引导激励学生爱读书读好书善读书，我们这么做

陈自鹏

近日，教育部、中央宣传部、中央网信办、文化和旅游部、中华全国总工会、共青团中央、全国妇联、中国科协等八部门印发通知，发布《全国青少年学生读书行动实施方案》，要求引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，并提出如下工作原则：坚持服务全面育人，注重激发读书兴趣，积极融入全民阅读，持续推进常态开展。工作目标是通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展，促进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育得到切实加强，科普教育深入实施；覆盖各学段的阅读服务体系基本完善，“书香校园”建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全，校内外阅读氛围更加浓厚；广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。

引导激励学生爱读书、读好书、善读书，我们在行动。

首先，我们要引导激励学生爱读书。爱读书强调态度和习惯。2022年4月23日，习近平向首届全民阅读大会发来贺信指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。总书记的话高屋建瓴，给我们以引导和激励。读书对于个人成长、学校发展、民族振兴、社会进步确实有着重要作用。全民阅读形象代言人朱永新教授说：“阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度和厚度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象和品质。外在的相貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱茏，气象万千。”“一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育。”“一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”“改变从阅读开始。”英国哲学家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”朱永新和培根论读书，讲得精准、精辟、精彩。我们要让学生懂得读书的意义，养成读书的习惯。

其次，我们要引导激励学生读好书。读好书强调内容。书有良莠之分、益损之鉴。歌德說：“读一本好书就是和高尚的人谈话。”读好书，使人充满正气，变得伟大、崇高；而坏书则坏人心地，使人变得猥琐、卑贱。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，每一本书都是一级小阶梯。我每爬一级，就更脱离兽性，而上升到人类，更接近美好生活的观念。”好书催人奋进，给人以进步的勇气；而坏书则教人堕落，使人坠入罪恶的深渊。我们教师自己懂得并要让学生懂得，与坏书为伴，无异于与狼共舞；而与好书为友，则天天都能沐浴温暖的阳光。让学生读好书，教师要引导和指导学生做好选择。

最后，我们要引导激励学生善读书。善读书强调方法能力和境界。如何做到善读书？宋代朱熹提出读书六法：一是循序渐进，即读书要从易到难，从浅到深，从近到远；二是熟读精思，即读书不但要“口到”“手到”，更要“心到”；三是虚心涵泳，即读书不能先入为主，要尊重原著，探明原意；四是切己体察，即读书不能只在纸面上做功夫，还必须将书中道理与自己的生活结合起来；五是着紧用力，即读书必须精神抖擞，勇猛奋发，反对松松垮垮；六是居敬持志，即读书要有坚定的志向，应态度端正，专心致志。朱子读书六法符合读书规律，被历代读书人奉为经典，我们可以从中得到启发和借鉴。此外，我们还要帮助学生提升读书的境界：一做到求知，二做到探理，三做到悟道，四做到躬行，我们应不断做出努力。

打造书香校园、书香社会，学校是主阵地、主战场。引导激励学生爱读书、读好书、善读书，教师首先要成为读书人。读书活动中，如何优化读书环境，如何培养读书习惯，如何改善读书载体，如何改进读书方法，如何聚焦读书主题，如何扩大读书群体？我们来看看赵慧琴、李艳霞、张文千老师的想法和做法。