快乐童年，因运动而精彩

官丽琪

摘 要：幼儿教育改革重点提到了幼儿园户外体育活动开展，幼儿发展阶段的身心健康和学习准备状态，为后续学习和生活奠定了基础。有效开展幼儿园户外体育活动，需要从幼儿的心理状态、学习准备、教学内容以及教学情境等入手，做到高效率户外体育活动教学。基于此，本文接下来将会紧密结合当前幼儿园教学的现状，先阐述幼儿园户外体育活动开展的重要性，再提出幼儿园户外体育活动开展的策略，仅供参考。

关键词：体育活动；户外体育；幼儿园教学

【中图分类号】G613          【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）13-0061-04

现阶段，幼儿园户外体育活动的加强势在必行，综合考虑幼儿的学习水平、学习兴趣等方面，以多样化、创新性开展户外体育活动，形式多样、内容丰富且符合幼儿特点，促进幼儿发展。但是目前我国一些幼儿园的户外体育活动仍然存在不足，需要从更新体育教学理念以及户外体育活动教学内容等方面入手进行教学改革，以促进幼儿全面发展。

1.幼儿园户外体育活动开展的重要性

随着我国幼儿教育改革的如火如荼进行，积极响应国家提出的教育改革政策，结合实际的教学情况，在保证幼儿安全的情况下适当增加幼儿户外体育活动的开展，在提高幼儿身体素质的同时，还能促进幼儿更综合全面发展。合理有效的幼儿园户外体育活动的开展对幼儿发展具有一定的积极意义和作用。第一，户外体育活动通过运动形式培养幼儿运动意识，在活动中锻炼自身能力，保证幼儿身体方面的健康成长。第二，幼儿的团体协作能力、人際交往能力以及心理健康的发展，都离不开有效的户外体育活动开展。第三，结合幼儿实际学习需求和成长需要，精心设计和开展的户外体育活动，可以营造出一种更适合幼儿学习和发展的良好氛围，这种氛围可以感染幼儿，使幼儿的学习情感和态度发生积极的变化，从而有效助力教师的教学。身体是革命的本钱，幼儿教师本就应该时刻关注幼儿的身心健康发展，新时代下坚持加强户外游戏活动的创设，既是幼儿教师寓教于乐的一种方式和途径，也是幼儿快乐学习和健康成长的重要渠道。让幼儿在增添了游戏元素的户外体育活动中进行学习，专注于引导幼儿思考和身体锻炼，尽可能以多样化活动开展的形式，激发幼儿的学习兴趣，满足不同幼儿的活动需求，致力于幼儿的个性化发展和全面培养，是处于当前教育背景和教学形势下的幼儿教师必须去做的事情。

2.幼儿园户外体育活动开展的策略

（1）综合考虑幼儿情况，合理选择活动场地

幼儿户外体育活动开展之前，教师需要考虑体育活动所选的户外场地，综合考虑幼儿的多方面因素和特点。户外体育活动的场地可大可小，必须可以促进幼儿的运动思维得到发展，必须能够锻炼幼儿的综合体育运动能力。我国一些幼儿园户外体育活动选择的活动场地不够合理，导致户外体育活动教学效率降低，教师的户外体育活动教学效率也得不到有效的提高。因此，必须根据幼儿的身心发展特点以及新时代的户外体育活动教学的改革合理选择户外活动场地。教师在选择户外活动场地时，必须考虑到多方面的因素：该场地是否能够开展正常的户外体育活动教学、是否具备其他的教学隐藏因素、是否存在一些安全隐患等。在户外体育活动的场地选择上，要考虑安全性原则，符合幼儿教师开展的体育活动性质要求，保证户外场所可以符合幼儿的活动需求。比如，考虑到幼儿的肢体灵活协调性不强这一点，为了尽量避免活动过程中幼儿受伤，幼儿教师就需要尽量选择宽敞平坦的户外场所，再根据场所的实际情况进行活动设计和安排，才能更大程度上保障整体活动教学的效率和质量。在当前的体育活动游戏中，合理安排户外运动场地，并且要根据场地合理设置体育活动形式，使幼儿在户外场所中也能获得自由发展，符合幼儿发展的天性，这样就会提高学前教育的质量。例如，教师可以选择校园内的操场，作为主要的户外游戏活动开展的场地。操场必须配备有相应的人工草坪作为铺垫，还可以购置一些关于体育活动常用的运动器材。在户外游戏活动场地的选择时，教师可以利用实际生活中的一些物品作为场地材料的布置，如板凳、竹竿、呼啦圈、橡皮球等。所选的户外体育游戏活动的材料，必须保证一定的安全性和柔软性，促进幼儿户外体育游戏活动的顺利开展。教师在开展篮球教学运动时，选择相应的篮球场地，在开展田径运动时必须选择标准规格的橡胶跑道，在开展羽毛球运动时必须选择规格合理的运动球馆。也可以专门针对不同的体育活动创设一定的活动场所，让幼儿可以在体育活动中积极参与，鼓励幼儿之间相互交流互动，增强幼儿自身的活动体验，这对幼儿的发展具有极大的促进作用。幼儿教师在进行户外体育活动的时候，可以让幼儿以小组合作的形式参与到活动中，积极引导个小组成员之间相互鼓励支持，可以发展幼儿的人际交往能力，也能让幼儿在小组成员之间的共同协助下完成体育活动任务，可以提高幼儿的体育活动效果，

