。另外，在创设情境时，一定要做好用具准备工作，恰当地对学生进行分组，设计好实践的程序。特别是引导学生把课堂的模拟情况应用到实际中去，帮助家庭、学校解决力所能及的实际问题。

四、开展实践活动，发展学生的数学实践能力

实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。实践活动的主要形式有操作、观察、讨论、合作学习、猜想、画图、社会调查、收集数据、提出问题、建构模型等。培养学生的实践能力就是充分发挥学生的主体作用，给学生提供自主探索的时间和空间。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。引入实践活动，让学生在具体的实践活动中观察生活，开拓大脑思维，自主探索，动手研究，能够提高学生的实践能力。比如在《比例尺》教学中，教师可以布置这样的实践活动：学生以学习小组的形式，结合教学知识点，借助直尺、中国地图等工具，测量并计算出广州到北京的实际距离，并完成相应的实验报告。引入这样的动手实践活动，让学生在实际的活动中，相互探讨、交流讨论，对于巩固学生知识、培养学生实践动手能力有着重大意义。

五、联系生活实际，发展学生的数学实践能力

我们学习知识的目的就是为生活服务，通过学习解决以前生活中不能解决的问题。除了要在课堂中理解和掌握知识，更要能将知识运用到生活中去，用所学的知识解决生活中的难题。小学生因为缺乏生活实践的经历，往往不能将知识联系到生活中去。在数学课堂学习中，学生一般只注重课堂知识的学习，为了学习而学习，抛弃了学习的真谛。教师应该用一些方法转变学生的思想，让学生体会到生活与知识的联系。为了让学生轻松地了解学习与生活的关系，教师可以给学生讲述一些知识运用于生活的故事，让学生在聆听故事的过程中领悟到知识对于生活的重要性，学会利用所学知识解决生活中遇到的问题，在不知不觉中增强实践的能力。

总之，数学教学中，要重视学生通过操作、实践等活动，自己去研究、探索、发现、检验数学问题，同时又要重视让学生运用所学的数学知识解决日常生活中的一些实际问题，培养学生的实践能力。