在教学能力大赛背景下教师信息化教学能力提升的研究

李小芹

2021 年党中央、国务院召开了全国职业教育大会，高度评价职业教育的战略地位， 科学分析发展现代职业教育的历史机遇，全面部署发展现代职业教育的政策举措。在高质量发展职业教育的时代背景下，为切实增强职业教育适应性、全面实现职业教育的提质培优，具有现代化教育手段和能力的教师队伍建设就成为实现这一目标的重要支撑。而职业教育信息化能力是师资队伍建设首要解决的问题。从2010 年起的教学能力大赛，在2018 年转变向更贴合职教的教学能力形式转变。成为推动教师专业化教学能力高质量发展、教师专业化教学水平提质培优的重要举措。成为解决课程建设、教育教学实施等教学活动中所面临的教材与需求、技能与岗位、人培目标与行业需求脱节等难题的钥匙。其中信息化在教学活动中的参与度是教学能力大赛中教学改革的一个基础性、量化型的重要衡量因素。信息化教学引入的深度和广度在一定程度上影响着课程的最终成效。随大赛的推进，信息化技术持续引发职教课堂更深刻的变化。互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能、全息投影和虚拟仿真等新技术新方法已步入课堂。伴随着新技术全方位对课堂的浸入，线上与线下、虚拟与真实互融的新课堂模式正引发教育教学的深刻变革。

教师信息化教学能力提升为主要研究方向，目前省内外在教学能力大赛课程思政、课堂重构、实践教學等方面有较多研究，但在教师信息化教学能力提升方面没有标准和方向，缺乏研究。在当前先进信息技术变革的中，教师信息化教学能力的提升已成为制约教师教学能力发展的关键一环，因此本项目具有很高的研究价值。

新思维、新技术正持续对教育教学产生深刻的影响，技能型、创新型社会的建立也需要新技术新思维的全程参与。物联网时代的到来，正加速形成全新的网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会思潮的形成，对教师提出了更高的标准和要求。起点高难度大的新技能、新标准带来的教育教学能力变革，正在对教师教学能力和职业发展形成严峻的挑战。信息化教学能力提升正成为职业教育提质培优和高质量发展的关键因素。

目前，基于教学能力大赛标准和要求，翻转课堂、创客空间、可穿戴技术、自适应学习技术、物联网技术、虚拟仿真技术等新技术已成为信息化教学不可缺少的辅助工具，其浸入的深度和广度正带来深刻的教育新改革新发展。从而给教师带来了新的挑战，成为教育新改革新发展中不可忽视的关键挑战。本课题正是以教师运用新技术新方法能力的培养为主要目标。因此本课题的深入研究对教育教学的发展具有重要的借鉴意义和推广价值。

围绕信息化教学开展相关课题研究，可以提高教师的教育理论水平和信息技术素养。尤其通过小组合作方式开始教学课题研究、探索信息化教学能力提升规律，可形成教师现代教育理论水平和现代教育教学能力提高的有效途径。而教师的教学能力特别是信息化教学能力的形成是一个长期的、持续的、循序渐进的过程。传统的师资培养模式在新时代的专业教师能力提高中显的力不从心。特别是教师学习提高和日常工作开展这一矛盾是关键性痛点。如何在教师的日常教学过程中有针对性的对相关信息化专业技术能力进行提高是解决这一痛点问题的有效手段。本课题主要研究如何长期、持续、有效提高教师信息化教学能力这一关键性问题，以培训和教学实践研究相结合，以总结教师信息化教学能力提升为途径，创新教学模式、改革课堂结构，为我省职教的提质培优和高质量发展贡献力量。