（2）合理安排户外体育活动形式

合理安排户外活动形式，就可以最大程度上促进户外游戏活动的质量提高。教育教学讲究因材施教，幼儿教师可以根据自身所带幼儿所处的年龄阶段，有针对地进行户外体育活动设计和开展，小班幼儿以培养意志为主，大班幼儿则注重锻炼能力。首先，合理的户外体育活动形式一定是符合当代体育活动教育改革和理念的，体育活动形式要尽量贴合幼儿进行优化和创新。其次，每个幼儿都是独立存在的个体，要想通过有效的教学活动开展，促进幼儿身心智力的良好发育，相关教育工作者就必须基于幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，开展不同的体育户外活动教学。最后，教师应有计划、有目的地设置不同阶段幼儿的户外体育活动形式，幼儿的身心发展有一定的个体差异，教师可以制定符合幼儿特点的活动形式开展多层教学，还可以根据活动时所使用的器材进行改革，促进幼儿在体育活动器材中的有效使用，在体育活动中的主动参与。在“以人为本，以生为主”的教育教学理念下，幼儿教师在坚持对户外体育活动的内容、形式进行创新的同时，更要遵循幼儿自身的身体发展规律，根据幼儿此时的心理发展特点不断完善活动设计和教学安排。与此同时，尽量贴合幼儿的实际生活去进行活动设计，循序渐进、有条不紊地开展活动，才能更好地促进幼儿各方面能的提升。此外，也可以开展家园合作，通过创设幼儿园内的亲子运动会，鼓励幼儿家长参与到体育活动中，也能增进亲子之间的关系，幼儿自身在体育活动中可以获得充分发展。当前的体育活动创设要符合幼儿的发展需要，了解到幼儿自身活动的特点，并且要结合幼儿实际情况开展全面分析，创设有趣的亲子运动会项目，让幼儿提高自己参与运动会的积极性，进而可以提高户外游戏活动的效果。比如，合理安排户外体育活动形式，可以先进行简单的户外活动理论知识的讲授，当幼儿具备一定的户外安全理论和活动理论知识时，再正式带领幼儿在户外进行各项体育活动和实操训练。幼儿在户外体育活动中，可以根据自身的发展水平和运动特点进行选择，教师可以设置多样的体育活动形式，如羽毛球、篮球、乒乓球、足球、跑步等运动。教师还可以开展阶段性的户外体育活动教学，每学期设置一门不同类别的户外体育活动。幼儿在选择时，可以与自身发展水平相当的幼儿进行有效的团体协作。灵活多样的户外体育活动形式的安排，也可以促进幼儿当前阶段的体育学习。也可以通过跳绳、踢毽子等各种体育活动，培养幼儿的肢体协调能力，让幼儿在体育活动中实现身体素养的培养，确保幼儿自身各方面能力得到提高。

