您是我生命中最美的星星

当你看见沙漠中唯一的一匹骆驼、寒冬中独自盛开的一树梅花、晚秋中孤身北归的大雁时，不用怀疑，那都是我的影子。

（开头以三个事物自比，凸显出了“我”的形单影只：“沙漠”“寒冬”“晚秋”三个表地点、时间的词语和“唯一”“独自”“孤身”三个表修饰的词语搭配得恰到好处，画面感十足。）。

从小，我就不爱说话，怕生，在家是，在学校亦是。我的身边没有几个朋友，所以我很小便习惯了独自一人。虽然有时确实感到孤独无助，但我就是不敢也不愿迈入新圈子。幸运的是，四年级时，我认识了我的班主任。

梅老师。

早就听说梅老师不仅人长得好看，性格也很温和。开学第一天，梅老师便舍弃了传统的排座位方法，让同学们自己选择座位，我像往常一样习惯性地选择靠墙的后排。我个子低，前面的同学像一座座大山一样挡住我的视线。我好奇地想仔细看看老师的脸，却什么也看不清。突然，透过一个小间隙，梅老师和我对视了一眼，我连忙低下头，不敢再看讲台。（此处的细节描写非常细腻，既写出“我”对梅老师的好奇，又刻画出了班级角落里那个胆小、内向、不起眼的孩子。）。

我对英语感兴趣，也擅长口语，梅老师好像发现了这一点，便任命我为领读员，还发给我一块肩牌。当时班上几乎每个人都有一块属于自己的肩牌。别人也许并不稀罕这玩意儿，但这块肩牌对我来说却是个宝贝。戴上它，我就找到了自己的存在感。于是，每天我都期待着能戴上它，走上讲台领读。（这一部分写出了一个内向的孩子终于得到他人注意的喜悦以及渴望他人关注自己的真实心理。）。

通过每天的领读，我在同学们心中留下了不错的印象，甚至有一部分同学夸赞我的英语发音标准，向我请教读音、发音方面的问题。課余饭后，我的桌边常常是“有朋自班里来，不亦乐乎！（化用《论语》中的句子，突出了梅老师的出现给“我”的生活带来的变化。）

放学回家后，我和奶奶愉快地谈论起学校的事来，奶奶笑着说：小妮子比以前爱说了。（借奶奶的话从侧面反映“我”的变化。）我这才意识到自己的变化，心中多了一丝对梅老师的感激。

趁着假期，我制作了一条帆船，想把它送给梅老师，我想告诉她：我会像帆船那样乘风破浪，勇往直前。可人生不如意事十之八九，当我把它送到梅老师面前时，它却被我不小心摔到了地上，我不禁露出了尴尬的笑容。梅老师却捡起散架的船揽在怀中说：我会好好保存的，这还是我第一次见你笑呢！（“我”尴尬的笑与梅老师的“揽”这两处细节形成鲜明对比，感人肺腑。）。

而今，当年那个胆小腼腆的小姑娘已经成长得落落大方，却始终心怀感激。梅老师，我想对您说，您就是我生命中最美的星星，照亮我一路前行！。

【湖北宜昌市沙镇溪镇初级中学，指导老师：宋秀琼】

作者自评

看到这个作文题目，我马上就想到了梅老师，眼前浮现出遇到梅老师前我独自一人孤零零的画面，和遇到梅老师后我整天渴望上英语课的画面。说实在的，胆小怕生的我看见同学们课后一起说说笑笑，手拉手形影不离，在课上大胆发言时，我打心眼儿里羡慕他们，却不知道怎样才能融到他们中间去。梅老师的出现打破了我的困境，让我的生活不再凄风苦雨，而是晴天丽日，即使是夜空，也不再是黑沉沉的夜幕，而是群星璀璨。

同窗互评

许靖宇同学：王思语同学的这篇作文自始至终紧扣着“我”的胆小孤独展开，时而渲染烘托，时而直接述说，时而细腻刻画，使一个不起眼的自己成功跃然纸上，也为梅老师这颗“我”生命中最美的“星星”的出现埋下伏笔。可见，安排好详略对一篇作文来讲确实很重要。

王欣菲同学：王思语同学的作文中两处细节描写都很逼真，且具有感染力。一处是刚开学，课上与梅老师对视，赶忙避开眼神；一处是给梅老师送手工帆船，结果手忙脚乱地摔了。描写真实生动，读字如见其人。

教师总评

这是一篇剖析自我心灵的作文。小作者打小胆怯内向，但潜意识里也渴望得到他人赏识的目光，然而孤僻的性格，让她始终封闭在自己的小圈子里，走不出去。好在她遇到了梅老师。梅老师因材施教，让小作者深切地感受到自己的存在感，并收获了成就感。

习作从生活小事入手，用生动流畅的语言讲述了自己与梅老师之间的故事，字里行间体现了“您是我生命中最美的星星”的主题，绘声绘色，扣人心弦。