（3）根据活动场地选择活动内容

在户外体育活动开展的过程中，教师应根据不同的活动场地选择相对应的活动内容，促进幼儿的体育活动的正常开展。活动场地的不同，所开展的户外体育活动的内容就不同，如果教师无法根据活动场地选择户外体育活动内容，不仅对于自身的户外体育活动教学效率产生阻碍作用，还会对幼儿的身心健康发展和运动能力发展产生一定的消极影响。活动场地的选择必须适应幼儿活动，运动的内容也必须符合活动运动的特点。教师在选择活动场地，应综合考虑该活动场地是否符合幼儿的运动特点、是否能够开展类型不同的户外体育活动、是否能够正常的进行户外体育游戏活动的开展。部分幼儿园内的设施场所有限，但这并不意味着幼儿园内因缺少户外体育运动设备，就不能开展相应的户外体育活动。相反，幼儿教师应该有效结合自身幼儿园的实际情况，尽可能地为幼儿创设可以进行体育活动的场所和条件，给幼儿设计和安排相应的体育活动，才能让幼儿享受到更全面的培养和教育。加强对户外体育活动项目的选择，并且可以通过多种形式实现户外体育运动以及相关体育知识的相互融合，丰富幼儿个人的知识储备，这样也可以促进幼儿在生活中获得健康发展，让幼儿可以保持健康的生活心态，促使幼儿自身在生活中积极参与体育锻炼，帮助幼儿养成终身体育锻炼的观念意识，这对幼儿的未来发展具有极大的促进作用。比如，在学校的操场上相对应的绿色草地，就可以组织走和跑的活动，教师可以带领幼儿玩一个卖小猪的游戏。教师可以在学校操场的绿色草地上，以圆心让幼儿拉手围成一个圓圈，教师选择一个幼儿扮演卖小猪的人，所有的幼儿都按照圆圈进行随意的走动，教师播放音乐。在音乐声停后，小猪的扮演者停在哪一位幼儿面前，就将小猪卖给哪一位幼儿。教师还可以在其他不同的体育活动区域开展不同的户外体育活动，如学校的篮球场内，可以指导幼儿进行篮球投掷运动。羽毛球馆内可以组织幼儿进行羽毛球活动。在田径运动场内可以组织幼儿进行接力活动。

（4）创建幼儿户外操运动

户外操运动是当前幼儿户外体育活动的常用教学策略之一。幼儿户外操不仅考察幼儿的肢体协调能力，对幼儿教师的教学也提出了新的要求和挑战。合理地创新和更新幼儿户外操活动，对幼儿形成良好的学习能力和技能以及培养自身的意志力也有一定的积极作用。教师可以根据实际的户外体育活动的场地和幼儿的体育运动兴趣特点，自主地选择和开展户外运动操。户外运动操的音乐必须有一定的趣味性和特点，促进幼儿的兴趣发展和积极参与。教师也可以适当地组织不同年级的幼儿进行不同的户外操活动，户外操的创建必须符合幼儿的最近发展区的健康发展。幼儿教师所设计和准备开展的户外体育活动，一定要结合幼儿的兴趣爱好和学习特点，尽量选择不同的户外操类型，注重对不同的音乐曲目的选择，在保证音乐内容和所想要表达情感积极向上的同时，也要契合当前幼儿的实际发展需要，才能有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的体操学习热情，让幼儿在参与户外操运动的过程中实现身体素养的提升，提高幼儿参与体育活动的积极性。比如，教师可以改编一些幼儿喜欢的音乐，设计符合幼儿运动特点的动作，创建有针对性和教学意义的幼儿户外操。小班的幼儿教师可以带领他们做一些关于动物模仿类的《动物模仿操》。中班的幼儿就可以带领他们做一些欢乐的节日相关的集体操。大班的幼儿则可以选择一些《小苹果》之类热门的活动操。户外操的选择尽可能促进幼儿的身体动作和运动舒展，促进幼儿发展自身的运动思维能力和素养。幼儿的户外操运动可以由教师根据幼儿的运动特点和实际学习情况进行设计和改进。教师还可以定期学习其他学校先进幼儿户外体育活动的教学经验和户外操改革的形式，促进自身教学的效率提高。

（5）更新户外体育运动材料

更新户外体育活动材料可以选择一些废旧的物品和材料进行重新设计和利用，既可以实现体育活动材料的循环利用，又能在某种程度上实现教学创新。部分幼儿园所使用的材料都是比较破旧的，幼儿在实际户外体育活动的参与中极有可能受到意外伤害。因此，教师必须及时更新户外体育运动的材料和设施，在保证幼儿有一个安全的活动环境的同时，相关户外体育活动材料和设施的更新，还能在一定程度上促进整体活动教学效率和质量的提升。幼儿安全是第一要求，幼儿教师在日常教学过程中，需要定期检测户外体育设备的安全，定期维修以及更换相关设备，才能保证幼儿在参与户外运动时具有安全的场所，相关户外体育活动得以顺利开展。例如，学校可以定期维护和更换校内所使用的户外体育运动材料。如操场上的硅胶跑道，如果有破损的地方可以及时进行定期的更换，避免幼儿在进行跑步活动时发生意外。幼儿在户外体育运动材料中所使用的篮球、羽毛球拍、乒乓球拍等都需要教师在活动开展前对其进行检查，避免由于一些细节破损导致的幼儿发生意外伤害。学校还可以定期引进先进的户外体育活动的相关材料设备，对学校内部已有的体育活动设施进行定期的更换和维修，保证幼儿能够正常地开展户外体育活动学习。购置先进的户外体育运动器械、有保护套的户外体育设备，给现有的校内户外体育器材安装保护套和保护膜等，从设备设施方面杜绝安全隐患。

（6）保障户外体育活动的幼儿安全

幼儿的个人安全是幼儿教师必须重视的问题，每个幼儿都是家长的宝贝。幼儿教师必须在户外体育活动开展之前，做好充分的准备和安全措施。在此基础上还有增强幼儿自身的安全防范意识，加强幼儿的自我保护以及校园保护；保障户外的幼儿活动安全还可以在幼儿的活动着装上入手，保证幼儿的合理着装；同时也可以在教学指导上入手，通过对幼儿的时刻关注和观察做到任何时候都给出正确的指令和引导，也能更大程度上保证幼儿的人身安全。对幼儿园的户外体育活动的开展，最值得注意的就是保证幼儿的身心健康和身体安全。首先，在选择户外体育游戏时，教师就应明确该项体育活动的安全性。其次，在进行户外体育活动时，教师应保证幼儿能够顺利正常的开展户外体育活动，避免一些突发意外损害幼儿的生命安全。例如，在开展校园内操场上的田径跑竞赛时，教师可以先从着装上保证幼儿的着装标准和着装安全，幼儿穿标准的运动服、运动裤、运动鞋。在正常进行户外体育活动时，幼儿也必须保证标准的体育活动姿势，跑步时应以正确标准的跑步姿势跑步，在开展篮球活动或者是羽毛球活动时，幼儿也必须能够做到准确学习和正确使用器材。除此之外，教师还必须从幼儿的安全防范意识上入手，在活动开展之前培养幼儿的安全活动意识，在活动中必须保障自身的安全和其他幼儿的安全，或者在户外体育活动中加入安全教育的内容促进幼儿全面可持续发展。

（7）教师积极参与促进幼儿交际

教师的适当参与幼儿户外体育活动，不仅可以做到有效引导，还可以有效拉近自己与幼儿之间的距离，与幼儿逐渐建立其和良好的师幼关系，从而更好地引领和带动幼儿参与户外体育活动。有效的户外体育活动开展，可以更好地培养和提升幼儿的人际交往能力，无论是与幼儿之间的交集，还是与教师之间的交集，只要是积极的、双向的、高效的，都能对幼儿的学习和发展起到积极作用。幼儿教师转变角色，多以幼儿培养的身份参与到活动中，既能在一定程度上消除幼儿对教师的陌生感和恐惧感，教师又能借此融入幼儿群体之中更好地促进整体体育活动的开展，及时发现和指出幼儿活动当中的问题和不足，将能有效提高幼儿体育户外活动的效益。例如，在开展幼儿园户外体育活动时，教师可以适当地组织幼儿进行户外活动，给幼儿讲清楚体育户外活动的规则，然后给幼儿充足的时间自由活动。或者是教师组织破冰游戏时，可以先给幼儿讲清楚破冰游戏的规则，是需要每一位幼儿都讲一个自己的事情，然后所有人重复前一个幼儿讲的事情。教师在进行简单的组织和游戏规则的讲述后，由幼儿自主进行破冰游戏的组织和开展，如果幼儿在游戏中遇到问题无法继续进行破冰游戏时，教师就可以适当地引导幼儿解决在破冰游戏中的问题，从而促进幼儿的身心健康发展和户外体育游戏活动的正常进行。

总之，幼儿身体素质的锻炼和幼儿的心理健康发展，离不开幼儿园户外体育活动的开展，幼儿教师要时刻谨记自身的职责所在，坚持从实际出发进行户外体育活动设計和安排，才能在保证幼儿人身安全的情况下，更好地激发幼儿对体育活动的兴趣，从而有效调幼儿的主观能动性，让整个户外体育活动得以在幼儿热情、积极且主动的情况下高效保质的完成，才能真正意义上促进幼儿身心健康发展，各项知识能力不断增长。

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